《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 8《我的早年生活》課件 （新版）新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 8《我的早年生活》課件 （新版）新人教版.ppt（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

,上課前，我們先來(lái)看一個(gè)故事：海涅還在上學(xué)時(shí)，就特別愛(ài)好文學(xué)，他對(duì)文學(xué)有著濃厚的興趣，他的夢(mèng)想是成為一位著名的詩(shī)人，為此，他決定追隨著自己的興趣與夢(mèng)想，從事詩(shī)歌創(chuàng)作，經(jīng)過(guò)他堅(jiān)持不懈的努力，最終成為德國(guó)接觸的詩(shī)人。請(qǐng)同學(xué)們思考這樣一個(gè)問(wèn)題，海涅為什么會(huì)成功呢，他是怎么成功的？ 今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)——我的早年生活，再現(xiàn)丘吉爾的成長(zhǎng)經(jīng)歷，從中體會(huì)成長(zhǎng)中的人生體驗(yàn)。,導(dǎo)入新課,——丘吉爾,學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)：,1 、通過(guò)速讀課文，能說(shuō)出文章基本內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)。 2、通過(guò)品讀語(yǔ)言，能總結(jié)出本文的語(yǔ)言風(fēng)格。,1.作者介紹 溫斯頓·丘吉爾（1874 － 1965）著名政治家、演講家，作家、畫(huà)家、記者，1953年以《不需要戰(zhàn)爭(zhēng)》獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，曾于1940－1945年及1951－1955年期間兩度任英國(guó)首相，被認(rèn)為是20世紀(jì)最重要的政治領(lǐng)袖之一。被美國(guó)雜志《展示》列為近百年來(lái)世界最有說(shuō)服力的八大演說(shuō)家之一。2002年，BBC舉行 “最偉大的100名英國(guó)人”的調(diào)查，結(jié)果丘吉爾獲選為有史以來(lái)最偉大的英國(guó)人。,預(yù)習(xí)檢測(cè),冷漠（ ） 偏愛(ài)（ ） 遺憾（ ） 尷尬（ ） 處境（ ） 謀生（ ） 開(kāi)拓（ ） 傾向（ ） 生涯（ ） 威懾（ ） 停滯不前（ ）,m ò,piān,hàn,ɡān ɡà,chǔ,móu,tuò,qīng,yá,shè,zhì,2、檢查預(yù)習(xí)，積累字詞。,遺憾（ ）: 尷尬（ ): 謀生（ ）: 威懾（ ）: 停滯不前（ ）:,不稱(chēng)心，大可惋惜。,hàn,ɡān ɡà,móu,zhì,shè,處境困難，不好處理；（神色、態(tài)度）不自然。,設(shè)法尋求維持生活的出路。,用武力使對(duì)方感到恐懼。,因?yàn)槭艿阶璧K不能順利地運(yùn)動(dòng)或發(fā)展。,3.理解詞義,自學(xué)指導(dǎo)一,學(xué)習(xí)目標(biāo)1：通過(guò)速讀課文，能說(shuō)出文章基本內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)。,內(nèi)容：課文。 方法：通讀課文，概述丘吉爾早年生活當(dāng)中的幾件事，并體會(huì)作者的情感。 時(shí)間：10分鐘。 要求：指名學(xué)生概括事件，老師可作補(bǔ)充，完成表格。,思考丘吉爾早年生活中有幾件事，感受我在敘事中流露出的情感和態(tài)度。,主考官總是考“我”不喜歡、不知道的東西,“我”苦惱而無(wú)奈，但堅(jiān)持參加考試,“我”在交白卷的情形下被校長(zhǎng)錄取，進(jìn)入哈羅公學(xué)。,“我”非常尷尬，對(duì)錄取“我”的校長(zhǎng)充滿(mǎn)感激和崇敬。,“我”雖然不像其他同學(xué)那樣會(huì)說(shuō)拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)，卻能說(shuō)流利的英文，并能一字不漏地背誦麥考利的1200行史詩(shī)。