《烏魯木齊職業(yè)大學(xué) 會(huì)計(jì)與審計(jì)特色專業(yè)匯報(bào)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《烏魯木齊職業(yè)大學(xué) 會(huì)計(jì)與審計(jì)特色專業(yè)匯報(bào)（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、會(huì)計(jì)與審計(jì)特色 專業(yè)匯報(bào) 烏魯木齊職業(yè)大學(xué) 目錄 會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀分析 會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)建設(shè)的戰(zhàn)略選擇 會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 結(jié)束語(yǔ) 1 2 4 3 會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀分析 一、專業(yè)建設(shè)前的有利因素分析 優(yōu)勢(shì)分析 建設(shè) 優(yōu)勢(shì) 校、企、政合作 密切 ：具有較強(qiáng)的 社會(huì)服務(wù)功能 根底扎實(shí) ： 屬于學(xué)校的老牌專業(yè) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理： 年富力強(qiáng)、雙師型教 師多、高學(xué)歷多、高 級(jí)職稱多 以職業(yè)資格證為依托： 構(gòu) 建以職業(yè)能力為主線的人 才培養(yǎng)模式 適應(yīng)社會(huì)： 適應(yīng)地 方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì) 需要，適時(shí)調(diào)整專 業(yè)方向 不斷創(chuàng)新 ：優(yōu)化實(shí) 踐教學(xué)體系 ,不斷進(jìn) 行實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新 二、專業(yè)建設(shè)前不足之處 劣

2、勢(shì)分析 特色會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不鮮明 體現(xiàn)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的課程設(shè)置不夠突出 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)難以實(shí)現(xiàn) 教師職業(yè)教育的科學(xué)研究力度薄弱 教學(xué)團(tuán)隊(duì)中高專業(yè)技能型雙師教師較少 在專業(yè)建 設(shè)前 不足之處 三、專業(yè)建設(shè)機(jī)遇 機(jī)會(huì)分析 國(guó)家加 大高等 職業(yè)教 育建設(shè) 力度， 凸顯高 職教育 改革 學(xué)生就 業(yè)率與 其他專 業(yè)相比， 一次就 業(yè)率較 高 學(xué)生學(xué)習(xí) 積極性高 一 二 三 四 五 學(xué)校成為 自治區(qū)示 范校和國(guó) 家骨干高 職院校 招生上 線率高， 學(xué)生基 本素質(zhì) 較高 四、專業(yè)建設(shè)的挑戰(zhàn) 威脅分析 同類院校相同專業(yè) 之間的競(jìng)爭(zhēng) 會(huì)審專業(yè)面臨 的挑戰(zhàn) 高就業(yè)率下的低就 業(yè)質(zhì)量 現(xiàn)狀 會(huì)計(jì)與審

3、計(jì)專業(yè)建設(shè)的戰(zhàn)略選擇 會(huì)計(jì)與審計(jì)特色專業(yè)建設(shè)的戰(zhàn)略選擇 采用 SWOT分析 會(huì)計(jì)與審計(jì)特色專業(yè)建設(shè)的 SWOT分析矩陣 內(nèi)部條件（ SW） 外部環(huán)境 戰(zhàn)略 （ OT） 內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)（ S） 內(nèi)部劣勢(shì)（ W） 1.老牌專業(yè)，根底扎實(shí) 2.適時(shí)調(diào)整專業(yè)方向 3.實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新 4.構(gòu)建職業(yè)能力 5.教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理 6.校政企合作緊密 1.人才培養(yǎng)目標(biāo)不鮮明 2.核心競(jìng)爭(zhēng)力的課程設(shè)置不夠突 出 3學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)難以實(shí)現(xiàn) 4.職業(yè)教育研究力度薄弱 5.高專業(yè)技能型雙師教師少 外部機(jī)會(huì)（ O） S-O戰(zhàn)略 W-O戰(zhàn)略 1.國(guó)家加大高等職業(yè)教育建設(shè)力 度 2.學(xué)校成為自治區(qū)示范校和國(guó)家 骨干高職院校 3.一次就

