《二年級(jí)下冊(cè)《會(huì)走路的樹(shù)》教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)下冊(cè)《會(huì)走路的樹(shù)》教案設(shè)計(jì)（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 二年級(jí)下冊(cè)《會(huì)走路的樹(shù)》教案設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提 高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 3、感受馴鹿與小鳥(niǎo)之間的快樂(lè)與和諧，受到馴鹿與小 鳥(niǎo)真摯、美好情感的熏陶， 教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)與人友好相處， 真誠(chéng)相待。 4、學(xué)會(huì)寫(xiě)“麗、角、”2 個(gè)字。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 感受馴鹿與小鳥(niǎo)之間的快樂(lè)與和諧，受到馴鹿與小鳥(niǎo)真 摯、美好情感的熏陶，教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)與人友好相處，真 誠(chéng)相待。 三、教

2、學(xué)過(guò)程： 課前談話：現(xiàn)在還沒(méi)開(kāi)始上課。咱們聊聊天，說(shuō)說(shuō)話， 好嗎 ? 小朋友們，你們認(rèn)識(shí)我嗎 ?我是 ------ 你們都記得我， 真讓我高興。 雖然我們只見(jiàn)了一次面，可我覺(jué)得呀，我們已經(jīng)是好朋 友了。 知道嗎 ?有一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)的就是這個(gè)意思。它叫“一見(jiàn)如 故” ( 板書(shū) ) 第 1 頁(yè) 通 才的接觸，汪老 二 (6) 的小朋友個(gè)個(gè)遵守 律，喜 ，上 極 言，聲音響亮。你 個(gè)個(gè)都是 最棒的，要有信心。相信自己 ? 一、 入：

3、 小朋友 ， 在草木茂盛的 林， 在 花盛開(kāi)的草地。 ( 貼 圖 ) 就在 個(gè)美 的地方 生 一個(gè)有趣的故事：一個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚， 林里的 兒 都唱起了 的歌。在一棵 上，一只 出生不久的小 ，探著 ， 著黑豆般的小眼睛， 兒看看，那兒瞧瞧，她沉浸在著迷人的景色中。 忽然，小 驚叫起來(lái)了??小朋友 ，小 看到了什么 ?原來(lái)她看到了一棵會(huì)走路的 。板 ：會(huì)走路的 。此 小 的心情怎 ?( 驚奇、激 、高 ) 指名二人 。 。 我 再次走 個(gè) 美童 故事吧。 二、新 ： 引 ：故事從一個(gè)春天的早晨開(kāi)始。一棵金色的小

4、 在 林里自由自在地走來(lái)—走—去。 ( 一) 學(xué) 1—— 4 自然段。 1、 ，一只小 看到了 棵會(huì)走路的 ， 非常好奇，它 了些什么呢 ?自由地 一 。 學(xué)著小 的 子 一 ：老 聽(tīng)出 只小 充 了好奇心。 有 來(lái) ：老 從你的聲音中聽(tīng)出了小 充 第 2 頁(yè) 了好奇心，要是你的眼神， 你的表情再充滿好奇， 就更好了。 再試試看。 評(píng)：有進(jìn)步了。 還有誰(shuí)想讀 ? 評(píng)：聲音好聽(tīng)，表情豐富。 讓我們一起學(xué)著他的樣子讀一讀。 2、小鳥(niǎo)這樣問(wèn)了，小樹(shù)

5、怎么說(shuō)的呢 ?( 出示：“當(dāng)然可 以，來(lái)吧 齊讀。 誰(shuí)來(lái)做小樹(shù)說(shuō)一說(shuō)。評(píng)：小樹(shù)干脆、熱情。 你再讀讀看。 評(píng)：真干脆、真熱情。 還有誰(shuí)想讀 評(píng)：也干脆、也熱情。 ( 或再干脆、 再熱情些。 ) 還有誰(shuí)想和他比賽 ? 評(píng)：多么干脆，多么熱情。 3、 誰(shuí)愿意做小鳥(niǎo)和小樹(shù)讀一讀他們的對(duì)話 ? 小鳥(niǎo)和小樹(shù)說(shuō)話時(shí)，眼睛是互相看著對(duì)方的。好，小鳥(niǎo) 開(kāi)始問(wèn)了 評(píng)：不錯(cuò)，要是一邊說(shuō)話，一邊做動(dòng)作就更好了。 還有誰(shuí)想試試 ?加上你的動(dòng)作、表情。 評(píng)：表演得十分投入。 還有誰(shuí)來(lái)試試 ?

