《人音版小學(xué)音樂一年級下冊《這是什么》聽評課》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人音版小學(xué)音樂一年級下冊《這是什么》聽評課（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《這是什么》聽評課 針對二年級學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和享受音樂，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，循序漸進(jìn)，取得了較好的效果。為了將學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來，抓住學(xué)生的心，在教學(xué)過程中充分運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生展示生動(dòng)的音樂形象。 一、謎語導(dǎo)入，激起學(xué)生對上課內(nèi)容的企盼和渴望，以便使學(xué)生進(jìn)入積極狀態(tài)，從而更好地掌握歌曲。 二、 新歌教唱。通過節(jié)奏練習(xí)、 聽范唱、跟唱、歌曲處理、表演唱， 一步一步的學(xué)會歌曲。 三、 創(chuàng)編活動(dòng)。利用編創(chuàng)的舞蹈，讓學(xué)生根據(jù)音樂的節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編， 鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編，培養(yǎng)了學(xué)生

2、參與課堂，自主學(xué)習(xí)的能力。 新課標(biāo)中提出，讓學(xué)生在思考并解決問題的過程中來完成教學(xué)，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性， 教師的輔助性和指導(dǎo)性。 教學(xué)中每個(gè)問題都給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生去思考， 通過學(xué)生解決問題的不同方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維， 通過不斷修正錯(cuò)誤的過程中完成對知識的理解。 本課的突出點(diǎn)： 本課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在營造輕松愉悅的課堂氣氛， 充分體現(xiàn)了音樂教學(xué)的獨(dú)特魅力。 課堂上就應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的活動(dòng)較多， 能主動(dòng)積極參與教學(xué)，老師講的少，只做適時(shí)引導(dǎo)，課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。 在課堂上，以特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營造了一個(gè)輕松快樂自由的

3、 課堂氛圍，讓人感到親切、自然。教學(xué)過程中師生互動(dòng)，本節(jié)課的技能、認(rèn)知、情感等各項(xiàng)目標(biāo)在寓教于樂中圓滿完成，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生形成了對音樂的持久興趣。本節(jié)課需改進(jìn)的地方 ： 在歌曲教學(xué)中要隨時(shí)糾錯(cuò)、 處理，才只能讓學(xué)生真正理解并學(xué)會。在很多環(huán)節(jié)教師都應(yīng)讓學(xué)生自主解決問題，不要過多采用攙扶式教 學(xué)，對教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)及運(yùn)用，教學(xué)評價(jià)的機(jī)制要有始有終，貫穿整堂課。另外，不是所有的孩子都能積極的參與和大膽表現(xiàn)，還有一部分學(xué)生缺乏自我創(chuàng)造及表現(xiàn)的意識， 喜歡隨大眾一起表現(xiàn)， 這樣就沒有很好的完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，也沒有達(dá)到一定的教學(xué)效果。因此，要盡量地鼓勵(lì)更多孩子的思維行動(dòng)起來， 讓他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂氛圍中， 為他們提供一個(gè)充分展示自己的舞臺， 從而使自己的教學(xué)能得到一個(gè)良好的反響。