《科教版六年級科學(xué)下冊 教學(xué)計劃-》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《科教版六年級科學(xué)下冊 教學(xué)計劃-（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、教科版小學(xué)六年級下冊科學(xué)教學(xué)工作計劃 一、教材分析： 本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。 “微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認(rèn)識。 “物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認(rèn)識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化

2、區(qū)別開來。 “宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識。希望他們能認(rèn)識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。 “環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認(rèn)識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。 通過以上不同視角對周圍世界的

3、探究，學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認(rèn)識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護地球環(huán)境。 在本冊的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展。 本冊的重點是： 1.通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，學(xué)生除了通過觀察、實驗方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。 2.對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如根據(jù)資料對水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。 3.學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進

4、行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。 4.加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。 5.在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。 二、主要材料清單： 1.“微小世界”單元 觀察工具：不同放大倍數(shù)的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡。 觀察對象：昆蟲或昆蟲器官(昆蟲的足、翅、觸角等)標(biāo)本；食鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、動物、植物和人體的細(xì)

5、胞裝片。 其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。 觀察的圖片：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片。 2.“物質(zhì)的變化”單元 實驗材料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測器。 其他工具：滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。 3.“宇宙”單元 模擬實驗材料：圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空圖。 相關(guān)資料：有關(guān)月球、日食、月食、太陽系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類宇

6、宙歷程的圖片或多媒體資料。 4.“環(huán)境和我們”單元 觀察實驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標(biāo)志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。 常用工具：彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。 相關(guān)資料：有關(guān)垃圾場、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。 三、各單元概述、實驗清單： （一）“微小世界”單元： 　１.單元概述： 　　本單元按人類觀察工具的不斷發(fā)展，視野不斷開擴的線索編寫。學(xué)生將經(jīng)歷用肉眼觀察，到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程。對昆蟲、晶體、細(xì)胞和微生物進行進一步的觀察，激發(fā)他們深人探索大自然奧秘的興趣。使學(xué)生了解到，人類為了更好地探索自然界，一直在不斷地改進觀

7、察工具。觀察工具的改進，使人類的視野越來越開闊，發(fā)現(xiàn)了原來不知道的許多秘密。 　　教學(xué)的重點是拓展學(xué)生觀察的范圍，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，鼓勵他們探究和發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀察工具的好處，體會科學(xué)、技術(shù)、社會的關(guān)系。 第1課：學(xué)生通過討論和體驗，對放大鏡的構(gòu)造和功能有進一步的了解。 第2－3課：指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察昆蟲的器官和物體的微細(xì)結(jié)構(gòu)，體會用放大鏡比用肉眼觀察更有利我們對身邊世界的了解。 第4課：幫助學(xué)生了解從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明過程，認(rèn)識到是顯微鏡的發(fā)明及不斷改進，使人類觀察到越來越小和越來越精細(xì)的物體及結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)了微生物和細(xì)胞。 第5－7課：指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察微生

8、物及細(xì)胞，了解人類用顯微鏡探索生命世界的成果，同時認(rèn)識生命體都是由細(xì)胞組成的，微生物具有生命的特征。 第8課：對單元學(xué)習(xí)進行回顧和總結(jié)，對人類觀察工具的發(fā)展以及對人類探索自然的成果進行梳理，并通過查閱資料匯報交流，了解更多的人類探索微小世界的成果。 　2.實驗清單： 課次 主要實驗 2 放大鏡觀察昆蟲標(biāo)本；放大鏡觀察蚜蟲 3 放大鏡觀察實驗、白糖、堿面、味精顆粒；制作食鹽晶體 4 制作簡易顯微鏡；了解顯微鏡下的新發(fā)現(xiàn) 5 使用顯微鏡；制作并觀察洋蔥皮表皮細(xì)胞切片 6 用顯微鏡觀察生物細(xì)胞切片 7