4、業(yè)率較高 4招生上線率高 5.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高 1.加強(qiáng)專業(yè)特色建設(shè) 2.強(qiáng)化課程教學(xué)和質(zhì)量監(jiān)控 1.優(yōu)化會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案 2.加強(qiáng)“校中廠”式生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) 基地建設(shè) 外部威脅（ T） S-T戰(zhàn)略 W-T戰(zhàn)略 1.同類院校相同專業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng) 2.學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不高 1.強(qiáng)化專業(yè)素質(zhì)，提升專業(yè)運(yùn)用 能力 2.加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué) 1.推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研，加強(qiáng)校企合作 2.加強(qiáng)雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 會(huì)計(jì)與審計(jì)特色專業(yè)建設(shè)內(nèi)容概括 高 職 教 育 目 標(biāo) 導(dǎo) 向 會(huì) 計(jì) 與 審 計(jì) 特 色 專 業(yè) 標(biāo) 準(zhǔn) 與 評(píng) 價(jià) 人 才 培 養(yǎng) 專 業(yè) 標(biāo) 準(zhǔn) 特 色 鮮 明 的 教 學(xué) 模 式 “

5、校 中 廠 ” 式 的 實(shí) 習(xí) 基 地 高 技 能 “ 雙 師 ” 教 學(xué) 團(tuán) 隊(duì) 專 業(yè) 教 育 教 學(xué) 質(zhì) 量 保 障 體 核 心 課 程 教 學(xué) 標(biāo) 準(zhǔn) 自治區(qū)特色專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) 反饋與重建會(huì)計(jì)與審計(jì)特色專業(yè) 會(huì)計(jì)與審計(jì)特色專業(yè)建設(shè)主要內(nèi)容 一、人才培養(yǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重構(gòu) 培養(yǎng) 目標(biāo) 就業(yè) 領(lǐng)域 就業(yè)崗位 典型工作任務(wù) 職業(yè)能力 課程設(shè)置 實(shí)訓(xùn) 基 層企 業(yè)會(huì) 計(jì)審 計(jì)人 才 會(huì)計(jì) 出納 貨幣資金、有價(jià)證券的收付 與管理 日記賬登記與對(duì)賬 貨幣資金收付與管理能力 會(huì)計(jì)基本技 能訓(xùn)練 點(diǎn)鈔 會(huì)計(jì)書寫 原始憑證填制 珠算 阿拉伯?dāng)?shù)字大小寫轉(zhuǎn)換 會(huì)計(jì)基本流程訓(xùn)練 記賬中心認(rèn)知訓(xùn)練 中小企業(yè) 會(huì)計(jì)核算

6、 會(huì)計(jì)核算 填制審核會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿、結(jié)賬、 對(duì)賬、編制會(huì)計(jì)報(bào)表 會(huì)計(jì)職業(yè)基 礎(chǔ) 會(huì)計(jì)資料整理 憑證、賬簿、報(bào)表等整理歸檔 企業(yè)（公司制） 經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)確 認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告 企業(yè)日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)核算 企業(yè)非日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)核算 根據(jù)企業(yè)發(fā)生的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)編制會(huì)計(jì) 報(bào)表 實(shí)用企業(yè)會(huì) 計(jì) 企業(yè)會(huì)計(jì)單項(xiàng)仿真實(shí)訓(xùn) 記賬中心 1個(gè)月的生產(chǎn)性綜合 實(shí)訓(xùn) 成本計(jì)算 成本分析 產(chǎn)品成本計(jì)算 產(chǎn)品成本分析 成本核算 企業(yè)會(huì)計(jì)綜合模擬仿真訓(xùn)練 稅費(fèi)的計(jì)算與申報(bào) 稅款計(jì)算 財(cái)政規(guī)費(fèi)、稅費(fèi)申報(bào) 納稅實(shí)務(wù) 納稅實(shí)務(wù)流程實(shí)訓(xùn) 會(huì)計(jì)電算化 熟練運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件對(duì)企業(yè) 存貨、固定資 產(chǎn)、采購(gòu)與應(yīng)付款、銷售與應(yīng)收款、職工 薪酬、日常資

