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1、 《八聲甘州》預(yù)習單 【學 目 】 1.在 中體會作者 旅思 的愁苦之情。 2.通 本 的 學 其中的 特色。 3.背 全 。 【 料 接】 柳永，北宋 人，原名三 ，字耆卿，排行老七，晚年作 屯田 外郎，所以當我 到柳永、柳三 、柳耆卿、柳七、柳屯田 ，都指一個人。他才 橫溢， 造了慢 ， 大了 的功能和內(nèi)容，他的 分三 ：一是寫都市生活的繁 ，二是寫男女 情的苦痛，三是寫 旅行役的悲 。 《八聲甘州》既是 牌名也是曲牌名。 牌《八聲甘州》又名《甘州》 、《 雨》、《宴瑤池》，是從唐教坊大曲《甘州》截取一段改制的。因全

2、前后片共 八韻，故名八聲，慢 。以柳永 正體。 曲牌《八聲甘州》南北曲均有此曲牌，屬仙 。 柳永大力 作慢 ，從根本上改 了唐五代以來 小令一 天下的格局，使慢 與小令兩種體式平分秋色， 并 。 【 思考】 一、整體感知 1．通 全 ， 照注 理解字面意 ，初步掌握 歌內(nèi)容。 二、研 探 1.雙 的 作往往上片  ，下片  。 2.分析上片： (1)上片寫什么？如何 敘的？ 具體分析。 上片狀寫登高所 之景。 敘： a.開 兩句，以 “ ”字

3、 起， 寫暮秋傍晚雨景。 b.接三句以 “ ”字 起，具體寫雨后暮景。 c.“是 ??”跌到眼前物 哀落的近景。 d.“惟有 江水，無 流。 ”宕開一筆，推出所 江景。 （2）分析“漸霜風凄緊，關(guān)河冷落，殘照當樓” 蘇軾認為柳詞這句“不減唐人高處” ，你 認為它好在哪里？（提示：從意象 意境兩方面分析） 明確： 物象選取大尺度、大范圍，廣闊遼遠，風既寒且急，行旅必少，只留下空寂的山河、渡口和樓頭孤懸的殘照，所用的描寫詞語更寒冷，肅殺落沒?？梢愿械揭饩掣嗬洹? （ 3） 明 “惟有 江水，無 流 ”兩句的內(nèi)涵。 此二句表面看是寫景，

4、 是景中寓情。 古人常用流水來比 美好的事物消逝， 里用眼前江水的流逝，表示 光一去不返，寄寓作者年 虛度、功名無就的 痛苦。此外江水本不能 ，而 人卻 它 “無 ”即無情，寫流水無情，反托 人的痛苦心情。上片以 一個暗 作 ，而不明寫人的思想感情，是 下 片完全寫情蓄 。 （ 4）上片小 的上片描 登高所 的秋景， 用 敘的手法寫出了秋天的 陰冷 凄寒和寂寥。 先寫雨景，再寫雨后：眼下（ “當樓 ”）——近景 （ “是 ”）—— 景 （“ 流 ”）景中融 了 人的愁思，增添了 人的愁思。 特色：借

5、景抒情，情景相生。 首句 寫秋景， “江天 ”二字， 下面 敘景物， 提供了空 無垠的 背景， “ 瀟 ”寫秋雨之聲， “灑”寫秋雨之 ，無不 接 達出一種 罩全篇的凄涼 涼的氣氛。 下面承 “清秋 ”之意。著力展開了一幅雨后暮景， “ 霜 ”三句，有三 意思，無不景中有情。（秋 是一 ，再加秋 橫 關(guān)河，使人 忍，又是一 ， 更況夕陽西沉，獨立樓 ，情何以堪，又是一 ） 。 在 景物加倍渲染中，一種游子的 零之感，已 然可 ，以下寫花葉 落，以江水 流，暗寓 悠悠， 蓄著凄清落寞，惆 的人生感 。 3.分析下片 (1)下片寫什么？如何抒情的

6、？ 具體分析。 下片抒 旅思 之情。 （感情曲折） a.“不忍登高 ， ??”三句， 上片寫到江天暮雨、殘照關(guān)河，可 人本來就是登高 望，卻又以 “不忍 ”二字 起下片，可 感情的委婉深曲。而 “登高 ”本想望故 ，故 望而不 ， 入眼簾的又是 瑟秋景，自然勾起不可遏制的思 之情，因此 四個字是打通上片寫景、下片抒情的 穿 索。 b.“ 年來蹤跡， ??” 既然 之情如此的迫切和 烈，那究竟 何淹留？ 柳永在另一首 《戚氏》中寫到“未名未祿， 陌 樓，往往 遷延” ，“念利名、憔悴 ，追往事、空慘愁 ” 。從前的 人，在沒有取得功名之前，