9、 用顯微鏡觀察水中的微生物 （二）“物質(zhì)的變化”單元： ?。?單元概述： 本單元主要研究物質(zhì)的化學(xué)變化，從化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象中，尋找化學(xué)變化的本質(zhì):產(chǎn)生了新物質(zhì)。物質(zhì)的化學(xué)變化產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)，怎樣判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)，這就需要學(xué)生學(xué)會尋找足夠多的證據(jù)，作為判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)的依據(jù)。 本單元的核心概念是物質(zhì)的變化，學(xué)生需要認(rèn)識到變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識的。從學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的角度，我們并不要求學(xué)生掌握化學(xué)變化的類型和化學(xué)變化生成的具體新物質(zhì)，這對學(xué)生來說為時尚早，他們將在中學(xué)時繼續(xù)學(xué)習(xí)。我們要求的是，學(xué)生能夠從種種變化的現(xiàn)象出發(fā)，推斷物質(zhì)的變化是否產(chǎn)生了新物質(zhì)，然后

10、尋找各種證據(jù)驗證自己的假設(shè)，從而達到提升科學(xué)探究能力的日的。 因此，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的思維和掌握科學(xué)的研究方法是很重要的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，在科學(xué)思維和科學(xué)方法上能有所發(fā)展，在理解科學(xué)、理解科學(xué)的思想和觀點、樹立科學(xué)的價值觀方面能有所提高，是本單元教學(xué)所期望達到的主要目標(biāo)。 第1課：主要呈現(xiàn)生活中物質(zhì)變化的實例。從這些變化的實例中，比較出兩類不同的變化，一類是只改變物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等，另一類是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。 第2課：通過兩個實驗，引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)觀察沒有變化的沙豆混合和產(chǎn)生了新物質(zhì)的白糖加熱，分辨物質(zhì)變化過程中的“變”與“不變”，分辨物理變化和化學(xué)變化的主要特征。

11、第3－6課：具體介紹一些化學(xué)變化的類型以及這些化學(xué)變化所伴隨的現(xiàn)象。學(xué)生通過觀察現(xiàn)象、作出假設(shè)、尋找證據(jù)、得出結(jié)論的過程，研究各種化學(xué)變化，總結(jié)化學(xué)變化的主要特征:產(chǎn)生了新的物質(zhì)。 第7－8課：通過研究化學(xué)變化速度的控制，介紹化學(xué)變化在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生懂得化學(xué)變化與生產(chǎn)生活之間的關(guān)系。最后幫助學(xué)生總結(jié)本單元的主要內(nèi)容。 　2.實驗清單： 課次 主要實驗 1 觀察物質(zhì)的變化 2 混合沙和豆子；加熱白糖 3 米飯、淀粉和碘酒的變化；檢驗食物中的淀粉；制作神秘的信件 4 小蘇打和白醋混合食鹽；檢驗小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體 5 觀

12、察鐵銹；探索鐵生銹的原因 6 觀察硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?yīng) 7 觀察鐵釘生銹的快慢 8 制作飲料 （三）“宇宙”單元： ?。?單元概述： 本單元的教學(xué)要讓學(xué)生在星空下來感知宇宙，在感知的基礎(chǔ)上，在所提供信息的基礎(chǔ)上，進行有關(guān)太陽系、一些星座、星系等模型的建構(gòu)，形成初步的、淺顯的、有系統(tǒng)的對宇宙的認(rèn)識。在頭腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系或結(jié)構(gòu)模型，培養(yǎng)學(xué)生對天文的興趣。 通過這八課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生認(rèn)識到，宇宙是一個系統(tǒng)，由大小不同的星系構(gòu)成;組成宇宙的星系或星體都在運動變化，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征;宇宙是龐大的，但是可以被人類探索、發(fā)現(xiàn)和

13、認(rèn)識的。 在實際的教學(xué)活動中，為了增強單元教學(xué)的活動性，教科書設(shè)計了一些探究性活動，如畫月相、造環(huán)形山、日食的模擬實驗、建太陽系的模型、建北斗一七星模型、制作活動星圖等，使學(xué)生對宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學(xué)探究活動的基礎(chǔ)之上。這是本單元的特色之一。 另外，教科書還設(shè)計了一些課后的活動，如觀月、觀星、收集資料等，希望這些活動能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)天文的興趣。 本單元在活動的開展過程中會遇到許多困難。主要來自兩個方面:一、客觀存在的觀察障礙，如天氣、燈光等;二、夜間觀察活動較難組織、開展。這對教師來說是一個挑戰(zhàn)，需要我們在教學(xué)實踐中采用多種方法加以解決。 第１課：讓學(xué)生對月球的基

