《“保持黨員先進(jìn)性教育”活動的來龍去脈.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《“保持黨員先進(jìn)性教育”活動的來龍去脈.doc（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

入黨材料/思想?yún)R報 “保持黨員先進(jìn)性教育”活動的來龍去脈 　　“我志愿加入中國共產(chǎn)黨，……對黨忠誠，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切……”這是每一位共產(chǎn)黨員入黨時的莊嚴(yán)宣誓。建黨80多年來，千百萬優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員履行了自己對黨的承諾，然而也有人開始淡忘、甚至違背了黨旗下曾經(jīng)的誓言。 　　中國共產(chǎn)黨在成立以來的80多年時間里，領(lǐng)導(dǎo)中國人民經(jīng)過堅苦卓絕的努力，創(chuàng)造了舉世矚目的奇跡，展現(xiàn)了崇高的共產(chǎn)主義理想和共產(chǎn)黨人大無畏的革命精神所蘊含的偉大力量。當(dāng)前，中國的改革開放、社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)、實現(xiàn)現(xiàn)代化強國這一歷史進(jìn)程，其任務(wù)之艱巨，目標(biāo)之偉大，無疑是中國共產(chǎn)黨歷史上一次更加艱難曲折的長征。面對艱巨而長期的任務(wù)，2004年10月21日，中共中央政治局會議決定：從2005年1月開始在全黨全面開展以實踐“三個代表”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動（下稱“保先教育”）。 　　中央決定在全黨開展“保先教育”活動，是基于什么重要背景？這次“保先教育”和以往的思想整風(fēng)有什么不同？又將收到什么樣的成效呢？這些都是黨內(nèi)外人士頗為關(guān)心的問題。 　　“保先教育”的臺前幕后 　　源于30萬黨員大調(diào)查 　　事實上，這次“保先教育”活動早在十六大前就已開始醞釀。早在2000年，中央組織部按照江澤民同志和胡錦濤同志的重要批示，組織了全國30萬名黨員思想狀況調(diào)查。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，在部分黨員和地區(qū)中存在理想信念動搖、領(lǐng)導(dǎo)干部腐敗、基層組織渙散等問題。 　　在四川省黨員調(diào)查中，共發(fā)出各類調(diào)查問卷近十萬份，涉及該省14個市（州）、23個廳局、56個縣和眾多不同年齡段、不同文化層次和不同職務(wù)的市（州）、縣（處）級或黨員干部，也包括一些處級以上黨員干部。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)多的干部對政治理論學(xué)習(xí)并不感興趣，卻把心思花在上級領(lǐng)導(dǎo)身上?！吧厦嬲f的，做錯了也對；下面干的，做對了也有錯”。有的干部甚至認(rèn)為，現(xiàn)在形勢變化很快，跟不跟形勢不要緊，跟緊領(lǐng)導(dǎo)最重要。調(diào)查數(shù)據(jù)表明：有33.3%的人認(rèn)為自己所接觸的領(lǐng)導(dǎo)干部8小時以外把主要精力花在應(yīng)酬上，有34.36%的人認(rèn)為自己所在單位領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部整天在研究上級領(lǐng)導(dǎo)近來關(guān)心什么。而更令人擔(dān)憂的是，部分黨政干部忽視思想理論素養(yǎng)的提高，世界觀、人生觀、價值觀存在著偏差和誤區(qū)，理想信念動搖，宗旨意識淡漠。12030份問卷調(diào)查顯示，縣處級和市廳級干部中分別有19%和13%的黨政干部選擇實現(xiàn)個人價值和建設(shè)小康之家為自己的理想和追求。 　　自2003年6月中央決定開展針對省部級領(lǐng)導(dǎo)干部的巡視工作以來，至2004年年底,全國已有三分之二的省、市(區(qū))完成巡視。中組部巡視組組長任克禮說：“我們在巡視中發(fā)現(xiàn):有些干部看到了基層問題卻極力回避,更不去涉及；實在躲不過的話就去應(yīng)付,不從根本上解決問題。等到新聞媒體曝光了，中央領(lǐng)導(dǎo)也批示了，地方才不惜一切代價出面處理,造成很被動的局面?！? 　　以上調(diào)查反映出來的問題表明，為了喚醒共產(chǎn)黨員的本色，對全黨進(jìn)行一次“保先教育”是十分必要的。