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“誰言寸草心，報得三春暉？”這是一個被追問了千年的問題。一個兒子在2004年用身體做出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給病危的母親。在溫暖的謊話里，母親的生命也許依然脆弱，但是孝子的真誠已經堅如磐石。田世國，讓天下所有的母親收獲慰藉。,頒獎詞,田世國犧牲了自己生命的一部分，但他仍然是幸運的。因為在母親的有生之年母親收獲了慰藉。 而事實往往是“子欲養(yǎng)而親不待”。對于已逝的親人我們有何以回報呢？,回憶我的母親 朱德,,佃農（ｄｉàｎ） 祖籍（ｊí） 儀隴（ｌǒｎｇ） 溺死（ｎì） 勞碌（ｌù） 私塾（ｓｈú） 衙門（ｙá） 橫蠻（ｈèｎｇｍáｎ） 不輟勞作（ｃｈｕò） 飽嘗（ｃｈáｎｇ） 妯娌（ｚｈóｕｌi） 和睦（ｍù） 差役（ｃｈ?。椋?本文可分為幾部分？,本文可分三大部分。 第一部分（第1段），沉痛悼念母親逝世，引出回憶的內容。 第二部分（第2—15段）回憶母親一生主要事跡，歌頌她的美德，感謝她的養(yǎng)育之恩。 第三部分（第16、17段）抒發(fā)對母親的思念之情，表達報答母親深恩的決心。,寄其哀,述其功 頌其德,歸納明確： (1)“得到母親去世的消息，我很悲痛” (2)“我愛我母親” (3)“特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的”,第一部分,——交待寫文 章的緣由。,——定下了文章的感情基調。,——明確了全文敘事線索。,.提問：值得“我”回憶的事很多，根據(jù)“預習提示”介紹，回憶錄既可以全面系統(tǒng)地寫人物的一生，也可以只寫人物事跡片段。本文寫的“很多事”寫的是片段，還是一生？,.貫穿母親一生的優(yōu)秀品質是什么？,明確：勤勞。,.本文敘事的線索是什么？,以母親“勤勞一生”為線索。,.“特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永 遠回憶的?！边@個句子在文中起什么作用？,點明文章中心并引起下文。,第二部分,請在各段落中試著找出中心句，并用鉛筆先標注出來。,第二段：我家是佃農。,第三段：母親一共生了十三個兒女。,第四段：母親是個好勞動。,第五段：母親這樣整日忙碌著。,第六段：佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是 由于母親的聰明能干，也勉強過得下去。,第七段：母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬 厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。,第八段：母親沒有灰心，她對窮苦農民的同情和 對為富不仁者的反感卻更強烈了。,,家庭環(huán)境,,勞動能手,（愛憎分明）,小結：敘述貧苦的家境和母親勤勞儉 樸、寬厚仁慈的美德及堅韌頑強的性格、愛憎分明的情感。,分析寫作手法：,在寫法上運用了夾敘夾議的表達方式。請畫出 有關議論的句子。,例，如第8段，在敘述乙未年退佃搬家的悲慘遭遇 這件事之后，就寫了下面的議論：“母親沒有灰心，她 對貧苦農民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了?！?這議論起到了贊揚母親的堅韌頑強性格和愛憎分明情 感的作用。,同時也暗示了母親后來支持兒子投身革命的思想基礎。,課文分析了作者回憶母親在日 常生活中的許多瑣事，為什么選材 盡選一些日常生活中的瑣碎小事？,①母親是勞動婦女，是家庭主婦，選材范圍只能是這些日?，嵤?；②選材雖從小處著眼，但能于細微處見真情，寫得真實、親切、感人。這正是本文在選材方面的高明之處。,通過對這些瑣事的回憶，表現(xiàn)了母親身上具有怎樣的美德？,勤勞儉樸、寬厚仁慈、愛憎分明等美德,表現(xiàn)了母親作為勞動婦女這方面的優(yōu)秀品質。作為母親，她對兒子的事業(yè)又是怎樣理解和支持的呢？,.研討第9段 注意寫作方法：,前后呼應的寫法,提問：(1)這段主要寫什么？,明確：送子讀書。,提問：(2)為何節(jié)衣縮食也要送子讀書？,明確：支撐門戶、被逼。,,這種前面文字與后面文字內容相聯(lián)系、相照應的寫法就是前呼后應。其好處是交待了因果關系，使文章嚴密。,研討第10—13段，思考歸納各段大意。,（提示：概括大意時注意使用原文中的關鍵詞語）,第10段，理解并支持兒子革命。,第11段，熱戀故土，熱愛勞動。,第12段，獨立支持家庭生活，過著勤苦的農婦 生活。,第13段，到老不曾脫離勞動，熱愛生產。,綜上分析，母親另一方面的美德是什么？,是她深明大義，堅持勞動，理解兒子，支持革命。,研討分析第三層（第14、15段）,1.歸納層次大意。