14、本情況、運動方式以及人類對月球探索的過程有一定的了解，完成一張自己的月球卡的制作。 第２課：讓學(xué)生通過畫月相的活動，了解月相的變化，在對月相進行排列的過程中對月相變化的規(guī)律有所認(rèn)識，并通過模擬活動試著解釋月相變化的原因。最后，讓學(xué)生觀察白天的月相，對月相變化的情況進行實踐檢驗。 第３課：通過一個有趣味的活動一造環(huán)形山，讓學(xué)生在制作月球環(huán)形山模型的過程中，對環(huán)形山的成因展開探究。 每４課：讓學(xué)生對有趣的天文現(xiàn)象一日食和月食展開探究，這需要學(xué)生運用前面所學(xué)的有關(guān)日、月、地三天體運動模式的知識，模擬再現(xiàn)日食和月食，從而明白這兩種現(xiàn)象發(fā)生的原因。 第５課：讓學(xué)生了解太陽系的構(gòu)成，并在此基礎(chǔ)上，

15、根據(jù)數(shù)據(jù)表處理數(shù)據(jù)，并建立太陽系模型。學(xué)生將驚奇地發(fā)現(xiàn)，所建太陽系模型與有關(guān)太陽系示意圖相差甚遠(yuǎn)。 第６課：學(xué)生將實際做一個星座模型，從而明白星座實際是遠(yuǎn)近不同、彼此沒有聯(lián)系的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖。 第７課：學(xué)生將了解夏季主要星座的特點，并根據(jù)制作的星圖去實際觀察天空中的星座。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對天文的興趣。 第８課：學(xué)生將了解宇宙的組成、規(guī)模、運動變化等，同時了解人類對宇宙探索的成果，人類探索宇宙的過程和所付出的努力。 　2.實驗清單： 課次 主要實驗 1 制作“月球卡” 2 畫月相；模擬月相變化；觀察一個月的月相變化 3

16、模擬造“環(huán)形山” 4 模擬日食；模擬月食 5 建太陽系模型 6 建星座模型；認(rèn)識星座 7 制作活動觀星圖 （四）“環(huán)境和我們”單元： 　１.單元概述： 　　本單元試圖從科學(xué)的角度指導(dǎo)學(xué)生了解人類活動對環(huán)境的影響、環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護意識，并能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。 第1－4課：以學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的過程為線索，從研究“我家一天的垃圾”開始，認(rèn)識垃圾的數(shù)量、成分，引起學(xué)生對垃圾問題的關(guān)注，了解垃圾處理的方法。知道可以通過自己的行動減少垃圾和對垃圾進行科學(xué)化的處理。期望通過活動，使學(xué)生對垃圾帶來的問題和解決這些問題

17、的科學(xué)方法有比較全面的了解，把對環(huán)境保護的認(rèn)識體現(xiàn)在行動上。 第5－7課：學(xué)生將統(tǒng)計家庭一天的用水量，了解人們?nèi)粘Ｉ顚ΦY源的巨大需求，改變“地球是水的星球，水資源取之不盡”的錯誤觀念，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。探索水污染的成因，了解污水處理的方法，感受凈水的來之不易。進而實際考察家鄉(xiāng)的自然水域，了解家鄉(xiāng)水環(huán)境存在的問題。 第8課：了解人類面臨的主要環(huán)境問題，人類的活動造成的環(huán)境問題，認(rèn)識人類應(yīng)該約束自己的行為，減少對環(huán)境的破壞進而改善環(huán)境。 　2.實驗清單： 課次 主要實驗 1 統(tǒng)計一天的垃圾 2 填埋垃圾模擬實驗；設(shè)計垃圾填埋場 3 觀察

18、比較商品包裝盒；設(shè)計廢舊物品的重新使用 4 垃圾的分類和分裝；做一個堆肥箱 5 統(tǒng)計一天的用水量；制訂節(jié)水計劃 6 比較自來水和生活污水；參觀污水處理廠 7 考察家鄉(xiāng)的自然水域 8 查找環(huán)境污染的資料 四、教學(xué)進度表： 周 次 單元 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時 備 注 1--5 微小世界 1.放大鏡 2.放大鏡下的昆蟲世界 3.放大鏡下的晶體 4.怎樣放得更大 5.用顯微鏡觀察身邊的