十六大的報告正式提出了在黨內(nèi)開展一次以學(xué)習(xí)實踐“三個代表”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動的建議。之所以要在十六屆四中全會以后決定開展“保先教育”，是考慮到，希望通過對成千上萬名黨員的教育，讓黨員用實際行動來體現(xiàn)黨的執(zhí)政能力的提高。 　　中央黨校教授葉篤初曾多次以受教育者身份或其他方式親身經(jīng)歷了中共歷史上的整風(fēng)整黨以及其他名義的集中教育工作。他說，回顧黨的歷史,以往的思想整頓、組織整頓,多和政治運動、工作任務(wù)結(jié)合起來進(jìn)行，而這是第一次將黨內(nèi)教育提高到執(zhí)政使命的高度。 　　落實執(zhí)政使命,不是簡單的話。這次保先教育明確提出了四大目標(biāo):提高黨員素質(zhì),加強基層組織,服務(wù)人民群眾，促進(jìn)各項工作。這意味著，在此項活動中，不僅要解決黨員、黨組織問題，還要促進(jìn)群眾問題的解決。 　　“保先教育”能否“修成正果”？ 　　“保先教育”的消息一經(jīng)媒體發(fā)布，立即引來讀者踴躍的網(wǎng)上反饋，由此可見中央此舉在百姓心中激起的反響之強烈。群眾普遍肯定了這次教育的初衷，但又對“保先教育”的結(jié)果抱觀望態(tài)度。有些媒體也針對這次教育活動發(fā)表了自己的看法，他們認(rèn)為本次活動能否收到預(yù)期成效，面臨幾大挑戰(zhàn)： 　　第一，教育內(nèi)容能否避免“空對空”。學(xué)習(xí)文件，開會討論，照本宣科，以千篇一律的“務(wù)虛”，說著那些雖然概念正確，但總是不想與現(xiàn)實沾邊的“廢話”，使教育活動最終演繹為單純的“文件教育”、“黨報教育”，就是沒有“理論聯(lián)系實際”教育、“批評和自我批評”教育。這樣的教育活動，想不流于形式，很難。 　　第二，教育形式“一個標(biāo)準(zhǔn)，一個模式”。從原則上說，在黨章面前，所有黨員的權(quán)利、義務(wù)都是一樣的。但是，我們也必須承認(rèn)，處在不同職業(yè)、職位的黨員，在黨的事業(yè)中所能發(fā)揮的作用及影響有時也非常懸殊。在現(xiàn)實生活中，有下崗失業(yè)的黨員，也有縣以上領(lǐng)導(dǎo)干部的黨員。就共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性來說，如果對這些情況不加區(qū)分，只套用一個標(biāo)準(zhǔn)，就會陷入對“平民黨員”要求標(biāo)準(zhǔn)太高，對“干部黨員”又顯得標(biāo)準(zhǔn)太低，最終“兩頭落空”的狀況；標(biāo)準(zhǔn)的不同，自然涉及教育方式的不同，如果只套用一種模式，動機與效果同樣會南轅北轍。 　　第三，教育對象的“松散化”傾向。改革開放20多年來，社會發(fā)生了很大變革。社會巨變給黨的組織形式也帶來了新難題。如今，流動黨員已占了相當(dāng)?shù)谋戎兀幱谶@一狀態(tài)的黨員，人散心也散，組織化程度相對較低。因此，黨員先進(jìn)性教育活動標(biāo)準(zhǔn)、形式的制定，都存在一定的難度。 　　第四，教育效果的評估是否客觀。以往開展此類活動，活動結(jié)束之后多為“自我總結(jié)”，最終結(jié)論又總是“成績是主要的，但還有不足”。這一次，該到了大膽變革的時候了———能否采用新方式進(jìn)行全面客觀的效果評估，并將評估結(jié)果公之于眾呢？ 　　黨的先進(jìn)性，很大程度上是通過黨員來體現(xiàn)的，因此對黨員進(jìn)行先進(jìn)性教育的積極意義不言而喻。但是，根據(jù)以往的經(jīng)驗教訓(xùn)，此類活動的最大隱憂，就是“從中央到基層，一層比一層更走樣”，最終流于形式，效果難以保證。 　　一次“務(wù)實、為民”的黨內(nèi)教育 　　對于這次教育活動，中央除了在端正態(tài)度上提出了要求外，特別提出“要堅持理論聯(lián)系實際，務(wù)求實效；堅持正面教育為主，認(rèn)真開展批評與自我批評；堅持領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭，發(fā)揮表率作用；堅持發(fā)揚黨內(nèi)民主，走群眾路線；堅持區(qū)別情況，分類指導(dǎo)”等部署。務(wù)求實效，是這次活動成敗與否的根本指導(dǎo)方針；務(wù)求實效，也是對本次活動的組織領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)新能力的最好檢驗。 　　任克禮說:“黨的十六屆四中全會要求：鼓勵和保護(hù)黨員講真話、講心里話。因此當(dāng)前和今后一個時期，要加強對干部的黨性教育,特別是在全國開展保持黨員先進(jìn)性教育活動，使每位黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部都能向組織反映真實情況,盡到黨員的責(zé)任和義務(wù)。