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1、《游擊隊歌》教學設計
篇一：游擊隊歌教學設計
《游擊隊歌》教學設計
教學目標：
1. 能夠對革命歷史題材的音樂感興趣，結合《游擊隊歌》了解相關的音樂文化和歷史背景。
2. 感受體驗《游擊隊歌》的音樂內容、音樂情趣，能夠用輕快有力的聲音歌唱，并生動形象地表現(xiàn)歌曲內容。
3. 積極參與歌唱、聆聽、創(chuàng)編等音樂實踐活動。在參與音樂實踐活動中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，根據(jù)自己對歌曲的理解創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲。
教學重點：
1. 用輕快、有力的聲音演唱《游擊隊歌》，自如地表達歌曲的意境。
2. 掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。
教學難點：
連續(xù)十六分音符處，演唱要清晰均衡，附點八分
2、音符處要處理好。 教學關鍵：
在參與音樂實踐活動中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式，創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲。 教學過程：
一、組織教學，創(chuàng)設情境
播放歌曲《歌唱祖國》，學生邁著自信豪邁的步伐進入教室。
二、導入
師：正如歌曲《歌唱祖國》中所唱的那樣，我們中華民族歷經了種種苦難才得到解放。接下來請大家欣賞一部電影（播放電影歌曲《地道戰(zhàn)》的精彩片段），你能說說歌曲反映的是我國哪個時期的歷史背景嗎？
生：抗日戰(zhàn)爭時期。
師：在這期間，在中國大地上涌現(xiàn)出了許多的抗日隊伍，有八路軍、新四軍、還有一股武裝力量，他們活躍在敵人的后方，給敵人出其不意的打擊，他們是哪支隊伍？
——游
3、擊隊
今天，我們學習一首反映游擊隊員戰(zhàn)斗生活的歌曲——《游擊隊歌》。
新課教學
基本訓練：
1. 發(fā)聲練習
要求：繼續(xù)U的發(fā)聲練習，要求深吸一口氣，保持住氣息，嘴撮起來，笑肌抬起，聲音豎起來。
2. 音樂知識
弱起小節(jié)：歌（樂）曲或歌（樂）曲中的某一段有弱拍或強拍的弱位置開始的，叫做弱起，弱起的小節(jié)就叫弱起小節(jié)，或稱不完全小節(jié)。弱起的歌（樂）曲的最后一小節(jié)多數(shù)也是不完全的。首尾兩小節(jié)
的拍子相加，為一完全小節(jié)，這是歌（樂）曲常用的一種形式。如《國歌》是用弱起的形式寫的。
3. 認識節(jié)奏型
師：在學習歌曲之前，我們先來認識幾個節(jié)奏型
16分音符 8分音符
4、 4分音符
請同學們分別用小朋友，大人和老人走路的速度來表現(xiàn)這三個節(jié)奏的速度。并模仿出來。
師小結：時值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。
4. 節(jié)奏練習 簡介作品的創(chuàng)作背景和作曲家、音樂教育家——賀綠汀。
（一）初次欣賞，整體感受
師：歌曲描繪了游擊戰(zhàn)士怎樣的音樂形象？
——機智、勇敢、靈活、頑強的英雄形象。
讀文章的時候首先要做到讀懂文章，歌唱也是這樣，我們在唱歌之前首先要理解歌曲。
（二）二次欣賞，分析歌曲
師：讓我們從音樂的角度來分析一下這首歌曲的創(chuàng)作特點？ 音樂要素：
旋律：流暢、輕快 —
5、—表現(xiàn)：戰(zhàn)士的機智、靈活。
速度：輕快 ——表現(xiàn)：熱情、積極。
節(jié)奏： 4∕∣xx xx x xxx ∣
音樂特點：弱起小結、節(jié)奏密集、富于變化，表現(xiàn)作戰(zhàn)深入敵人后方、神出鬼沒。
（三）再次欣賞，劃分結構
A段（第1—8小節(jié)）采用了弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號角式的明亮音調。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。
Ｂ段（９—１６小節(jié)）分兩大樂句．第一樂句的節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化，顯得沉著、堅定。其旋律線先抑后揚，并在句尾出現(xiàn)離調。這一切與前段形成鮮明對比，進一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士堅定、勇敢、豪邁、樂觀的精神面貌。
第二樂句再現(xiàn)了A段的第二樂句，
6、從而與第一樂段形成統(tǒng)一。在這里，無比清晰地表達了游擊戰(zhàn)士抗戰(zhàn)到底的決心。
歌曲的音域、演唱力度有沒有變化，在哪里發(fā)生了變化？ 分析：① 4∕② 4∕4 33 3 22 2︱??
