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小溪流的歌,嚴文井(1915-2005)，原名嚴文錦，湖北武昌人?，F(xiàn)代作家、散文家、著名兒童文學(xué)家。,教學(xué)目標： 1、繼續(xù)根據(jù)要求預(yù)習(xí)課文，區(qū)別“清亮” 和“清脆”的意思。 2、在學(xué)習(xí)課文的過程中，能區(qū)別“漂、游、 跑”的意義。 3、能有感情地朗讀課文。 4、能感受小溪流歡快、積極向上的生活態(tài)度。,牢騷,sāo,沉淀,阻礙,恐嚇,低沉,怨恨,富足,泡沫,積蓄,眺望,洶涌,卵石,diàn,zǔ,hè,chén,yuàn,zú,mò,xù,tiào,xiōng,luǎn,請給下面劃線字注音： 牢騷 沉淀 阻礙 水磨 恐嚇 眺望 泡沫 怨恨 卵石,,sāo,diàn,ài,mò,hè,tiào,mò,yuàn,lu?n,積蓄： 洶涌： 富足：,積存。,水猛烈地向上涌或向前翻滾。,豐富而充足。,形容興趣很濃，興頭很高。 勃勃，興盛的樣子。,沒有窮盡，這里形容數(shù)量極多。,無窮無盡：,興致勃勃：,五顏六色：,形容色彩復(fù)雜或花樣繁多。引申為各色各樣。,小溪流有一個歌，是永遠唱不完的。,題記,題記指寫在文章題目下面、正文之前的文字。,題記，指示或凸現(xiàn)文章的主旨及情感，激發(fā)讀者閱讀興趣，常常起到先聲奪人的效果。,1、小溪流唱了什么歌？它給我們什么啟示？ 2、在小溪流的成長過程中，出現(xiàn)了那些勸阻者？ 3、課文為什么采用了隔行分段的方法？,邊朗讀課文，邊思考問題:,看課文，找出小溪流逐步成長的四個階段，并找出每個階段的歌聲特點、力量表現(xiàn)及它碰到的阻礙者。,小溪流,小河,大江,海洋,淙淙流淌的小溪,奔流不息的小河,滔滔不絕的大江,波濤洶涌的海洋,成長階段,歌聲特點,力量表現(xiàn),勸阻者,小溪流,小 河,大 江,海 洋,哼哼唱歌，用清亮的嗓子歌唱。,沙聲地歌唱。,低聲吟唱，用洪亮而低沉的聲音唱。,強烈地向著四方歡唱。,推著小樹枝打轉(zhuǎn)，沖破石塊的阻擋。,翻騰起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯樹枝，推送著木排，托起沉重的木船。,掀起洶涌的泥濤，舉起龐大的輪船。,他不斷地涌起來，向上，向前，向著四面八方。,枯樹樁 枯黃的草,烏鴉,泥沙,沉船,小溪流唱的歌是一首在永不息止的前進中不斷成長壯大的歌。堅持前進，永不停步，在前進中不斷成長。,小溪流唱了什么歌？,1、小溪流的成長過程給我們怎樣的啟示？,①堅持前進，才能逐漸強大起來。 ②堅持進步，不半途而廢，就能健康成長。 ③認準前進的方向，不聽信錯誤的意見，就能成長壯大。 ④在前進的過程中，永不滿足取得的成績，才能不斷成長壯大。,2、課文為什么采用了隔行分段的方法？,明確：表明成長壯大的過程更好的揭示成長與奮進的關(guān)系，點明主題，小溪流的歌就是永遠前進，永不停留得生命之歌。,小溪—小河—大江—大?！偨Y(jié),3、在小溪流的成長過程中，出現(xiàn)了那些勸阻者？這些勸阻者比喻了社會生活中的哪些角色？,明確：①枯樹枝、枯黃的草，②烏鴉，③泥沙，④沉船。,比喻腐朽落后、不思進取的人。,4、課文中有許多相同或相似的語句在間隔中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用?,明確：“月亮出來了,月亮向著他微笑”,“太陽出來了，太陽也向著他微笑”。 這是運用了擬人的修辭手法，開頭處的兩句話既表現(xiàn)了月亮和太陽對小溪流的關(guān)懷和愛護，又能反映小溪流樂觀自信的性格，他稚嫩的雙眼看外面的世界是如此美好。結(jié)尾處的這兩句話，還表現(xiàn)出月亮太陽對小溪流精神的肯定、認同和贊許。,騷,淀,bó,ài,hè,zhá,蓄,xiōng,沫,yuàn,náo,xiǔ,tiào,chuǎn,lèi,léi,lěi,náo,阻撓,jiǎo,僥幸,ráo,富饒,dēng,蹬腿,chéng,澄清,dèng,瞪眼,3．文學(xué)常識填空。(5分) (1)《小溪流的歌》的體裁是______，作者________。 (2)童話是兒童文學(xué)的一種，通過豐富的_____、_____和_____來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。 4．選詞填空。(4分) A．無邊無際 B．無窮無盡 C．無休無止 D．無盡無止 (1)他早已不耐煩海洋這( )的晃動了。 (2)他的( )的波浪就這樣一起一伏，沒有頭，也沒有尾。 (3)小溪流的歌就這樣( )，他的歌是永遠唱不完的。 (4)于是，( )的藍色海洋在歡樂地動蕩著。,童話,嚴文井,想象,幻想,夸張,C,B,D,A,5．結(jié)合語境，說說下列句子中的加點詞語的表達作用。(4分) (1)小溪流一邊奔流，一邊玩耍。 “玩?！北憩F(xiàn)了小溪流的無憂無慮。 (2)一會兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。 “撓撓”表現(xiàn)了小溪流天真、頑皮的性格特點。 6．文中把自然界的各事物都“社會化”，請指出“枯樹樁”“烏鴉”和“泥沙”各比喻社會生活中什么樣的角色？(6分) (1)枯樹樁：_________________________________________________ _________________________________________ (2)烏鴉：__________________________________________________ (3)泥沙：______________________________________________,比喻社會生活中腐朽沒落，對于未來沒有信心，只有牢騷的人。,比喻社會生活中沒有上進心，失去信心不思進取的人。,比喻社會生活中半途而廢，甘愿掉隊的人。,7．下列依次填入句子最恰當?shù)囊豁検? )(5分) 不管你是何等渺小、卑微，你同樣可以譜寫生活的童話，創(chuàng)造生命的奇跡。也許，正是因為有了你，世界才增添了一分色彩，眼淚，________；仁慈，________；同情，________；關(guān)懷，________。你要勇敢地對自己說：“我很重要，我就是一道風(fēng)景?！?①要為眾生的苦難而發(fā) ②溫暖鰥寡孤獨的凄涼 ③要為別人的悲傷而流 ④給予老弱病殘的貧苦 A．④①③② B．③①④② C．③②④① D．④②③①,B,課內(nèi)精讀 閱讀課文“于是，無邊無際的藍色海洋在歡樂地動蕩著……一邊飛向純潔的藍天”，完成8～11題。 8．選文中對沉船主要是從哪些角度進行描寫的？這樣描寫有什么作用？(3分) 外貌、心理和語言描寫。 作用：從反面襯托大海永不停息地向前的執(zhí)著精神。 9．文中寫太陽和月亮有什么作用？(3分) 從反面襯托大海的形象。 10．“海洋感覺到整個世界，所有的東西都好像近在他的身邊。”海洋為什么會有這種感覺？(3分) 因為海洋積極向上，執(zhí)著進取，在他看來，整個世界是美好的、和諧的，所以會有這種感覺。 11．文章中的“小溪流”與“海洋”分別指人生的哪個階段呢？(3分) 小溪流指人生的少年階段，海洋指中年成熟階段。,12．將漢字的某些形近字放在一起，常常會引發(fā)有趣的聯(lián)想，讓人悟出一些哲理。請依照范例，從下面提供的形近字中，選擇兩組，發(fā)揮想象，分別寫出一句有哲理的話。句子中要包含提供的兩個字。(4分) 范例：“師”與“帥”：教師的身份和作用如同元帥一樣重要，只是戴著禮帽，多了一些文質(zhì)彬彬的儒雅氣質(zhì)。 “人”與“大”、“上”與“下”、“玉”與“主”、“心”與“必” ①示例：“人”與“大”：人長大了，原來是需要負責(zé)任的。(或：承擔(dān)了應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，人才會變得偉大。) ②“上”與“下”：追求的方向不一樣，也就決定了人生境界的高低，上與下，在某些時候，只是方向發(fā)生了改變。,B,【解析】“嚇hè”。,14．下列各項有錯別字的一項是( )(5分) A．山巔 體魄 喧鬧 B．懲罰 險竣 眺望 C．斑斕 召喚 哺育 D．哽咽 祈禱 澎湃 【解析】“險峻”。,B,別讓人偷走你的夢 蒙迪·羅伯特上高中時，老師出了一道作文題，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱膲粝?