《小學(xué)英語PEP教材四年級上冊Unit5 What would you like ？Read and write教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)英語PEP教材四年級上冊Unit5 What would you like ？Read and write教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)英語 PEP教材四年級上冊 Unit5 What would you like ？ Read and write 教學(xué)設(shè)計(jì) 一．教學(xué)設(shè)計(jì)說明 1. 基本理念 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》 強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)習(xí)興趣， 倡導(dǎo)體驗(yàn)實(shí)踐參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能 力。培養(yǎng)跨國文化交際意識。 小學(xué)英語教學(xué)要符合多元智能理論與兒童智慧教育，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境， 充分利用多媒體電教優(yōu)勢，使學(xué)生在愉快和自信的情緒中， 充分發(fā)揮他們的想象力， 創(chuàng)造力和實(shí)踐力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識， 使探究式學(xué)

2、習(xí)和個(gè)性發(fā)展得到最大的體驗(yàn)，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。 2. 整體設(shè)計(jì)思路 針對教材的特點(diǎn)， 結(jié)合學(xué)情，為打造健康課堂，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)本著激趣、創(chuàng)新、應(yīng)用、拓展的原則做了如下嘗試：一、根據(jù)基礎(chǔ)教育改革剛要和英語課程標(biāo)準(zhǔn)靈活處理教材。 二、充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)，打造高效課堂。三、開發(fā)英語課程資源，采 用任務(wù)型的教學(xué)途徑， 力求通過多樣化的操練和游戲活動(dòng)， 創(chuàng)設(shè)空間，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。 二． 教材內(nèi)容分析 本節(jié)課是培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力和應(yīng)用語言能力的課。 教師為學(xué)生提 供精心制作的多媒體教學(xué)

3、 料， 學(xué)生提供了比 本更生 更真 更豐富的 源，更容易引起學(xué)生的 趣，因此有助于培養(yǎng)學(xué)生 察，判斷和推理事物的能力， 也更容易激 和培養(yǎng)學(xué)生的想象力， 使學(xué)生可以在生 活 的氛 中 行 新思 ， 打破 教學(xué)的束 ， 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué) ，自我 新的能力。 三．學(xué)情分析 ： 本 教學(xué) 象是四年 學(xué)生， 已 掌握了一些 ， 候 和 ，并能有秩序地參與 堂的游 和活 。 而且 英 的學(xué) 初步培養(yǎng)了 趣和 極性，并建立了初步的英 學(xué) 。 四．教學(xué)目 ： 1、能力目 (1) 能 一日三餐的食物 料。 (2) 會(huì)使用用餐 的

4、基本用 ，如： What would you like for ?? . 等。 (3) 能 懂得一些中西方 食文化方面的一些知 。 2,.知 目 (1) rice,beef,chicken,fish,vegetable,noodles,juice,bowl ， knife,fork,chopsticks,try 十一個(gè)四會(huì) 的拼 和 寫。 (2) 能聽懂 What would you like? 并能做出正確的回答。 (3) 理解 Read and write 部分的內(nèi)容。 3、情感、策略、文化等有關(guān)目

5、(1) 情感 度：激 學(xué)生學(xué) 英 的 趣， 培養(yǎng)學(xué) 英 的 極 度，使學(xué)生 于合作、參與、自主探究，勇于 行交 踐。 (2) 學(xué)習(xí)策略：注重小組合作學(xué)習(xí)。 (3) 文化目標(biāo)：了解中西方飲食文化方面的一些知識。 五．教學(xué)重難點(diǎn)： 重 點(diǎn) ： rice,beef,chicken,fish,vegetable,noodles,juice,bowl,kn ife,fork,chopsticks,try ，十二個(gè)四會(huì)單詞的拼讀和書寫。 難點(diǎn)：閱讀 理解 Read and write 部分的內(nèi)容。 六． 教學(xué)

6、方法 采用全身活動(dòng)法，反應(yīng)法，小組和自由學(xué)習(xí)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)組織 教學(xué)，游戲，活動(dòng)，比賽貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng) 性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。 七．教學(xué)過程 Step1.Warm up 說唱歌謠 <> Step2.Practice 猜一猜，搭一撘 教師說： I draw you guess. 教師在黑板上畫兩個(gè)圓，四個(gè)棍， 學(xué) 生 猜 單 詞 ， 教 師 繼 續(xù) 完 成 圖 畫 ， 答 案 分 別 是 spoon/fork/knife/cho

7、psticks/bowl. 教師出示課件，要求學(xué)生把餐 具和食物搭配起來。 拼一拼，寫一寫 以四人為一小組，教師說詞，用事先準(zhǔn)備好的字母卡拼單詞。又 快又好的得分。同 教 在黑板上四 格里板 并拼 。 一 ， 一 各 派代表到老 面前，老 只 嘴不出聲，代表分辨 音 后，分 到各 。先 再加深 度 句子。 Step3.Presentation 情景呈 ，學(xué)唱歌曲。 1. 教 師轉(zhuǎn)動(dòng) 掛 鐘說 ： Wow! hungry.. Id like some rice

8、  Its and  6:30.Its time vegetables.What  for dinner.Im would you like for dinner? 2. 一個(gè)學(xué)生回答完后， 其他學(xué)生像 做 答： What would you like for dinner? Id like some ? 3. 教 通 片， 準(zhǔn) 入 。 教 ； Look carefully. Whoare in it? What do they say? 4. 教 播放教學(xué) 件。 5. 學(xué)

9、生回答 。 What would John like for dinner? Would John like some noodles for dinner? 6. 學(xué)生再次看 本，并 解 Can I have a knife and fork,please? Yes,John,but try chopsticks for noodles. 的中文意思。 7. 教 。 8. 各 派代表二人一 做 表演，并 價(jià)。 Step4 Add-activities 1. 做課堂練習(xí)： (1) Tick

10、 the pictures you read about in the talk. (2) Look, choose and write. 2. 給下列句子正確排序： （ ）Would you like some noodles? （ ）What would you like for dinner? （ ）Yes,John,but try chopsticks for noodles. （ ）Can I have a knife and fork,please? （ ）Yes,thank you. （ ）Id

11、like some beef,please. Step5.Homework 單項(xiàng)選擇。 1.Would you like _________bread? A.any B.you C.some 2.Everything__________ready. A.at B.is  C.are 3.What would you like ________dinner? A.to B.on  C.for

12、 4.________I have some beef,please? A.Could B.Can C.Would 5.I would __________some bread and milk. A.love B.want C.like 八．板書設(shè)計(jì) 黑板中間板書 Unit5 What would you like Read and write 黑板左邊板書 黑板右邊板書 勺，刀，叉，筷子的簡筆畫 四線格 九．教學(xué)預(yù)測 因?yàn)槎嗝襟w的運(yùn)用，符合小學(xué)生心理需求，課堂氣氛會(huì)很活躍， 因?yàn)楸M心準(zhǔn)備，總體效果會(huì)不錯(cuò)。因?yàn)榄h(huán)節(jié)較多，估計(jì)會(huì)有遺漏部分， 時(shí)間也會(huì)緊張。 襄陽高新區(qū)黃家小學(xué) 佘小玲 2013 年 11 月 1 日