6、那么多小朋友都想。那我們這兩組的小 朋友做小鳥(niǎo)，那兩組的小朋友做小樹(shù)?？凑l(shuí)表演得最像 ? 4、小樹(shù)這樣說(shuō)了，又是怎么做的呢 ?自由讀。 師引：哦，小樹(shù)帶著小鳥(niǎo)玩了 --- 好一會(huì)兒，還把他 --- 送回家， 第 3 頁(yè) 第一次見(jiàn)面，就成了好朋友，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，叫什么 來(lái)著 ?那叫 ---- 一見(jiàn)如故。 5、過(guò)渡：小樹(shù)帶著小鳥(niǎo)就玩了這一次嗎 ? ( 出示句子：從這以后，這棵樹(shù)天天來(lái)陪小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)跟 著他去了許多地方，看見(jiàn)了許多有趣的東西。 ) 指名讀。 師引：

7、從這以后，這棵樹(shù) ---- 天天—來(lái)陪小鳥(niǎo)，每天都 來(lái)陪小鳥(niǎo)呀。小鳥(niǎo)跟著他去了 --- 許多 -- 地方，看見(jiàn)了 --- 許 多 --- 有趣的東西。哎呀，去了那么多地方，看了那么多東西。 有趣是什么意思 ?你覺(jué)得哪些東西很有趣或做哪些事很有趣 ? 6、小樹(shù)跟著小鳥(niǎo)去了許多地方，看見(jiàn)了許多有趣的東 西。想想看他們可能去了哪些地方 ?看到了哪些有趣的東西 ? 請(qǐng)小朋友們展開(kāi)想象的翅膀，在一起用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。 ( 出示句式 ) 小鳥(niǎo)跟小樹(shù)去了——看見(jiàn)了——，他們?nèi)チ恕? 看見(jiàn)了——，他們?nèi)チ恕匆?jiàn)了—

8、—他們?cè)谝黄稹? 閉上眼睛，跟著小樹(shù)和小鳥(niǎo)展開(kāi)想象。小樹(shù)帶著小鳥(niǎo)來(lái) 到了竹林，看到了蒼翠挺拔的竹子。來(lái)到了田野，看到了金 黃燦爛的油菜花。他們又來(lái)到了小溪邊，看到了漽漽涓流的 溪水。他們來(lái)到了山腳下，看到了飛流直下的瀑布。他們還 看到了溫柔寧?kù)o的湖泊，美麗如畫(huà)的夕陽(yáng)。 你覺(jué)得小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)怎么樣啊 ?( 板書(shū)：小鳥(niǎo) 熱情友 第 4 頁(yè) 好 我 再 句 ， 出小 小 的 情友好，他 的感情深厚。 7、 渡：是呀 ! 天 日久的交往，小 與會(huì)走路的 下了

9、深厚的友 ， 一 形影不離的好朋友， 小 大了， 于要離開(kāi)小 了。假如你是 只小 ，要離開(kāi)“ 天天陪 他”一起玩的小 ， ，你的心情如何呢 ?小 是怎 與 棵會(huì)走路的 告 的 ?他 之 會(huì) 些什么 ? 同學(xué) 與自己的同桌一起來(lái) 一 、演一演 感人的一幕。同桌可以互相 一 ，也可以分角色演一演， 可以配上 作來(lái)表達(dá)自己的情感。 ( 指名表演 ) 小 ( 低 、 心的 ) ：會(huì)走路的 ，和你在一起我 得很快 ，可是?? ( 稍停 ) 我已 大，要 到南方去 冬，我 要分 了。 ( 心地哭 ) 小 ：小 ， 哭了， 哭了，我也舍不得

10、你走， 可是， 了你能安全的 冬， 了你能增 與 ，你去吧 ! 我會(huì)想你的 ! 小 ：我也會(huì)想你的，再 、再 ?? ( 小 回 座位 ) 小 ：再 、再 ?? ( 久久凝 著小 走的方向 ) 掌聲已 告 我 ， 才兩位小朋友的精彩表演。 渡：小 和小 就 戀戀不舍地告 了。 ( 二) 學(xué) 5—— 9 自然段。 第 5 頁(yè) 1、第二年春天，小鳥(niǎo)又飛回來(lái)了。他一邊飛一邊尋找 去年的好朋友。這時(shí)一頭美麗的小鹿走了過(guò)來(lái)，金色的角在 陽(yáng)光