音域：① 由低音區(qū)經四度跳進到中音區(qū)，旋律線曲折
② 中音區(qū)旋律線條平穩(wěn)
力度：① 中弱、輕巧地、有彈性地
② 中強、飽滿、洪亮、聲音堅定
師：劃分結構，你認為可分為幾段？
——兩段
（四）學唱
指導學生用急吸緩呼的方法和富有彈性的、輕快有利的聲音唱歌（教學意圖：學生處于變聲期，引導學生正確對待及保護嗓音。）
音樂知識講解，介紹變聲期：
同學們，每個人從童年過渡到成人都要經過變
7、聲期，一般出現(xiàn)在12——15歲左右，變聲期容易出現(xiàn)聲音沙啞低沉，高音不易控制等現(xiàn)象，所以必須注意保護嗓子，不要大聲喊叫、唱歌，不要模仿成年人唱歌或者壓著嗓子唱歌，避免嗓子的過度疲勞。尤其感冒或者做完激烈運動時要更加注意。
唱一首或者幾首歌曲很容易，但是掌握科學的發(fā)聲方法不容易，它是我們唱好歌曲的前提。
我們要輕聲唱歌，使歌聲自然流暢。咽喉、口腔要放松，不要緊張。學習用頭聲唱歌，避免使用胸聲。把唱高音的感覺帶到中音區(qū)和低音區(qū)。
1. 掌握歌曲的節(jié)奏
《游擊隊歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。讓我們一起來看歌曲的節(jié)奏型并一起打出這些節(jié)奏
8、： ∣ ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ.ⅹ ⅹ
2. 學唱
第一樂段：1、“La”模唱 2、填詞演唱
篇二：游擊隊歌教案
保山學院藝術學院
《游擊隊歌》教唱課教案
班級：08級五年制音樂教育班
姓名：張 琪
學號：080730144
《游擊隊歌》教案
教學目標
1. 通過視頻圖片和學習歌曲《游擊隊歌》感受歌曲所描繪的歷史背景和塑造機智、勇敢、緊張、愉快的游擊戰(zhàn)士形象
2. 感受體驗《游擊隊歌》的音樂內容、音樂情趣能夠用輕快有力的聲音歌唱，并生動形象地表現(xiàn)歌曲內容。
3. 積極參與歌曲、聆聽、創(chuàng)編等音樂實踐活動。在參與實踐活動中充分發(fā)
9、揮想象力、創(chuàng)造力、根據(jù)自己對歌的理解創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲。
教學重點
1. 用輕快有力的聲音演唱《游擊隊歌》自如地表達歌曲的意境
2. 掌握弱起節(jié)奏的正確演唱
教學重點
聯(lián)系十六分音符處，演唱清晰均衡附點八分音符處要處理好
教學過程
一 組織教學
播放歌曲《歌唱祖國》，學生邁著自豪的步伐進入教室。
二 導入
師：正如歌曲《歌唱祖國》中所唱的那樣，我們中華歷經各種苦難才得到借方 。接下來請大家欣賞一部電影（播放電影歌曲《地道戰(zhàn)》餓精彩片段）。你能說說歌曲反映的是我國哪個時期的歷史背景嗎？（生：抗日戰(zhàn)爭時期。）
師：在這期間，在中國大地上涌現(xiàn)出了許多的抗日隊伍，
10、有八路軍、新四軍、還有一股武裝力量，他們活躍在敵人的后方，給敵人出其不意的打擊，他們是哪支隊伍？
——游擊隊
今天，我們學習一首反映游擊隊員戰(zhàn)斗生活的歌曲——《游擊隊歌》。
新課教學
基本訓練：
1. 發(fā)聲練習
要求：繼續(xù)U的發(fā)聲練習，要求深吸一口氣，保持住氣息，嘴撮起來，笑肌抬起，聲音豎起來。
2. 音樂知識
弱起小節(jié)：樂曲或樂曲中的某一段由弱拍或拍中弱部開始，叫弱起小節(jié)或稱不完全小節(jié)。弱起小節(jié)的樂曲其最后兩個小節(jié)在一般情況下也是不完全小節(jié)，首尾兩個不完全小節(jié)恰好合成一個完全小節(jié)，計算小節(jié)數(shù)，弱起不作第一小節(jié)。如《國歌》是用弱起的形式寫的。
3. 認識節(jié)
11、奏型
師：下面我們學唱歌詞（教師彈唱旋律，學生填唱歌詞，教師及時糾正指導）；教師指導學生逐句學唱兩遍；師生一起唱兩遍。
5多媒體播放《游擊隊歌》，讓學生欣賞：
師：欣賞歌曲《游擊隊歌》，思考、討論歌曲表達了怎樣的情緒和內容？（學生討論并回答問題）。
篇三：《游擊隊歌》教學設計
《游擊隊歌》教學設計
教學目標
1、能夠對革命歷史題材的音樂感興趣，結合《游擊隊歌》了解相關的音樂文化和歷史背景。
2、感受、體驗《游擊隊歌》的音樂內容、音樂情趣，積極參與歌唱、聆聽等音樂實踐活動。能夠用輕快、有力的聲音背唱《游擊隊歌》，自如地表達歌曲的意境。
教學重點
讓學生用輕
12、快、有力的聲音背唱《游擊隊歌》，自如地表達歌曲的意境。
教學難點：
指導學生掌握弱起起唱。
教具準備
風琴、多媒體、音響
教學過程
課前播放歌曲《咱當兵的人》
一、情景導入
1、師：同學們，大家上午好，這節(jié)音樂課由我跟大家一起來上，首先請大家欣賞電影《地道戰(zhàn)》插曲，(師用多媒體播放電影《地道戰(zhàn)》插曲)
