《小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊五《商的變化規(guī)律》名師公開課優(yōu)質(zhì)教案人教新課標(biāo)版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊五《商的變化規(guī)律》名師公開課優(yōu)質(zhì)教案人教新課標(biāo)版（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 商的變化規(guī)律 一、教學(xué)目標(biāo) 1．知道商的變化規(guī)律。嘗試用簡潔的語言表達(dá)商不變的規(guī)律。 2．讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納發(fā)現(xiàn)規(guī)律的全過程。初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗(yàn)。 3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、抽象、概括能力，滲透猜想—驗(yàn)證的數(shù)學(xué)方法，以及事物之間相互聯(lián)系的辯證唯 物思想。 二、教學(xué)重點(diǎn) 通過分析、比較、抽象概括出商不變的規(guī)律。 三、教學(xué)難點(diǎn) 靈活運(yùn)用商不變的規(guī)律進(jìn)行判斷、推理，解決實(shí)際問題。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

2、五、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境 1．猴子分桃的故事 【課件演示】猴子分桃的情境：有 4 堆桃，每堆分別是 8 個(gè)、 16 個(gè)、 32 個(gè)、 64 個(gè)。要把這些桃分給 小猴們。 小猴晶晶立刻說：我要在有 64 個(gè)桃的那組。 猴媽媽說：“別著急，這些桃要這樣分， 8 個(gè)桃要平均分給 2 只小猴， 16 個(gè)桃要平均分給 4 只小猴， 32 個(gè)桃要平均分給 8 只小猴， 64 個(gè)桃要平均分給 16 只小猴。晶晶你要在哪組？” 2．晶晶會選擇在哪個(gè)組呢？同學(xué)們把你的想法說給學(xué)習(xí)小組里的伙伴聽聽。 （二）探索規(guī)律 1．學(xué)生討論交流，匯報(bào)自己的想法。

3、 8 2 = 4 16 4 = 4 32 8 = 4 64 16= 4 【課件演示】教師引導(dǎo)學(xué)生先從上往下觀察、比較，再從下往上觀察、比較。在觀察、比較交流中， 讓學(xué)生明確：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以幾，商不變。 2．這樣寫對嗎？為什么？ 27 9=（ 27 0）（ 9 0） 當(dāng)學(xué)生判斷這兩道算式之間不能用“ =”連接后，引發(fā)同學(xué)思考：剛才我們發(fā)現(xiàn)的商的變化規(guī)律，還 需要怎么補(bǔ)充才完善呢？ 【課件演示】（商不變的規(guī)律） 在除法里， 被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以幾 （ 0 除外）， 商不變。 3．比一比，誰算得快。 1