11、下顯得特別好看。 2、小鳥(niǎo)和小鹿之間還有一段有趣的對(duì)話呢，想了解嗎 ? 趕快打開(kāi)書(shū) 129 頁(yè)，自由地讀一讀 6— 9 自然段，看看他們 說(shuō)了些什么 ? 再讀一遍，這一遍讀什么呢 就直接讀對(duì)話，旁白的 地方就不要讀了。兩人為一組，一人做小鳥(niǎo)，一人做小鹿。 自由分配，看看哪桌同學(xué)最會(huì)合作。 3、指導(dǎo)讀： (1) 準(zhǔn)備好了嗎 ?誰(shuí)愿意站起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng) ? 指導(dǎo) 1：你也是一棵會(huì)走路的樹(shù)嗎 ?為什么用了一個(gè)“也”字呢 ?( 去年見(jiàn)過(guò)這樣的樹(shù)，今年又見(jiàn)到了。 ) 哦，今年又遇到，讓小鳥(niǎo)既好奇，更感到驚喜。所

12、以問(wèn)了，齊讀：你也是 一棵會(huì)走路的樹(shù)嗎 ? 指導(dǎo) 2：聽(tīng)了他的話，你知道小鹿是誰(shuí)了嗎 ?( 小鳥(niǎo)一下 子明白了自己的好朋友原來(lái)是這只小鹿的爸爸 ) 小鳥(niǎo)一下子明白了自己的好朋友原來(lái)是這只小鹿的爸 爸，他多激動(dòng)，多興奮癌 情不自禁的叫起來(lái)。齊讀。 再激動(dòng)，再興奮些，學(xué)著小鳥(niǎo)的樣子叫起來(lái)。再讀。 指導(dǎo) 3： 聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，小鹿你又知道小鳥(niǎo)是誰(shuí)了 嗎 ?( 這只小鳥(niǎo)真的是爸爸的好朋友。 ) 你還知道了什么 ( 小鹿 第 6 頁(yè) 的爸爸很想念小鳥(niǎo) ) 從哪個(gè)詞看出來(lái)的 ?( 常常

13、 ) 小結(jié)：原來(lái)這只小鳥(niǎo)真的是爸爸常常提起的好朋友。爸 爸馬上就能見(jiàn)到好朋友了。小鹿也特別地激動(dòng)興奮。他連忙 說(shuō) ------ 評(píng)：誰(shuí)會(huì)更激動(dòng)地讀。 (2) 如果誰(shuí)要是能加上表情動(dòng)作表演出來(lái)就更厲害了。 指名再讀。真不錯(cuò)，表演得繪聲繪色。一定有小朋友在下決 心超過(guò)他們。還有誰(shuí)和他們比一比。好多人都想和他倆比試 比試。 (3) 那老師給你們每人一次展示的機(jī)會(huì)。女生來(lái)做小鳥(niǎo)， 男生來(lái)做小鹿，看誰(shuí)表演得最像。評(píng)：讀得真好! 4、(1) 現(xiàn)在大家明白了題目 《會(huì)走路的樹(shù)》 是誰(shuí)了吧 ?( 板書(shū)：馴

14、鹿 馴鹿大家了解嗎 ?( 想對(duì)馴鹿有更多的了解嗎 ?) 來(lái)看看。出示馴鹿圖。 介紹：這就是馴鹿。他的頭像馬，身體像驢，角像鹿，蹄像牛，因?yàn)轳Z鹿長(zhǎng)得很特別，又被人們稱為“四不象”。他的性情特別得溫順。 (2) 課文對(duì)他們的描寫(xiě)非常優(yōu)美，讓我們來(lái)品讀這兩句話，把它美美地讀一讀。 賞讀美句： A 春天的早晨， 一棵金色的小樹(shù)在樹(shù)林里走來(lái)走去。 ( 你 第 7 頁(yè) 的朗讀讓老師仿佛看到了那棵悠閑地小樹(shù) ) B 一頭美麗的小鹿走了過(guò)來(lái)，金色的角在陽(yáng)光下顯得特別好看。 ( 試讀——指名讀 ) (3)

15、課文中不僅這兩句寫(xiě)得很美，整篇課文都寫(xiě)得很美，馴鹿和小鳥(niǎo)的友誼多么深厚呀，他們之間的故事又是多么有意思，請(qǐng)小朋友們帶著感情再美美地讀一遍課文，老師給你 們配上音樂(lè)。 5、延伸：馴鹿讓小鳥(niǎo)停在他金色的角上，向自己的家 快步走去。小鳥(niǎo)來(lái)到了小馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢 ?請(qǐng) 小朋友們發(fā)揮想像編個(gè)好聽(tīng)的故事，下節(jié)課我們開(kāi)個(gè)故事表 演會(huì)。希望大家充分準(zhǔn)備，下節(jié)課帶來(lái)精彩的故事表演。 6、學(xué)習(xí)生字 : “麗、角” 描紅、臨寫(xiě)。 第 8 頁(yè)