7、要 京趕考，考中當上官，也要在他 任 。 期考不取，就要留京 再考，或者游 地方 官，以 衣食。 當中，是包含了 多生活 的酸 甜苦辣在內(nèi)的。 “何事苦淹留” ，而不作回答，不 是因 沒有功成名就不愿 出 了。 寫思 之意出自 旅之苦。表 了仕途失戀的寂寞和感 。 c.“想佳人 ??” 角度，推已及人，以 筆渲染 旅之苦。 （自然 想到故 的妻子。） “望、誤、識” 。由全神貫注盼望的焦急，到誤認歸舟的驚喜，再到清醒不是后的懊喪。 d.“爭知我 ??”再 到自己，以 “倚 干 ”遙 開 ，以一個 “愁 ”字倒 全篇，抒通情景。 下片抒

8、情曲折，本是自己望 、 、思 ，卻從 面寫 “佳人 ”盼自己回去。本是自己倚 凝愁，卻 “佳人 ”不知自己的愁苦。 “佳人 ” 念自己本是虛寫， 卻 有具體的 ，仿佛確有其事。倚 凝愁，本是 情，卻用 “爭知我 ” 起，又化 虛， 得十分空靈。虛 相 、推已及人，以 筆渲染 旅之苦，使 感情波 起伏， 次多 。將思 之念，佳人眺望合在一起，盡 情思，從而把 旅之思，思 不 的情 表達得淋漓盡致。（ 2）下片小 的下片寫游子思 。先寫自己渴望回家 聚的心思（ “ 思 ”），然后推想家 的佳人切盼自己的回 （ “ 幾回，天 舟 ”），最后寫 佳人的

9、 慰（ “爭知我 ”）由現(xiàn)實 — 想象 —現(xiàn)實，反映了詞人起伏翻騰的思緒。 藝術(shù)特色 ： 以委婉曲折的筆法達難達之情。 下片，即景抒情，以直抒胸臆的手法，正面抒寫離愁，后又轉(zhuǎn)換角度，由行者（自己） ，想居者（佳人），側(cè)重虛寫，側(cè)面表現(xiàn)自己的思歸不得的惆悵，最后又想象以反問方式向佳人吐相思之苦。詞 人以極為自然的轉(zhuǎn)換手法，從自己和對方兩頭著筆，感情曲折，把游子飄泊歸鄉(xiāng)不得的凄苦情懷，表達了淋漓盡致。 4.總結(jié)全詞 主旨： 這是柳永抒寫羈旅行役之苦的名作。 詞人傾吐了萍蹤飄泊的坎坷經(jīng)歷， 表現(xiàn)了因事業(yè)無成而生的內(nèi)心矛盾與苦悶。從一個側(cè)面反映了封建時代

10、中下層士子典型的生活遭遇和思想情緒。 藝術(shù)特色： 1．情景交融、情景相生 2．領(lǐng)字的多處運用 3．虛實相生 2.本詞上片寫什么？（詞的上片描繪登高所見的秋景，用層層鋪敘的手法寫出了秋天的曠遠﹑陰冷﹑凄寒和寂寥。 ） A. 分析“對蕭蕭暮雨灑江天，一番洗清秋” 思考：（ 1）描寫了哪些意象？暮雨、江天、秋 （ 2）為我們交代了哪些內(nèi)容？時間、地點、天氣、人物 （ 3）這些意象的組合給我們一個什么樣的感受呢？ 凄冷（在詩詞中這叫意境） B.分析“漸霜風凄緊，關(guān)河冷

11、落，殘照當樓” 思考：（ 1）意境 有沒有發(fā)生變化？從哪個詞可以看出？變成什么樣子了？ 更加凄冷。 （ 2）李白的《憶秦娥》中也有類似意境的詩句“西風殘照，漢家陵闋” ，蘇軾曾經(jīng)把 二者進行比較，認為柳詞這句不減唐人高處，你認為它好在哪里？（提示：從意象 意境兩 方面分析） 明確： 物像選取大尺度、大范圍，廣闊遼遠，風既寒且急，行旅必少，只留下空寂的山河、 渡口和樓頭孤懸的殘照，所用的描寫詞語更寒冷，肅殺落沒?？梢愿械揭饩掣嗬?。 導(dǎo)入：遠處景物這樣的荒涼、凄冷，詞人不忍再看，低頭尋覓。 C.分析“是處紅衰翠減，苒苒物華休，唯有長江水，無語東流”

12、 思考：（ 1）紅和翠指什么？ 紅：花，翠：葉，化用李商隱的“此荷此葉常相映，翠減紅衰 愁煞人。紅率翠減，還是衰敗的景象。 （ 2）長江在我們的心里應(yīng)該是什么樣的？ 波瀾壯闊的。滾滾長江東逝水，月涌大 江流，詞人眼中的長江卻是無語東流， 無語：無聲或無情，更加深了凄涼感。 構(gòu)想畫面： 詩歌的語言是高度凝練的。  幾十個字就把詞人登高所見描寫的淋漓盡致，  那么在 你的頭腦中形成一副什么樣的圖畫。 一陣驟雨過后，秋色更加凄冷，傍晚的江邊，寒風漸起，遠處山河蒼茫遼闊，一抹夕陽依傍在天際，近

