《蘇少版五年級(jí)音樂下冊（五線譜）《鳳陽花鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇少版五年級(jí)音樂下冊（五線譜）《鳳陽花鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 可修改 歡迎下載 鳳陽花鼓 【教學(xué)目標(biāo)】： 1．了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。 2．通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對(duì)比，感受不同的情緒及風(fēng)格，珍惜今天的幸福生活。 【教學(xué)重點(diǎn)】： 感受安徽民歌的特點(diǎn) 【教學(xué)難點(diǎn)】： 最后樂句的節(jié)奏多變 【教具】： 課件、琴 【教學(xué)過程】： 一、復(fù)習(xí)江蘇民歌《拔根蘆柴花》 1．齊唱 2．說一說江蘇民歌特點(diǎn) 二、欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》 1．聽老師唱安徽民歌《鳳陽花鼓》，感受情緒。 2．介紹鳳陽花鼓：鳳陽是安徽省的一個(gè)普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，

2、那就是"鳳陽花鼓"，（點(diǎn)擊鳳陽花鼓的圖片）鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容，舊時(shí)鳳陽旱澇災(zāi)荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了討飯的象征。改革開放以后，鳳陽花鼓的形式和內(nèi)容也隨之起了很大的變化。鳳陽花鼓成了人們自娛自樂的工具，凡遇到喜事，接待賓客，鳳陽人總要熱情的表演一番。它的形式也更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大，近年還走出國門，到國外表演，獲得外國友人的贊譽(yù)。 3．欣賞新《鳳陽花鼓》，感受情緒。 三、學(xué)唱《鳳陽花鼓》 1．敲一敲花鼓節(jié)奏（板書兩條節(jié)奏） （1）出示節(jié)奏： 第一條含有二分音符的節(jié)奏

3、 第二條含有附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，靈活多變 （2）聽老師拍擊以上兩條，體會(huì)它們的情緒有什么不同？哪條節(jié)奏是舒展的，哪條是歡快的？ （3）集體拍擊 2．師生合作拍手模擬鑼鼓節(jié)奏：師在“得兒”處拍擊，生在“飄”字時(shí)拍擊。 3．模唱歌曲 4．唱譜，說一說旋律是哪幾個(gè)音組成的?了解中國五聲調(diào)式 5．唱歌詞 （1）輕聲慢速唱 （2）找出一字多音唱一唱，體會(huì)連貫的聲音 6．感受后半部分襯詞： （1）模擬了什么聲音?(鑼鼓聲) (2)念一念襯詞 （3）師生合作拍手模擬鑼鼓節(jié)奏：師在“得兒”處拍擊，生在“飄”字時(shí)拍擊。 7．完整演唱。 8．討論演唱速度、力度、情緒，再次唱出情感。

4、 9．領(lǐng)唱齊唱 說一說：你覺得分別哪里領(lǐng)唱齊唱？ 10．輪唱形式演唱。 四、欣賞鋼琴曲《花鼓》 1．介紹作者作品背景 2．初聽，聽出作曲家所用的音樂素材來自哪首民歌？ 3．分段聽，感受主題是怎樣變奏的？ （1）欣賞第一段，聽到出現(xiàn)《鳳陽花鼓》音調(diào)請(qǐng)舉手示意，在什么音區(qū)？ （2）欣賞第二段，高音區(qū)和低音區(qū)分別出現(xiàn)《鳳陽花鼓》音調(diào)節(jié)奏有什么不同?給人怎樣的感受？ 小結(jié)：高音區(qū)出現(xiàn)的主題音調(diào)節(jié)奏密集，通過旋律加花的形式使旋律更加豐富，情緒更加歡快了。低音區(qū)的主題音調(diào)鏗鏘有力，仿佛小伙子在敲花鼓。 六、課堂小結(jié)： 許多作曲家的優(yōu)秀作品所用的音樂素材來自民歌，可見是祖國的民族音樂藝術(shù)的沃土滋養(yǎng)了他們，激發(fā)了他們的創(chuàng)作靈感。所以我們從小要熱愛民族音樂、多唱民歌。 3