7、金等進(jìn)行系統(tǒng)管理的能力 會(huì)計(jì)電算化 實(shí)務(wù) 會(huì)計(jì)電算化綜合實(shí)訓(xùn) 代理會(huì)計(jì) 代理記賬 代理報(bào)稅 代理注冊(cè) 能定期收集整理原始憑證 能根據(jù)原始憑證進(jìn)行會(huì)計(jì)處理 能進(jìn)行代理報(bào)稅業(yè)務(wù) 保質(zhì)保量完成任務(wù)的同時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)的拓 展 合正財(cái)務(wù)管理咨詢有限公司 烏魯木齊職業(yè)大學(xué)會(huì)計(jì)記賬中 心 6個(gè)月生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) 預(yù)算會(huì)計(jì) 行政事業(yè)單位會(huì)計(jì) 行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算與分析 行政事業(yè)單 位會(huì)計(jì) 一、人才培養(yǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重構(gòu) 培養(yǎng) 目標(biāo) 就業(yè) 領(lǐng)域 就業(yè)崗 位 典型工作任務(wù) 職業(yè)能力 課程設(shè)置 實(shí)訓(xùn) 會(huì)計(jì)管 理 會(huì)計(jì)崗位設(shè)置 會(huì)計(jì)科目、會(huì)計(jì)資料、會(huì)計(jì) 業(yè)務(wù)處理流程設(shè)計(jì) 會(huì) 設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)崗位及職責(zé) 會(huì)設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)科目、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬 簿

8、、會(huì)計(jì)處理程序、內(nèi)部報(bào)表 財(cái)經(jīng)法規(guī)與 職業(yè)道德 會(huì)計(jì)制度設(shè) 計(jì) 薪酬管理 會(huì)計(jì)人員管理 了解 會(huì)計(jì)人員聘用、培訓(xùn)、考核獎(jiǎng)懲發(fā)放與程序 會(huì)計(jì)檔案管理 熟悉 會(huì)計(jì)檔案移交與管理 會(huì)計(jì)制度管理 會(huì)計(jì)文件收集整理、保管 財(cái)務(wù)管 理 籌資管理 資本規(guī)模預(yù)測(cè)做籌資決策分析 財(cái)務(wù)管理實(shí) 務(wù) 財(cái)務(wù)報(bào)表分 析 記賬中心不同行業(yè)的報(bào)表進(jìn) 行分析實(shí)訓(xùn) 投資管理 做出投資決策分析 營(yíng)運(yùn)資金管理 制定企業(yè)信用政策 收益分配管理 制定收益分配政策 財(cái)務(wù)預(yù)算管理 編制財(cái)務(wù)預(yù)算 審計(jì) 審計(jì)員 按照審計(jì)計(jì)劃進(jìn)行財(cái)務(wù)收支 審計(jì) .經(jīng)濟(jì)效益審計(jì) .內(nèi)部控制審 計(jì) 收集審計(jì)證據(jù) 編制審計(jì)底稿 提出審計(jì)建議 審計(jì)實(shí)務(wù) 審計(jì)軟件應(yīng) 用技

9、術(shù) 審計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn) 審計(jì)主 管 編制公司年度及項(xiàng)目審計(jì)計(jì) 劃 負(fù)責(zé)公司財(cái)務(wù)收支審計(jì) .經(jīng)濟(jì) 效益審計(jì) .內(nèi)部控制審計(jì)，并出 具審計(jì)建議及審計(jì)報(bào)告 編制審計(jì)計(jì)劃 編制并審核審計(jì)底稿 提出審計(jì)建議 編制審計(jì)報(bào)告 審計(jì)經(jīng) 理 制定審計(jì)制度 制定審計(jì)年度計(jì)劃 通過(guò)審計(jì)，對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)收 支 .內(nèi)部控制 .風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)并進(jìn) 行改進(jìn) 負(fù)責(zé)制定年度審計(jì)計(jì)劃 負(fù)責(zé)制定審計(jì)制度 負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)收支 .內(nèi)部控制 .風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)價(jià)及 改善 部門內(nèi)部管理 配合外部審計(jì) 二、專業(yè)核心課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 課程教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)會(huì)計(jì)與審計(jì)工作的行動(dòng)導(dǎo)向 明確課程教學(xué)目標(biāo) 設(shè)計(jì)課程職業(yè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目 選擇課程教學(xué)方法與手段 確定課程教學(xué)資源 與企業(yè)

