《《青海湖,夢(mèng)幻般的湖》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《青海湖,夢(mèng)幻般的湖》（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 中學(xué)漢語(yǔ) 九年級(jí)全冊(cè)第一單元第三課導(dǎo)學(xué)案 年 班 姓名： 日期： 2014 年 8 月 25 日 課題：《青海湖，夢(mèng)幻般的湖》課時(shí)：第一課時(shí)（字詞課）主備人：龍井五中楊水月 研備：九年級(jí)備課組 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí) 9 個(gè)生字、 32 個(gè)詞語(yǔ)；正確地理解、運(yùn)用“油然而生、世外桃源、毅然決然”等詞語(yǔ)。 2. 能夠正確地朗讀課文?！径ㄏ?qū)W(xué)互動(dòng)展示當(dāng)堂反饋】 導(dǎo) 自研自探環(huán)節(jié) 學(xué) 流 自學(xué)指導(dǎo) 程 內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間 學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)： 要求：準(zhǔn)確朗讀、正

2、 確理解運(yùn)用 學(xué) 習(xí) 1. 正確讀、寫(xiě)生字、 字詞 詞語(yǔ)。 2. 理解詞義；并重點(diǎn) 掃清 理解下列詞語(yǔ) : 字詞 純正、折服、馳名中 障礙 外、油然而生、毅然 決然、世外桃源、得 天獨(dú)厚 ( 完成隨堂筆記 ) 預(yù)時(shí) :6 分鐘 正確地朗讀課文 : 自 由大 聲地 朗 讀課 文。 正確 要求：讀準(zhǔn)字音 , 讀暢 朗讀 語(yǔ)句。 課文 預(yù)時(shí) :10 分鐘  合作探究環(huán)節(jié) 互動(dòng)策略內(nèi)容、

3、形式、時(shí) 間 A. 對(duì)學(xué)： 1. 互相朗讀生字與詞語(yǔ)，檢查是 否有錯(cuò)誤。 2. 檢查隨堂筆記的完成情況。 3. 用紅筆作出等級(jí)評(píng)定。 預(yù)時(shí) 2 分鐘 B. 群學(xué) 交流對(duì)學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并解決。 預(yù)時(shí) 2 分鐘 C.組內(nèi)小展示 ⑴抽簽： 確定本組展示方案。 ⑵預(yù)演： 大組長(zhǎng)參照展示方案，分配好展示任務(wù)，進(jìn)行組內(nèi)小展示。同時(shí)在黑板上進(jìn)行板書(shū)規(guī)劃。 預(yù)時(shí) 5 分鐘  表現(xiàn)提升質(zhì)疑評(píng)價(jià)環(huán)節(jié) 表現(xiàn) 方案內(nèi)容、方式、時(shí)間 展示單元一：字詞教

4、讀 建議： 1. 可采用多種形式來(lái)進(jìn)行 ( 可領(lǐng)讀 輪讀 指名讀 齊讀 ) 2. 提醒大家注意錯(cuò) 的字（可從字形及結(jié)構(gòu)方面入手）。 展示單元二：詞語(yǔ)理解 建議：能用詞語(yǔ)搭配、造句的形式理解詞語(yǔ)庫(kù)的詞語(yǔ)。 展示單元三：課文朗讀 正確朗讀課文指定段落： ( 輪讀、齊讀 ) 預(yù)時(shí) :15 分鐘  總結(jié)歸納環(huán)節(jié) 重點(diǎn)摘記、成果記錄、 知識(shí)生成、規(guī)律總結(jié) 隨堂筆記 （1）難寫(xiě)字、易錯(cuò)字：

5、 (2) 多音字： （3）重點(diǎn)量詞： （3）重點(diǎn)詞語(yǔ)理解（解釋 / 搭配 / 造句）： 純正： 折服： 油然而生： 毅然決然： 馳名中外： 滄桑巨變： 世外桃源： 得天獨(dú)厚： 青出于藍(lán)而勝于藍(lán)： 等級(jí)評(píng)定：☆☆☆ 評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：書(shū)寫(xiě)工整、內(nèi)容正確，是否有內(nèi)涵。 ①課文具體寫(xiě)了青海湖的哪些景色？②課文引用了哪幾個(gè)神話 傳 說(shuō) ？ 其 作 用 是 什么？ （完成隨堂筆記二） 當(dāng)堂反饋（預(yù)時(shí) 5 分鐘） 共 10