師：1942年到1944年，日本侵略軍在冀中平原上"大掃蕩"。為了粉碎敵人的"掃蕩"，冀中人民在黨的領導下，利用新創(chuàng)造的斗爭方式--地道戰(zhàn)與日本侵略者展開了游擊戰(zhàn)。這節(jié)課我們來學習一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌--《游擊隊歌》，同
13、學們了解一下本節(jié)課的學習目標。 (多媒體展示教學目標，學生閱讀理解)
板書：游擊隊歌(5分)
二、寓教于樂
1、初步感知：師：同學們請欣賞歌曲《游擊隊歌》，(多媒體播放《游擊隊歌》) 師：大家來了解一下樂曲的創(chuàng)作背景。(多媒體展示)
師：1937年"八一三"事變爆發(fā)后，作者隨上海文化界救亡隊北上做抗日宣傳，年底到達山西臨汾，創(chuàng)作此曲獻給八路軍全體將士。在首次演唱后就受到熱烈歡迎，隨即流傳。歌曲通過對抗日游擊隊戰(zhàn)斗生活的寫照，表現(xiàn)出游擊健兒在敵后艱苦環(huán)境中蔑視敵人、機智英勇、戰(zhàn)勝困難的革命樂觀主義精神。
師：我們來了解歌曲的作者和他的代表作。
作者：賀綠
14、汀(1903-1999)湖南邵陽人。是一位偉大的作曲家、音樂教育家。他一生創(chuàng)作了大量的優(yōu)秀作品，主要作品
合唱曲：《游擊隊歌》、《墾春泥》；獨唱曲：《嘉陵江上》；
鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》等
2、師：下面我們一起來學唱《游擊隊歌》，首先跟老師來逐句學唱歌曲的旋律，(教師多媒體展示歌曲詞譜，學生進行旋律學唱三遍，)
3、針對節(jié)奏和處及變化音，教師指導學生強化訓練掌握。(針對學生不足及時矯正) 師：老師彈奏歌曲的旋律，同學們用"啦"來唱歌曲的旋律。(師先示范一句)
(10分)
4、歌詞學唱，師：下面我們來學唱歌詞(教師彈唱旋律，學生填唱歌詞，教師
15、及時糾正指導)；教師指導學生逐句學唱兩遍；師生一起齊唱歌曲兩遍。(教師及時點撥學生)(8分)
5、多媒體播放《游擊隊歌》，讓學生欣賞
師：欣賞歌曲《游擊隊歌》，思考、討論歌曲表達了怎樣的情緒和內容?(學生討論并回答問題)。
師總結：(多媒體顯示)樂曲的節(jié)奏活潑，富于變化，曲調輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。
師：同學們根據(jù)樂曲的情緒、內容，有感情地演唱歌曲。
6、分析(多媒體投放)師：歌曲《游擊隊歌》為帶再現(xiàn)的單二部曲式，A段(1-8小節(jié))采
16、用了弱起節(jié)奏形式，它巧妙地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。B段(9-16小節(jié))第一樂句的節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化，顯得沉著、堅定。進一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神。(教師示范唱，講解分析)
7、師：同學們根據(jù)老師的分析，分小組比賽演唱歌曲，女生唱A樂段，男生演唱B樂段，我們看哪個小組演唱得好。(指導學生分小組比賽演唱歌曲，小組互相評價，師進行總結性評價。)
8、師：A樂段女生演唱得比較輕快、靈活，B樂段男生演唱得沉穩(wěn)有力，下面讓我們男、女生一起，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地演唱一遍歌曲。(引導學生結合A、B樂段的對比，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地背唱歌曲，加深對樂曲的理解和表現(xiàn)。)(10分)
三、實踐創(chuàng)作
師：看課本第47頁的圖畫的情景，同學們分小組模仿表演，表現(xiàn)、體會抗日游擊隊員的戰(zhàn)斗生活。
1、學生分組展示表演，表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士的機智靈活和英勇善戰(zhàn)，師生針對學生的表演做針對性評價。(7分)
四、拓展延伸
師：這節(jié)課老師跟同學們一起學唱了歌曲《游擊隊歌》，通過學唱歌曲，我們了解了游擊戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。希望同學們在今后的日常學習和生活中，要充分發(fā)揚游擊戰(zhàn)士的樂觀主義精神，充滿自信，克服困難，相信大家，一定都能成為最棒的一個
《《游擊隊歌》教學設計》
《游擊隊歌》教學設計