10、專家一同開發(fā)職業(yè)技能課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，突出職業(yè)技能的針對(duì)性。 表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 選擇課程測(cè)試的方法，評(píng)定學(xué)生課程成績(jī) 三、特色鮮明的教學(xué)模式 課程模塊類型 “ 2+1”需求 -能力型 課程模塊內(nèi)容 教學(xué)進(jìn)程 基礎(chǔ)內(nèi)容模塊 綜合技能模塊 實(shí)踐內(nèi)容模塊 基本素質(zhì)與技能、職業(yè) 基礎(chǔ)能力、職業(yè)核心能 力、基本素質(zhì)拓展 ERP演練、會(huì)計(jì)軟件實(shí)訓(xùn)、 專業(yè)綜合模擬實(shí)訓(xùn)、 “記賬中心”實(shí)戰(zhàn)、 會(huì)計(jì)頂崗、畢業(yè)設(shè)計(jì)、 職業(yè)資格證 1-4學(xué)期 第 5學(xué)期 第 6學(xué)期 會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)教學(xué)模式及進(jìn)程示意圖 四、構(gòu)建“校中廠”式會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 烏魯木齊職業(yè)大學(xué) 和正財(cái)務(wù)管理咨詢有限公司 烏魯木齊職業(yè)大學(xué)會(huì)計(jì)記

11、賬中心 學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的平臺(tái) 將要進(jìn)入第 4學(xué)期學(xué)習(xí)的所有專業(yè)班級(jí)從 12月末開始接手公司代理記賬業(yè)務(wù)， 1月份 有專業(yè)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)月的集中培訓(xùn)， 2月 12月（涵蓋第 4， 第 5學(xué)期）學(xué)生分組開始獨(dú)立記賬，專業(yè)教師全程監(jiān)控指導(dǎo)，企業(yè)兼職教師定期檢查 四、構(gòu)建“校中廠”式會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 發(fā)展需求 從根本上改變理論教學(xué)占主導(dǎo)地 位的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng) 爭(zhēng)力。 對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)一步進(jìn)行了落實(shí)和 規(guī)范，使得校內(nèi)模擬與校外生產(chǎn)性 實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)。 教師通過(guò)對(duì)學(xué)生在企業(yè)的工作指 導(dǎo)，使得自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也進(jìn)一步 充實(shí)和豐富。 發(fā)展需求 員工隊(duì)伍存在一定的流動(dòng)性，人

12、員學(xué)歷 水平、專業(yè)技術(shù)水平有待提高。 社會(huì)影響力有待進(jìn)一步提高，市場(chǎng)占有 份額還有提升的空間，盈利能力還有進(jìn)一 步挖掘的潛力。 在不影響公司發(fā)展的前提下，公司也樂(lè) 意通過(guò)校企合作承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，樹 立良好的企業(yè)形象。 通過(guò)校企合作將代理記賬這一業(yè)務(wù)做大、 做強(qiáng)。 企業(yè)方面（合正財(cái)務(wù)公司） 學(xué)校方面 校企合作的“雙贏”局面，滿足了雙方的發(fā)展需求 四、構(gòu)建“校中廠”式會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 以“互惠雙贏”為校企合作的共同目標(biāo) 1 將學(xué)生的生產(chǎn)性社 會(huì)實(shí)踐落到實(shí)處， 使學(xué)生按照會(huì)計(jì)工 作流程進(jìn)行會(huì)計(jì)工 作，提高學(xué)生的溝 通、協(xié)調(diào)等職業(yè)能 力。 2 通過(guò)校企合作有效 地實(shí)施教師企業(yè)行 動(dòng)計(jì)劃，