6、 分（ 批改人： ）（ 分?jǐn)?shù)： ） 1. 在下列數(shù)量短語(yǔ)中找出用錯(cuò)的一項(xiàng)。 （ ） (2 分 ) A、一副畫(huà)卷 B 、一道烏云 C、一條哈達(dá) D 、一片草灘 2. 在下列選項(xiàng)中找出有別字的詞語(yǔ)，并改寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。 （2 分） A、純凈 B 、侵透 C 、山巒 D 、幽靜 （ ） A 、錦緞 B 、蜿蜒 C 、連棉 D 、繁衍 （ ） 3、給加點(diǎn)漢字注音。（6 分） 哈達(dá)（ ） 畫(huà)卷（ ） 分外（ ） 悄聲（ ） 黑頸鶴（ ） 繁衍（ ） 中學(xué)漢語(yǔ) 九年級(jí)全冊(cè)第一單元第三課導(dǎo)學(xué)案 年 班 姓名： 日期： 201

7、4 年 8 月 26 日 課題：《青海湖，夢(mèng)幻般的湖》課時(shí)：第二課時(shí)（朗讀課）主備人：龍井五中楊水月 研備：九年級(jí)備課組 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 通過(guò)自由讀、指名讀等多種朗讀方式，流利地朗讀課文。 2. 積累并運(yùn)用文中疊詞或優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)青海湖生動(dòng)活潑、富有靈氣的特色?！径ㄏ?qū)W(xué)互動(dòng)展示當(dāng)堂反饋】 導(dǎo) 自研自探環(huán)節(jié) 學(xué) 流 自學(xué)指導(dǎo) 程 內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間 內(nèi)容：朗讀課文，感知內(nèi)容。 1. 采用多種形式的朗讀，朗讀 能夠流利地朗讀課文，并課文 用波浪線畫(huà)出 ABB 式詞 語(yǔ)。 （完成隨堂筆記一） 整 體

8、2. 思考： 感知 預(yù)時(shí) :5 分鐘 1. 積累文中含有疊音詞語(yǔ)的語(yǔ)句或文中其他 語(yǔ) 言優(yōu)美語(yǔ)句。 積累 2. 介紹“我”眼中的青海湖。 預(yù)時(shí)： 5 分鐘  合作探究環(huán)節(jié) 表現(xiàn)提升 質(zhì)疑評(píng)價(jià)環(huán)節(jié) 互動(dòng)策略 表現(xiàn) 方案內(nèi)容、形式、時(shí) 內(nèi)容、方式、時(shí)間 間 A. 對(duì)學(xué)： 1. 解 決獨(dú) 學(xué) 中 沒(méi)有 解決 的 問(wèn) 展示單元一：正確流 題。 利地朗讀課文 2. 檢 查隨 堂 筆 建議：可采用齊讀、記的完成情況。 輪讀、自由讀班級(jí)競(jìng) 讀等多種朗讀

9、方式， 預(yù)時(shí) 3 分鐘 創(chuàng)造濃濃的讀書(shū)氛 圍。 B. 群學(xué) 交流 對(duì)學(xué) 中 存 在的 問(wèn)題 并 解 決。 展示單元二： 預(yù)時(shí) 2 分鐘 結(jié)合課文的片段， 介 紹青海湖。 建議： C.組內(nèi)小展示 1. 可選擇青海湖任 意一個(gè)自然景色。 ⑴抽簽： 2. 結(jié)合自己積累的 ⑵預(yù)演： 語(yǔ)句進(jìn)行介紹。 預(yù)時(shí) 5 分鐘 預(yù)時(shí) :20 分鐘  總結(jié)歸納環(huán)節(jié) 重點(diǎn)摘記、成果記錄、知識(shí)生成、規(guī)律總結(jié) 隨堂筆記一： 例如：綠茵茵 -

10、-- 綠茵茵的草灘 --- 我的眼前，鑲著露珠的綠茵茵的草灘，草灘上生長(zhǎng)著黃燦燦的油菜花。 隨堂筆記二： 青海湖的自然景色有： 、 、 、 、 。 引用的神話有： 作用 ： 當(dāng)堂反饋：（預(yù)時(shí)  5 分）  每空  2 分，共  10 分  批

11、改人：  分?jǐn)?shù)： 選詞填空。 （得天獨(dú)厚 世外桃源 馳名中外 滄桑巨變 成群結(jié)隊(duì)） 1、只要在冰面上鑿開(kāi)一個(gè)個(gè)洞，然后在洞口點(diǎn)燃篝火，那 的魚(yú)兒便會(huì)飛快地涌來(lái)。 2、只有這神奇、美麗、和平的 的地方，才能夠成為生氣勃勃的鳥(niǎo)的世界，成為繁榮昌盛的鳥(niǎo)的王國(guó)。 3、后來(lái)經(jīng)過(guò)多次地殼運(yùn)動(dòng)， ，才形成現(xiàn)在的青海湖。 4、至于青海湖中的海心山、海西山，石義島，以及那  ，像一尾頑皮的黑蝌蚪似的鳥(niǎo)島，娓娓動(dòng)聽(tīng)的 傳說(shuō)就更多了。 5、這是鳥(niǎo)的世界，是個(gè)絕妙的 ，不然，為什么會(huì)一年又一年地吸引著數(shù)十百千萬(wàn)只不同種類 的水鳥(niǎo)呢？