,明確：感謝母親對“我”的教育與深刻影響。,提問：作者感謝母親是從哪些方面來寫的？,作者感謝母親是從兩個方面來寫的： 一、是感謝母親“教給我與困難作斗爭的經驗”，“給我一個 強健的身體，一個勤勞的習慣”； 二、是“教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上 革命的道路。” 這是母親留給兒子最寶貴的財富， 作者也深深懂得這“財富”的價值及其對自己的深遠影 響，從而對母親發(fā)出了由衷的感激之情。,在結構形式上有什么特點？,采用了什么表達方式？,有什么作用？,在結構形式上運用了反復的手法，分列為兩段。,采用了帶有抒情筆調的議論的表達方式。,此處承接上文的事實發(fā)議論，不僅高度評價了 母親對作者的教育與影響，而且抒發(fā)了作者愛母親 的思想感情。,分析研討并背誦第三部分（第16、17段）,1.找出回憶結束，回到現(xiàn)實的句子。,明確：第16段的第一句。,朱德同志將“用什么方法來報答母親的深恩呢”？,總結全文,文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、堅強不屈的優(yōu)秀品質，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情表達了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。,學完這篇回憶錄，我們應該向朱德同志學習什么崇高品質？,明確：愛母親，并把這種愛擴大到愛廣大勞動 人民，并為之奮斗終生的崇高思想品質。,,要求學習本文文風純樸、語言平實的優(yōu)點和選材精當，敘事、議論、抒情三者緊密結合，以時間為序（緯）、以“勤勞一生”為線（經）進行布局謀篇的巧妙的組材方法。,快速閱讀課文獲取信息,選擇自己喜歡讀的方式：或默讀或跳讀，用筆勾畫關鍵性詞語。,交流收獲。交流句式：,“初讀課文，我讀出了一位 母親，她表現(xiàn)在 ”。,因勢利導 理篇章結構,,勤勞簡樸寬厚仁慈,憶,第二部分,第三部分,整日勞碌,節(jié)衣縮食,任勞任怨,,周濟窮人,盡忠黨和人民,教給我與困難作斗爭的經驗,教給我生產的知識和革命的意志,支持革命,送我讀書,反抗壓迫 支持革命,被迫搬家,堅持勞動,同情革命,小結：課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索選材、組材。以時間為縱向順序，以母親的優(yōu)秀品質為橫向順序縱橫交叉、點面結合。雖然文章所記的內容時間跨度大頭緒繁多，但脈絡清晰有條不紊。,賞讀課文感悟升華,,“愛”是基本感情，是全文的感情基調。作者懷著對母親深深的愛，而哀思母親，敬重母親，歌頌母親，感謝母親，唱出一支對母親的深情贊歌。,文章的感情基調,讓學生齊讀第一自然段。思考；這一節(jié)在全文中有何作用？與表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質有何作用？,,①總領全文，點明回憶的內容。 ②抒發(fā)作者悲痛的感情，奠定文章的感情基調。,作為文章的結尾表達了哪幾層意思？,①痛悼母親的離去②對母親的高度評價③決心盡忠革命事業(yè),作者把對母親的愛與對人民的愛、對革命事業(yè)的忠誠有機的結合起來寫的？這給我們那些啟示？,培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀,啟示：我們要認真學習、繼承和發(fā)揚老一輩無產階級革命家以解放天下勞動人民為己任的崇高思想，艱苦樸素的精神，寬廣無私的胸懷，堅定的革命意志，為實現(xiàn)祖國的“四化”大業(yè)而奮斗。,總結文章中心思想,文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的表達 了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。,聽錄音配樂范讀,思考：作者著重回憶了母親哪幾方面的內容？,回憶我的母親,,母親去世，萬分悲痛，寫文懷念,母親一生,,勤勞儉樸,聰明能干,寬厚仁慈,堅強不屈,教育影響,,教“我”與困難作斗爭,鼓勵“我”走上革命的道路,,懷 念 崇 敬,拓展延伸培養(yǎng)親情,引導：誰都有自己的母親。母親的愛像高山，像海洋，像大地，像陽光，母親的愛最崇高、最偉大、最無私、最寬廣。我們應該像母親愛我們一樣去愛她們。,家庭作業(yè) 1、收集關于母親的名言、詩文，做一個交流活動。 自選題： 2、親自實踐：感受母愛，回報母愛。 A：給母親寫一封信，表達感激之情。 B：親手為母親做一個禮物。 C：為母親做一次家務，體會母親的辛勞。 D：為母親洗一次腳，你想對母親說什么？,,游子吟 孟郊 慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報得三春暉。,再見,再見,