13、處霜葉飄零，落英遍地，滿眼殘破景象。江風習習，吹起詞人衣襟，偶有江鳥傳來兩聲鳴叫，越發(fā)讓人感到幾分沉寂，只有秋江秋水逝者無聲，空添幾許傷感。 3.下片寫什么？【詞的下片寫游子思歸。 先寫自己渴望回家團聚的心思 （ “歸思 ”），然后推想家鄉(xiāng)的佳人切盼自己的回歸（ “誤幾回，天際識歸舟 ”），最后寫對佳人的撫慰（ “爭知我 ”）由現(xiàn)實 —想象 —現(xiàn)實，反映了詞人起伏翻騰的思緒。 】 下片： —— 抒發(fā)羈旅思鄉(xiāng)之情。 1、“不忍登高臨遠 ”三句，以 “不忍 ”二字領(lǐng)起，如何理解這三句？ 上片寫到江天暮雨、殘照關(guān)河，可見詞人本來就是登高

14、遠望，卻又 以 “不忍 ”二字領(lǐng)起下片，可見感情的委婉深曲。而 “登高臨遠 ”本想望故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)望而不見，闖入眼簾的又是蕭瑟秋景，自然勾起不可遏制的思鄉(xiāng)之情，因此 這四個字是打通上片寫景、下片抒情的貫穿線索。 2、嘆年來蹤跡，何事苦淹留 既然懷鄉(xiāng)之情如此的迫切和強烈，那究竟為何淹留？ 柳永在另一首詞《戚氏》中寫到“未名未祿，綺陌紅樓，往往經(jīng)歲 遷延”，“念利名、憔悴長縈絆，追往事、空慘愁顏” 。從前的讀書人，在沒有取 得功名之前，要進京趕考，考中當上官，也要在他鄉(xiāng)任職。長期考不取，就要 留京繼續(xù)再考，或者游謁地方長官，以謀衣食。這當

15、中，是包含了許多生活經(jīng) 歷的酸甜苦辣在內(nèi)的。問“何事苦淹留” ，而不作回答，不過是因為沒有功成名就不愿說出罷了。補寫思鄉(xiāng)之意出自羈旅之苦。表現(xiàn)了仕途失戀的寂寞和感傷。 3、想佳人，妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我、倚闌干處，正恁凝愁。 本是自己望鄉(xiāng)、懷遠、思歸，卻從對面寫 “佳人 ”盼自己回去。本是自己倚闌凝愁，卻說 “佳人 ”不知自己的愁苦。 “佳人 ”懷念自己本是虛寫，卻還有 具體的細節(jié)，仿佛確有其事。倚闌凝愁，本是實情，卻用 “爭知我 ”領(lǐng)起，又化實為虛，顯得十分空靈。虛實相濟、推已及人，以側(cè)筆渲染羈旅之苦。

16、 A. 下片句句都在寫思鄉(xiāng)，哪句話最能體現(xiàn)詞人的思鄉(xiāng)之情？ “想佳人、妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟?！? （1）這本是誰在思念誰？詞人在思念佳人 （2）而本句詞卻是從誰的角度來寫思念的？佳人。 （3）哪些詞能準確的描述佳人的情感變化？ 怎樣變化的？ “望、誤、識” 。由全神貫注盼望的焦急，到誤認歸舟的驚喜，再到清醒不是后的懊喪。 （4）用自己的語言，描繪佳人行為的畫面？ 常待閨閣的佳人急切盼望丈夫返回家園， 梳洗打扮， 登樓望望， 總以為那出現(xiàn)在地平線上的 就是丈夫的歸船，等到近頭，方才知道誤認了。如此再三再四

17、，仍站樓頭凝神觀望，這是何 等的深情??！對一個在外漂泊之人來說又是多么值得珍惜?。? （5）這句詞不但寫我思人，而且想像人思我，這樣寫為什么更動人？ 這是更深一層寫法， 由單向思念寫為雙向思念， 情感更深沉， 從表達手法上顯得文筆更曲折， 引人玩味， B.八聲甘州是詞牌名。詞有詞牌 ，還有的有題目。 比如 《沁園春 長沙》 《 念奴嬌 赤 壁懷古 》，這首詞沒有題目 ，我們給他加個題目應(yīng)該是什么 ？ 思鄉(xiāng) 同樣是寫詞，柳永達到了“凡有井水引處，即能歌柳詞” 。那么這首思鄉(xiāng)詞能夠引起我們巨 大的共鳴，除了它本身的才情之外， 在寫法上有什么特點？ 情景交融 層層鋪墊 襯托 7．同學再讀一遍本詞，體會其中的情感 柳永寫詞，重視藝術(shù)手法，我們學習詩詞也要講究方法， 鑒賞詩詞應(yīng)該從哪入手？ 意象 ------ 意境（畫面） ------- 情感（主題） 結(jié)束語： 中國古典文化源遠流長， 希望同學們徜徉于詩歌的海洋中， 從民族文化中汲取優(yōu)良 的養(yǎng)分不斷充實我們的頭腦，沉淀我們的知識。