《七年級語文下冊《17 安塞腰鼓》課件 （新版）新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文下冊《17 安塞腰鼓》課件 （新版）新人教版.ppt（23頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

腰鼓,陜北的安塞,你們知道這是什么鼓嗎？,你們知道中國的“腰鼓之鄉(xiāng)”是哪里嗎？,,,1996年，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”。,安塞腰鼓是一種獨(dú)特的民間大 型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年 以上的歷史。,安塞腰鼓展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格。,表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行,磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。,,安塞腰鼓,作者：劉成章,1937年生，陜西省延安市人。現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席、中國散文學(xué)會常務(wù)理事。已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎。,作者簡介,感知課文內(nèi)容： 聽錄音朗讀課文，用———的安塞腰鼓，對安塞腰鼓進(jìn)行評價，可填詞、短語、句子（最好用文中內(nèi)容）。,,獨(dú)具魅力的安塞腰鼓 ,象掀起在黃土地上的狂飚，展示出 西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性 格，張揚(yáng)出獨(dú)特的藝術(shù)個性。,安塞腰鼓,蓄勢待發(fā)(1-4):（ ）的腰鼓 靜態(tài)鋪墊力量,5-13：宏 偉 的 場 面,14-17：雄壯的（ ）,18-22：擊鼓的（ ）,23-27：綺麗的（ ）,戛然而止(28-30)：（ ）的腰鼓 寂靜反襯熱烈,,,安靜,激昂,響聲,后生,寂靜,舞姿,根據(jù)提示完成文章結(jié)構(gòu)圖,（ ）的腰鼓,激昂宣泄生命,},頌揚(yáng)激蕩的生命和磅礴的力量,火烈表演(5-27):,安 塞 腰 鼓——尋美點(diǎn),分組朗讀，進(jìn)行尋找美點(diǎn)比賽。用“————美，你看(聽)-————”的句式敘述出來。,第四板塊：齊讀、感知,分組閱讀，尋找課文中的美點(diǎn)。 試用————美，你看（聽）……的句式說出來。 例：1、蓄勢待發(fā)的后生美，你看，他們身后是一片高梁地。他們樸實(shí)得就像那片高梁。咝溜溜的南風(fēng)吹動了高梁葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。,火烈的舞蹈場面美，你看，百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。,示 例,這是一篇描寫抒情性散文，通過對安塞腰鼓的場面描寫，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量，這是生命和力量的宣泄，這是中華民族和黃土高原特有的一種文明、一種文化。,小 結(jié),第五板塊：品讀、感知,改變文章的形式（改成詩）閱讀，品味其中的語言節(jié)奏美、詩意美。,安 塞 腰 鼓——品語言,驟雨一樣， 是急促的鼓點(diǎn)； 旋風(fēng)一樣， 是飛揚(yáng)的流蘇； 亂蛙一樣， 是蹦跳的腳步； 火花一樣， 是閃射的瞳仁； 斗虎一樣， 是強(qiáng)健的風(fēng)姿。,愈捶愈烈， 形體成了沉重而又紛飛的思緒； 愈捶愈烈， 思緒中不存任何隱秘； 愈捶愈烈， 痛苦和歡樂， 生活和夢幻， 擺脫和追求，,,都在這舞姿和鼓點(diǎn)中， 交織！ 旋轉(zhuǎn)！ 凝聚！ 奔突！ 輻射！ 翻飛！ 升華！,——好一個安塞腰鼓！ ——好一個安塞腰鼓！ ——好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！ ——好一個痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！,“好”包含著什么？或者說作者想要頌什么？,“好” 是磅礴的不容束縛的力量 是樸實(shí)而強(qiáng)盛的生命 是一種美,第六板塊：精讀、品味,任意尋找自己覺得寫得精彩的地方把它背誦下來，并要求用“好，好在”這一句式對其進(jìn)行評點(diǎn)。,作業(yè)：,安 塞 腰 鼓——讀意蘊(yùn),,你對文章的語言特色有什么感受？,很有氣勢，有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，象鼓點(diǎn)一樣使人震撼。,運(yùn)用了排比、反復(fù)、比喻的修辭手法。,語言運(yùn)用了哪些方法，使人感到這種氣勢？,容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁。（“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么？是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那一股勁”？）,貧瘠的黃土地、閉塞的生活，讓生活在這兒的人們在物質(zhì)和精神上受到太多的壓抑和束縛，安塞腰鼓正是要打破這種束縛，讓生命宣泄在天地間，“痛快了山河、蓬勃了想像力”。,他們樸實(shí)得就像那片高梁…… 它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?。（過著貧困生活的農(nóng)民，哪里來的這么強(qiáng)大的力量？）,這是自然健康的生命，是原始的、未經(jīng)人工雕飾的、沒有半點(diǎn)污染的、不摻雜任何雜質(zhì)的完完全全的生命。這是他們力量的源泉。,多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。(為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？),這是以動襯靜的寫作手法。激烈的鼓聲突然停后，用雞啼聲反襯寂靜。,耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。（為什么聽到這樣的“雞啼”？）,把多水的江南比作易碎的玻璃，生動形象地表現(xiàn)了江南的柔美秀麗，與文中氣勢磅礴、震天動地的安塞腰鼓形成了鮮明的對比，所以只有黃土高原這樣原始粗獷的生命力量的“厚土” 才能承載安塞腰鼓的雄偉豪邁氣勢。,第七板塊,練習(xí)，學(xué)用課文句式、段式。,?拓展延伸 模仿文中的排比句寫一段話，描述 晨跑、合唱或運(yùn)動會時的場面。,,見,再,