，羅伯特?zé)o比興奮地將自己心中蘊藏已久的夢想——擁有一個牧馬場——詳盡地寫了出來，足足占據(jù)了七張紙，配有一幅200英畝的牧馬場示意圖：有馬廄、跑道、種植園、房屋建筑和場內(nèi)設(shè)計。在昏黃的燈光下，羅伯特沉浸在縱橫馳騁、英姿颯爽的牧馬場夢境中。 可是，老師不領(lǐng)他的情，在他的作業(yè)上批了個大紅大紅的“差”字，猶如一盆冷水從天而降。 下課后，他滿懷迷惑地找到老師，不解地問：“我為什么得‘差’？”,老師是個有一點兒紳士派頭的、相貌冷峻的中年男子。他平靜地看著這個與他一般高的毛頭小伙子，說：“我很欣賞你作文的那份苦心。但是，對于一個像你這樣的孩子來說，這個理想太不現(xiàn)實，你出身于貧困家庭，要擁有一個牧馬場，需要很多錢買牲畜和其它許多東西，你根本無法實現(xiàn)這些！”老師停了一會兒，接著說：“如果你重做這份作業(yè)，確定一個現(xiàn)實些的目標，我可以考慮給你打分。這個分數(shù)對你來說是非常重要的，要知道我并不是想為難你?！边@個分數(shù)，是羅伯特能畢業(yè)的關(guān)鍵所在?；丶液?，他左思右想，不知如何是好，便問父親。父親說：“你已不小了，要學(xué)會自己拿主意，這對你是一個重要的決定?！?一個星期以后，羅伯特把這份作業(yè)原封不動地退回給老師，十分堅定地說：“您可以不改動這個‘差’字，我也不想改變我的夢想?！?______________，18年后，羅伯特經(jīng)過不懈地努力，擁有了一個200英畝的牧馬場，實現(xiàn)了自己學(xué)生時代的夢想。 后來，當那個老師知道后，無不歉意地對他說：“蒙迪，現(xiàn)在我意識到，當我是你的老師時，我是個專門偷夢的‘賊’。那些年我可能偷走了許多孩子的夢。幸運的是，你是那樣的矢志不渝，那樣的勇敢，從始至終都沒有放棄你的夢?！?其實，每個人在其成長的道路上，都會有許許多多絢麗多彩的夢。它們極可能是我們明天成功事業(yè)的雛形。但是，由于立場的不堅定，生活的挫折，經(jīng)濟的拮據(jù)，往往容易因別人的“好言相勸”而夭折。 記住，別讓人偷走你的夢。,yùn,jùn,jié,chú,16．文題中的“夢”其實就是 ______(用文中一詞填空)，這是運用了______的修辭手法，這樣修辭的作用是__________________ _____________________________________________。(4分) 17．根據(jù)上下文，在第⑥段橫線上填上一句話，這句話是________________________。(2分),理想,比喻,通俗的語言增強了文章的生動性和趣味性，加強了表達效果,功夫不負有心人,18．最后一段在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上各有什么作用？(3分) 結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)文題。內(nèi)容上：突出中心，深化主題。 19．羅伯特回家后，把老師的話告訴了“他”父親，“他”的父親可能會想些什么？(4分) 示例：雖然我家現(xiàn)在生活不穩(wěn)定，但有夢才會有期望，有期望才會有拼搏和激情。守住自己的夢，勇敢地走下去。,曹沖稱象 曹沖生五六歲，智意①所及，有若成人之智。時孫權(quán)曾致巨象，太祖②欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理③。沖曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則校④可知?！碧鎼偅词┬醒?。 【注釋】①智意：知識和判斷能力。②太祖：曹操。③出其理：想出稱象的辦法。④校(jiào)：比較。,到達,詢問,都,放在,21．翻譯下列句子。(3分) 太祖悅，即施行焉。 太祖聽了很高興，馬上照這個辦法做了。 22．文中哪句話從側(cè)面贊美了曹沖年幼卻聰明過人？(3分) 曹沖生五六歲，智意所及，有若成人之智。,你能說出與本文主題相近的格言或警句嗎？,積土成山，積水成淵。,不積小流，無以成江海。,