《維也納森林的故事》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《維也納森林的故事（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 各位校長(zhǎng)、老師好：今天我說課的課題是《維也納森林的故事 》。 下面我對(duì)本課進(jìn)行分析： 一、說教材（地位與作用） 《 維也納森林的故事》是冀教版教材第一單元第一課。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一課時(shí) ，這為過度到本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本課作為本單元第一課，是學(xué)好以后課文的基礎(chǔ)。 二、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析， 結(jié)合著六年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征， 我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識(shí)與技能目標(biāo)： 正確流利有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。 2、過程與方法目標(biāo)： 在反復(fù)品讀文字的

2、過程中， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)維也納森林的特點(diǎn)。 采取自主合作探究的小組學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂于表達(dá)自己的想法。 3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 能夠想象文章所描繪的畫面， 體會(huì)文章中所蘊(yùn)含的道理， 明白森林在人們的生活中所產(chǎn)生的影響。明白人與自然的和諧是《維也納森林的故事》這首“樂曲”的主旋律。 認(rèn)識(shí)、領(lǐng)略維也納的異國(guó)風(fēng)情及人與自然和諧相處的美好風(fēng)貌。 理解、 感受維也納人與自然友好、親密、融洽的關(guān)系，喚起學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí)。 三、說教學(xué)的重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)品讀語言文字的基礎(chǔ)上，了解維也納森林的特點(diǎn)，并感受作者的思想感情。 教學(xué)

3、難點(diǎn)： 1．理解維也納森林的內(nèi)涵。 2．理解課文形散神聚的寫法。 四、說教法。 考慮到六年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀， 我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法， 讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué) 活動(dòng)中來， 使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)， 產(chǎn)生踐行的愿望。 培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己 的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來， 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物， 發(fā)展思辯能力。 當(dāng)然老師自身也是 非常重要的教學(xué)資源。 教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生， 調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的 積極性， 激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望， 并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力， 從而達(dá) 到最佳的教學(xué)效果。基于本課題的特

4、點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法： 1. 直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。 2. 活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。 3. 集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論，促使學(xué)生在學(xué) 習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 由于本課題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切， 學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受， 可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考

5、， 例舉身邊的現(xiàn)象， 在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行歸納總結(jié)， 得出正確的價(jià)值觀。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的認(rèn)知更清晰、 更深刻。 五、說學(xué)法 這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：賞析重點(diǎn)句段、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。 六、說教學(xué)過程 在這節(jié)課的教學(xué)過程中， 我注重突出重點(diǎn)，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。 1. 導(dǎo)入新課：（ 2~3 分鐘） 由上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。 導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)： 一

6、是概括了舊知識(shí)， 引出新知識(shí)，溫故而知新。為接下來的教學(xué)做準(zhǔn)備，這是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。 2. 講授新課：（ 35 分鐘） 在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、 教師的特長(zhǎng)， 以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段 的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化， 枯燥的知識(shí)生動(dòng)化。 還重視教材中的疑問， 適當(dāng)對(duì)題目進(jìn) 行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。 3. 課堂小結(jié)：（ 2~3 分鐘） 課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)， 可

7、以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)； 簡(jiǎn)單扼要的 課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解 理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)性。 4. 板書設(shè)計(jì)：我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。因此我設(shè)計(jì)的板書內(nèi)容是對(duì)課文的分段概括。 5. 布置作業(yè)。 我布置的作業(yè)是寫讀后感或者畫畫， 作業(yè)形式比較靈活， 學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好， 選擇作業(yè)內(nèi)容。調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，提高綜合素質(zhì)。 七、結(jié)束語 本節(jié)課采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’ ，教師的“導(dǎo)” 立足于學(xué)生的“學(xué)” ，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成 的整個(gè)思維過程， 力求使學(xué)生在積極、 愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平， 從而達(dá)到預(yù) 期的教學(xué)效果。以上就是我這節(jié)課的思路。