13、打造實(shí)力 雄厚的專業(yè)教學(xué)團(tuán) 隊(duì)。 3 創(chuàng)建名副其實(shí)的特 色生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地 和特色專業(yè)。 學(xué)校目標(biāo) 四、構(gòu)建“校中廠”式會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 以“互惠雙贏”為校企合作的共同目標(biāo) 企業(yè)目標(biāo) 通過(guò)此次合作可以 擴(kuò)大公司的社會(huì)影 響力，提高客戶對(duì) 其的信任感，樹立 良好的企業(yè)形象 以專業(yè)理論水平較 高的教師來(lái)充實(shí)自 己的員工隊(duì)伍，提 升員工隊(duì)伍的專業(yè) 技術(shù)水平 借助豐富的學(xué)生資 源，為客戶提供更 加周到、細(xì)致的服 務(wù)，為公司的進(jìn)一 步發(fā)展奠定人力資 源基礎(chǔ) 以校企合作這種新 穎的經(jīng)營(yíng)模式，區(qū) 別于其他同類企業(yè)， 闖出自己的品牌形 成自己的特色 逐步將公司代理記賬業(yè)務(wù) 完全由烏魯木齊職業(yè)大學(xué) 合正

14、代理記賬中心承接， 降低經(jīng)營(yíng)成本，使公司實(shí) 現(xiàn)以內(nèi)涵為主的擴(kuò)大再生 產(chǎn)，并以節(jié)約的資源用于 拓展新業(yè)務(wù)服務(wù)項(xiàng)目，提 高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。 可獲得國(guó)家相關(guān)的稅 收減免和優(yōu)惠政策 企業(yè)目標(biāo) 五、高技能“雙師”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái) 鼓勵(lì)教師取得專業(yè)資格 證書 派出教師進(jìn)企業(yè)“頂崗 實(shí)踐” 有目標(biāo)的聘請(qǐng)企業(yè)兼職 教師對(duì)專業(yè)、課程以及學(xué) 生進(jìn)行指導(dǎo) “三項(xiàng)計(jì)劃，五大工程” 科學(xué)制定專業(yè)帶頭人與骨 干教師培養(yǎng)機(jī)制以及考核標(biāo)準(zhǔn)， 強(qiáng)化師資隊(duì)伍的內(nèi)涵建設(shè)，全面 提升師資隊(duì)伍的品質(zhì)。 “雙師”教師團(tuán)隊(duì)整體建 設(shè) 專業(yè)帶頭人與骨干教師培養(yǎng) 六、專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè) 為保證教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的常態(tài)化和規(guī)范

15、化，按照“分層運(yùn)行、多為反饋、 動(dòng)態(tài)監(jiān)控”的原則和要求，構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的組織保障體系。 學(xué)校教育教學(xué)督導(dǎo)處 工商管理學(xué)院會(huì)計(jì)系 學(xué)院教學(xué)管理組織 專業(yè)督導(dǎo)小組 教師 A 教師 B 教師 C 教師 D 七、繼續(xù)開發(fā)校政合作的潛力，提升社會(huì)服務(wù)功能 利用現(xiàn)有校政合作模式作為培訓(xùn)平臺(tái)，成為為社會(huì)服務(wù)和會(huì)計(jì)人員 進(jìn)行終身教育的機(jī)構(gòu)。繼續(xù)與天山區(qū)財(cái)政局合作，進(jìn)一步擴(kuò)充面向 社會(huì)的服務(wù)能力與輻射能力，進(jìn)一步擴(kuò)大會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)范 圍，為行業(yè)企業(yè)開展繼續(xù)教育培訓(xùn)、職業(yè)資格證書鑒定等工作。同 時(shí)，面向社會(huì)和在校學(xué)生開展會(huì)計(jì)職業(yè)證書考試的考前培訓(xùn)。 充分利用會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)的師資、設(shè)備條件，積極與企業(yè)合作，為 企業(yè)提供財(cái)務(wù)咨詢，稅收籌劃等，幫助企業(yè)解決難題，提升我校為 企業(yè)技術(shù)服務(wù)的能力，進(jìn)一步提高學(xué)校的聲譽(yù)以及在社會(huì)上的影響， 并不斷開拓高職院校間的合作與交流。 結(jié)束語(yǔ) 會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)作為自治區(qū)特色專業(yè)， 是我們?nèi)畯氖略搶I(yè)教育教學(xué)全體 教師的榮耀，隨著高職教育的改革與 發(fā)展，我們面臨著更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)， “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求 索”，我們將不斷深化教育教學(xué)改革、 完善專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)新人才培 養(yǎng)模式。我們本著開放辦專業(yè)的理念， 吸納兄弟院校同行共同參與，共同建 設(shè)會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)，使之成為自治區(qū) 高職高專的品牌專業(yè)。