19、生命世界（一） 6.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二） 7.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三） 8.微小世界和我們 第一單元測試分析與講評 1 1 1 1 1 1 1 1 2 6--9 物質(zhì)的變化 1.我們身邊的物質(zhì) 2.物質(zhì)發(fā)生了什么變化 3.米飯、淀粉和碘酒的變化 4.小蘇打和白醋的變化 5.鐵生銹了 6.化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象 7.控制鐵生銹的速度 8.物質(zhì)變化與我們 第二單元測試分析與講評 1 1 1 1 1 1 1 1 2 10--14 宇宙 1.地球的衛(wèi)星——月球

20、 2.月相變化 3.我們來造“環(huán)形山” 期中復(fù)習(xí)、梳理 期中測試 期中測試分析與講評 4.日食和月食 5.太陽系 6.在星空中（一） 7.在星空中（二） 8.探索宇宙 第三單元測試分析與講評 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 15--19 環(huán)境和我們 1.一天的垃圾 2.垃圾的處理 3.減少丟棄及重新使用 4.分類和回收利用 5.一天的生活污水 6.污水和污水處理 7.考察家鄉(xiāng)的自然水域 8.環(huán)境問題和我們的行動 第四單元測試分析與講評 1 1 1 1 1 1 1 1 2

21、 20--21 期終復(fù)習(xí) 期終考試 2 2 各單元目標(biāo) 《微小世界》單元教學(xué)目標(biāo)： ?。ǎ保┛茖W(xué)概念 ●放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更多細(xì)節(jié)。 ●為了能將物體的圖像放大，透鏡應(yīng)是透明的、中間較厚的，放大倍數(shù)與中間的厚度直接有關(guān)。 ●細(xì)胞是生物生命活動的最基本單位，生物都由細(xì)胞組成。 ●微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活、生產(chǎn)、環(huán)境有著密切的關(guān)系。 ●一些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。 ●微生物是生物，具有生物的共同特點，也由細(xì)胞組成。 ●微生物有在特殊環(huán)境下生存的結(jié)構(gòu)。 ●物質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的。

22、 （２）過程與方法 ●運用手執(zhí)透鏡及顯微鏡觀察生物及非生物標(biāo)本。 ●學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)钠鞑募凹夹g(shù)觀察細(xì)胞和微生物。 ●通過文字、繪畫、討論等形式記錄、交流觀察結(jié)果。 ●通過觀察實驗及收集資料，了解人類在探索微小世界方面取得的成果。并以多種方式交流及匯報。 （３）情感態(tài)度價值觀 ●發(fā)展探索微小世界的興趣。 ●認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會促進觀察工具的不斷進步，觀察工具的不斷進步對促進科學(xué)的發(fā)展是十分重要的。 ●認(rèn)識到我們周圍的物質(zhì)世界是可以認(rèn)識的。 ●對人類的探索精神和發(fā)明成果表示敬佩。 《物質(zhì)的變化》單元教學(xué)目標(biāo)： （１）科學(xué)概念 ●世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是在不斷地

23、發(fā)生變化的。 ●物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，是可以被我們認(rèn)識的。 ●物質(zhì)之間的相互作用，會產(chǎn)生物理變化和化學(xué)變化。 ●物質(zhì)的物理變化不產(chǎn)生新的物質(zhì)，物質(zhì)的化學(xué)變化會產(chǎn)生新的物質(zhì)。 ●物質(zhì)的化學(xué)變化會伴隨各種現(xiàn)象。 ●物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類可以利用物質(zhì)的變化解決生產(chǎn)生活中的許多問題。 （２）過程與方法 ●通過觀察、推測、實驗設(shè)計和驗證獲得結(jié)果。 ●學(xué)習(xí)通過“假設(shè)檢驗”得出結(jié)論的科學(xué)思維方式，自己設(shè)計對比實驗進行驗證。 ●經(jīng)歷簡單的對比實驗的設(shè)計和實驗過程，培養(yǎng)自行獲取知識的能力。 ●按規(guī)范要求完成實驗。 ●對觀察研究結(jié)果進行簡單整理、分析并概括總結(jié)，逐步形

