《三年級(jí)上語文導(dǎo)學(xué)案信鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上語文導(dǎo)學(xué)案信鄂教版（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題： 1、信 （第一課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 【學(xué)習(xí)真情告白】 1、學(xué)會(huì)（ ）個(gè)一類字，認(rèn)識(shí) 1、閱讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)” ，并補(bǔ)充完整。 （ ）二類字。能借助工具書， 2、借助“快樂起跑線”中的訓(xùn)練題，自主預(yù)學(xué)。 聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解生詞和 3、小組合作： 關(guān)鍵詞語的意思。 ①小組內(nèi)交流自學(xué)成果，注意找出學(xué)習(xí)中的錯(cuò) 2、能正確、流利、有感情地朗讀 誤，幫助糾正、學(xué)會(huì)，并記錄在“智者的足跡” 課文。 相應(yīng)欄中。 3、能在了解全詩大致內(nèi)容的基礎(chǔ) ②準(zhǔn)備小組展示學(xué)習(xí)成果，人人參與。 上，了解詩歌的

2、具體內(nèi)容。 評(píng)價(jià)：正確 ☆ 熟練☆ 超能力☆ 積極☆ 學(xué)習(xí)過程 智者的足跡 【起航】 1、你學(xué)會(huì)了本課的生字詞嗎？檢測(cè)一下吧！ zhǐzh āng hu ng hūn h ng h ǎi （ ） （ ） （ ） f ēngpng l ng j ng y f ēng f ēng x n （ ） （ ） ti ē j ǐn （ ） t ch a y 代 替 雛 鳥 姹 紫 嫣 紅 ． ． ． ． 訂正： 第 1 頁

3、2、課文讀熟了么？闖過以下四關(guān)就算達(dá)標(biāo)： ①不添字 ②不掉字 ③不讀錯(cuò) ④不結(jié)巴 3、你能查詞典或聯(lián)系上下文、 聯(lián)系生活理解生詞的 意思嗎？ 【雛鳥】 【回巢】 【 】 【 】 4、這首詩寫了“我”剛剛學(xué)會(huì)了 ，“我”想 幫 、 、 、 、 和 寫信。 【揚(yáng)帆】 ◎自學(xué)展示一 ：學(xué)會(huì) 6 個(gè)一類字， 4 個(gè)二類字。 以下方式可供選用： ① 比：比準(zhǔn)確、比快速、 ② 讀: 分讀、

4、齊讀、表演讀、花樣讀、 ③ 講：解釋詞語 第 2 頁 ④ ◎自學(xué)展示二： 能正確流利的朗 文。 以下方式可供 用： ① 比：比準(zhǔn)確、比流利 ② 讀: 分 、 、表演 、花 、 ③ ◎自學(xué)展示三： 了解全 的大致內(nèi)容。 以下方式可供 用： ①畫 文的思 ： 狀的、花型的、板 的?? ② 回答 ③ 自學(xué)展示四 ：提出不明白的地方 ① 真 文，把你不明白的

5、 提出來； ② 真聽 ，把你知道的告 人。 第 3 頁 【把舵】 1、“我”的哪封信的內(nèi)容最打動(dòng)你，請(qǐng)?jiān)囍痴b這 一節(jié)詩。 展示方式可選用： ①畫背誦提示圖，看圖示試背誦 ②摘錄關(guān)鍵詞語，看詞語試背誦 ③對(duì)學(xué)“做原文填空” ，試著背誦 ④ 2、嘗試背誦的過程中， 你是不是仿佛看見了信的內(nèi) 容，聽見了人物與人物之間的對(duì)話？想象一下

6、，寫 出其中一封信的內(nèi)容： : 月 日 第 4 頁 展示方式可選用： ①對(duì)子學(xué)，欣賞交流 ②小組學(xué)，朗誦評(píng)議 【思考

7、延伸】 課題： 1、信 （第二課時(shí)） 第 5 頁 【學(xué)習(xí)目標(biāo) 】 【學(xué)習(xí)真情告白】 1、能在了解詩歌的具體內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 1、閱讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)” 。 體會(huì)其中表達(dá)的思想感情，知道這首詩 2、借助“快樂起跑線”中的訓(xùn)練題，自 借 的方式，表達(dá)了少年兒童 主預(yù)學(xué)。 。 3、小組合作： 2、背誦課文。 ①把不懂的問題在小組內(nèi)交流，并把收 3、嘗試?yán)m(xù)寫本詩。 獲或者存疑

8、記錄在“智者的足跡”相應(yīng) 欄中。 ②準(zhǔn)備小組展示學(xué)習(xí)成果，人人參與。 評(píng)價(jià)：正確 ☆ 熟練☆ 超能力☆ 積 極☆ 學(xué)習(xí)過程 智者的足跡 【起航】 1、探究：寫信要“用筆” 、“用紙” 、“用手”， 但是為什么一定要“用心”呢？ 探究這個(gè)問題建議一步一步深入： 第一步： 想想作者為什么要幫雛鳥、花朵、大海、 云、樹和自己寫信。在文中劃出關(guān)鍵詞。 第二步：你能揣測(cè)出作者寫信時(shí)內(nèi)心正向往的是什 么嗎？ 第 6 頁

9、 第三步：從作者的一封封信中，你感受到： 2、你能將課文背下來嗎？ 自評(píng)或家長評(píng)：正確☆ 流利☆ 有感情☆ 3、模仿第 2 至 5 節(jié)詩，嘗試?yán)m(xù)寫本詩。 【揚(yáng)帆】 ◎ 自學(xué)展示一 ： 探究：寫信要“用筆” 、“用紙” 、“用手”，但是為什么一定要“用心

10、”呢？ 第 7 頁 ① 著用“因 ??所以??”的句式改 第 2 至 6 。 ② 站在人物（ 、花 、大海、云、 ）和作者兩個(gè)角度深入探究“ 什么” 。 ③ 從 作者的一 封封 信中 ， 我 們 讀 出 了同 一個(gè) ： 。 寫寫你 個(gè) 的理解： ◎自學(xué)展示二：背 文 展示方式可 用： ①畫背 提示 ，看 示 背 ②摘 關(guān)

11、 ，看 背 ③做“原文填空”， 著背 ④ ◎自學(xué)展示三： 模仿第 2 至 5 ， 寫本 。 小 內(nèi)交流寫出的 句， 再以小 位交流展示。 第 8 頁 【把舵】 1、以“關(guān)愛”為關(guān)鍵詞，借助書籍、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)工 具收集名言警句，摘抄下來。 2、小組內(nèi)互查背誦。 評(píng)價(jià)：正確 ☆ 熟練☆ 超能力☆ 積極☆ 【思考延伸】 第 9 頁