,“我”幾乎是全校最后一名，卻成功地通過(guò)了軍隊(duì)的征兵考試。,“我”坦然面對(duì)尷尬處境，認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)。,客觀認(rèn)識(shí)自己， 自信而謙遜,小錫兵改變了我的生活志向,堅(jiān)持自己的興趣， 樂(lè)觀面對(duì)未來(lái),自學(xué)檢測(cè)一,1、語(yǔ)言上要簡(jiǎn)潔 2、內(nèi)容上要有概括性 概括文章主要內(nèi)容的方法 1、課題填充法： 2、語(yǔ)句摘錄法： 3、要素串聯(lián)法： 4、段意合并法： 5、重點(diǎn)突出法：,要點(diǎn)歸納,自學(xué)指導(dǎo)二,學(xué)習(xí)目標(biāo)2：通過(guò)速讀課文，能說(shuō)出文章基本內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)。,內(nèi)容：課文。 方法：跳讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句。 時(shí)間：12分鐘。 要求：作者幽默的語(yǔ)言中充滿(mǎn)了睿智，發(fā)人深思，請(qǐng)畫(huà)出一些句子，體會(huì)其含義。,自學(xué)檢測(cè)二: 1、每個(gè)人都是昆蟲(chóng)，但我確信，我是一個(gè)螢火蟲(chóng)。使用了什么修辭，說(shuō)明了什么道理？這句話單獨(dú)成段，有什么作用？ 2、“剛滿(mǎn)12歲，我就步入了‘考試’這塊冷漠的領(lǐng)地”一句話中，作者為什么說(shuō)考試是“冷漠的領(lǐng)地”？這表現(xiàn)了作者什么樣的語(yǔ)言風(fēng)格？,明確：因?yàn)橹骺脊倏嫉目偸乔鸺獱栕畈幌矚g的科目、不知道的內(nèi)容，題目也總是難題、偏題（至少對(duì)于小丘吉爾來(lái)說(shuō)），使得他“場(chǎng)場(chǎng)考試，場(chǎng)場(chǎng)失敗”，所以說(shuō)考試是“冷漠的領(lǐng)地”，非常幽默,比喻；螢火蟲(chóng)的特點(diǎn)：雖然弱小但在黑暗中頑強(qiáng)地發(fā)出光芒。 這句話是丘吉爾的直白，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。它體現(xiàn)了自信，蘊(yùn)涵著努力。,3、“我會(huì)首先讓他們都學(xué)英語(yǔ)，然后再讓聰明些的孩子們學(xué)習(xí)拉丁語(yǔ)作為一種榮耀，學(xué)習(xí)希臘語(yǔ)作為一種享受”，作者為什么會(huì)首先讓孩子們都學(xué)英語(yǔ)，然后再讓聰明些的孩子學(xué)習(xí)拉丁語(yǔ)？ 4、但是我們制定了條約，不許他發(fā)展炮兵。這非常重要！一句話中，邱吉爾為什么不許他的弟弟杰克發(fā)展炮兵？這表現(xiàn)了邱吉爾的什么？ ······,明確：如果讓弟弟發(fā)展炮兵，自己在兵力上就會(huì)處于劣勢(shì)，這表現(xiàn)了邱吉爾的軍事天賦。,明確：因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是他們的母語(yǔ)，一個(gè)人必須熱愛(ài)祖國(guó)，熟練掌握自己的母語(yǔ)?！奥斆鳌钡暮⒆訉W(xué)拉丁語(yǔ)，是相對(duì)于自己的“笨”而言，有調(diào)侃的意味。,1.看修辭 2.尋找方法：具有對(duì)句子的領(lǐng)悟能力和對(duì)課文整體把握的能力。,要點(diǎn)歸納,1、邱吉爾的成功真的是靠幸運(yùn)嗎？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?2、與少年時(shí)代的丘吉爾相比，你和他有什么相同和不同之處？和周?chē)娜讼啾?，你有哪些?dú)特的優(yōu)勢(shì)？你將如何利用這些優(yōu)勢(shì)走向成功？,當(dāng)堂訓(xùn)練,明確：邱吉爾的成功靠的不是幸運(yùn)，是因?yàn)樗芮逍芽陀^地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)眼前形勢(shì)作出判斷，并保持一種謙遜、樂(lè)觀、坦然的心態(tài)，化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，有自己的理想和追求，并堅(jiān)持不懈地努力。,略,