24、成科學(xué)概念。 （３）情感態(tài)度價值觀 ●認(rèn)識到物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識的。 ●體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。 ●認(rèn)識到閱讀、收集更多的相關(guān)信息資料，豐富自己的認(rèn)識，修正、完善原有的認(rèn)識的必要的。 ●培養(yǎng)以證據(jù)說話的觀念和行為習(xí)慣。 ●體會科學(xué)的思維方式可以幫助我們認(rèn)識事物的本質(zhì)。 ●體會分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，以證據(jù)支持結(jié)果的重要性。 ●懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要有很多的證據(jù)。 ●認(rèn)識到科學(xué)和生活是緊密相連的。 《宇宙》單元教學(xué)目標(biāo) （１）科學(xué)概念 ●月球是地球的衛(wèi)星，月球在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等方面有別

25、于其他星球。 ●太陽、地球、月球的運動變化導(dǎo)致日食和月食現(xiàn)象。 ●星座是遠(yuǎn)近不同的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖。 ●宇宙是由類似太陽系、銀河系、河外星系等大小不同的天體系統(tǒng)組成的龐大的系統(tǒng)，它在不斷的運動變化。 ●宇宙是可以被人類認(rèn)識的，人們通過不斷地改進各種觀測技術(shù)發(fā)現(xiàn)了越來越多的宇宙奧秘。 （２）過程與方法 ●多渠道收集、整理信息，按照科學(xué)探究的要求進行信息交流和討論。 ●根據(jù)已有的現(xiàn)象進行簡單的邏輯推理并做出假設(shè)。本計劃由小學(xué)-教學(xué)設(shè)-計-網(wǎng)-收-錄 ●初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象，并對如何建立模型、如何讓模型更具解釋力有所認(rèn)識。 ●對模擬實驗中的現(xiàn)象進行細(xì)致的觀察，根

26、據(jù)現(xiàn)象進行邏輯推理，探究天文現(xiàn)象或事物的成因。 ●用合理的形式展示自己的觀點或看法。如畫簡圖、示意圖、結(jié)構(gòu)圖或做實物模型 （３）情感態(tài)度價值觀 ●認(rèn)識到在討論交流中對信息進行分析比較，對于豐富、修正、完善原有的認(rèn)識是必要的。 ●認(rèn)識到科學(xué)是永無止境的探索宇宙是可以被我們認(rèn)識的。體驗科學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，對探究宇宙天文產(chǎn)生較濃厚的興趣。意識到模擬實驗及推測與客觀真實是有一定距離的。 《環(huán)境和我們》單元教學(xué)目標(biāo) （１）科學(xué)概念 ●人們在生活中要產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾，垃圾危害環(huán)境。 ●處理垃圾的方法有填埋、焚燒等。 ●設(shè)計合理的垃圾填埋場能有效減少對環(huán)境的污染，但填埋、

27、焚燒的方法還是會影響環(huán)境。 ●減少固體垃圾的科學(xué)方法是減少丟棄、重新使用和回收利用。 ●垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用。 ●人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺。 ●水污染主要是人類的活動引起的，污水需經(jīng)過復(fù)雜的處理才能使用。 ●大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快是當(dāng)前突出的環(huán)境問題，人類正著力于采取相應(yīng)的環(huán)境保護行動。 （２）過程與方法 ●調(diào)查統(tǒng)計家庭一天的垃圾數(shù)量和種類。 ●做垃圾填埋模擬實驗，經(jīng)歷設(shè)計合理的垃圾填埋場的活動。 ●研究包裝盒是否過度包裝，設(shè)計物品的重新使用。 ●對垃圾進行分類分裝，參與回收利用活動。 ●統(tǒng)計、分析、比較家庭一天的生活用水。 ●做污水凈化實驗，考察家鄉(xiāng)的自然水域。 （３）情感態(tài)度價值觀 ●認(rèn)識到人類活動對環(huán)境產(chǎn)生的嚴(yán)重影響。 ●關(guān)注垃圾的處理、水污染等環(huán)境問題。 ●培養(yǎng)資源意識，養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習(xí)慣。 ●樹立改善環(huán)境問題的信心。 ●增強環(huán)保意識和責(zé)任感，積極參與環(huán)境保護活動。