我們可以廣泛聯(lián)系群眾，把問題了解透徹?！? 　　1942年的延安整風(fēng)運動之所以深得人心，是因為它不但務(wù)實,并且和人民群眾緊密地聯(lián)系在一起。為此，中央也強調(diào)，“保先教育”要深入群眾。一要努力解決群眾反映強烈的問題，解決不了,要向群眾說明。二要建立群眾監(jiān)督評判的制度。這次教育從一開始，每個步驟都要通過適當(dāng)?shù)?、可行的方?引進(jìn)黨外群眾監(jiān)督和評議,如選群眾代表等?；顒咏Y(jié)束要驗收。保先教育結(jié)束后群眾監(jiān)督制度將成為長效機制，不因活動的結(jié)束而取消。 　　“保先”試點已率先鳴哨 　　2003年1月，中央政治局常委會議和中央黨建工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議研究通過了保先教育試點工作方案，成立了以賀國強為組長，夏贊忠、李景田、雒樹剛為副組長，有關(guān)部門負(fù)責(zé)同志參加的中央試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組。 　　按照中央確定的試點工作方針和原則，中央試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組會同試點地區(qū)、部門的黨組織精心謀劃、周密組織，完成了保先教育試點工作。試點工作開始時分為黨政機關(guān)、農(nóng)村、城市基層和綜合試點4種類型，在17個單位進(jìn)行。 　　其中，黨政機關(guān)試點工作在中央統(tǒng)戰(zhàn)部機關(guān)、交通部機關(guān)、四川省直機關(guān)、福建省漳州市直機關(guān)、吉林省吉林市直機關(guān)及所屬縣（市、區(qū)）直機關(guān)開展；農(nóng)村試點工作在江蘇省常州市、湖南省常德市、甘肅省天水市開展；城市基層試點工作在浙江省杭州市、浙江大學(xué)、廣東省東莞市、河南省漯河市、天津市南開區(qū)、鐵道部濟南鐵路局濟南鐵路分局、衛(wèi)生部中日友好醫(yī)院、寶山鋼鐵股份有限公司開展；綜合試點在山東省泰安市開展。 　　試點工作開始不久，又增加了垂直管理部門這一類型，在中國工商銀行河南省漯河市分行、天津市南開區(qū)新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)支行進(jìn)行試點。19個試點單位涉及12個省市、7個中央和國家機關(guān)部門，共有5.2萬個基層黨組織、103.5萬名黨員。 　　據(jù)悉，此次“保先教育”活動由中央組織部牽頭，中央紀(jì)委、國資委等國家機關(guān)都抽調(diào)干部，而中央級“保先教育”辦公室在2004年10月1日前后已經(jīng)成立，地方也將相繼成立機構(gòu)?，F(xiàn)在正在進(jìn)行最后的準(zhǔn)備工作。 　　葉篤初十分關(guān)注此次的“保先教育”活動，并對試點進(jìn)行了考察。他介紹說，按照中央統(tǒng)一部署，“保先教育”的時間為期一年半，于20XX年十七大前結(jié)束。中央要求，“要覆蓋到全黨所有的基層組織，力爭使每一個黨員都參加活動，受到教育”。這意味著黨的超過300萬個基層組織，6800萬黨員都要參加?？上攵?，教育深度是空前的。本次教育活動的程序安排為先對干部進(jìn)行教育，然后在全黨展開。黨中央提出，要“以四中全會決議的學(xué)習(xí)貫徹為契機，以縣和縣以上的各級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)(含企業(yè)、事業(yè)的總部)，城鄉(xiāng)基層組織或者城鄉(xiāng)基層黨組織和廣大黨員為著力點”?；顒訉⒎謳着M(jìn)行，目的是把執(zhí)政能力建設(shè)落到實處，落到各項工作和廣大黨員的行動中去。 　　葉篤初說，目前，在具體操作層面，各省都已有政府機構(gòu)來做，先做調(diào)查研究，再進(jìn)行材料準(zhǔn)備。每個地方都有自己特殊的實際問題。地方的黨的領(lǐng)導(dǎo)部門將經(jīng)過積極的調(diào)查研究，找到一個可行的方法。 　　值得注意的是，中共中央政治局會議提出,“黨的先進(jìn)性要通過廣大黨員模范行動來體現(xiàn)”,這是很重要的一個理論觀點和政治觀點。比起理論，先進(jìn)人物的鮮活范例最真實，也最有說服力。通過對先進(jìn)人物的學(xué)習(xí)，黨員們認(rèn)識到，實踐離不開扎實的工作和艱苦的磨練。領(lǐng)導(dǎo)干部若想搞好工作，就要深入群眾、深入基層，從實踐中不斷提高自己。 　　《信息導(dǎo)刊》 2005年1月11日 第一期