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第6課,授人玫瑰 手留余香,已所不欲 勿施于人,認識,1、理解“己所不欲，勿施于人”的道理及愛人思想。 2、感悟、體驗、踐行“將心比心，推己及人”。 3、懂得“我為人人，人人為我”的道理。 4、認識愛心的表現(xiàn)形式；體會“授人玫瑰，手留余香”；培養(yǎng)愛心,自主學習,(1）理解和體會“己所不欲，勿施于人”的含義 （2）“己所不欲，勿施于人”的意義 （3）“己所不欲，勿施于人”的關鍵,,,,中年婦女的行為表明：人們的素質有待于提高；自己不喜歡的東西不要留給別人,方便別人也就是方便自己；己所不欲，勿施于人；要將心比心，推己及人。,,生活在線：,細雨淅瀝，秋風瑟瑟。車靠站，上來一位中年婦女，她走到一個座位，打量了一番，皺起眉頭，面露不悅，嘴里喃喃自語。一瞧，原來座位上不知哪位乘客不注意，滴了幾滴水，弄濕了椅面。 她重選了一個空著的雙人座位。入座時，隨手把她那滴著水的雨傘放在了旁邊的座位上······,讀了這個事例，你有何體會？,,,像上述這樣的事情，在你身邊發(fā)生過嗎？,給別人起不文明、侮辱性的綽號；亂扔垃圾；隨地吐痰；因自己不滿，把氣撒在別人身上；用自己的喜好衡量別人等。,,至理名言,《論語－衛(wèi)靈公十五》有一段對話：子貢問曰：有一言而可以終身行之乎？子曰：其恕乎！己所不欲，勿施于人。,子貢向孔子問道：“有沒有一個字可以終身奉行的呢？”孔子回答說：“那就是恕吧！自己不愿意的，不要強加給別人。”,一、己所不欲，勿施于人,,,基本意思:,自己不喜歡的事情,沒有權利強加給別人。,核心：,愛人,,思考：自己喜歡的事，就一定能夠強加在別人身上了嗎？,每個父母都愛自己的孩子，但因為愛，所以往往把自己的喜好強加給子女，造成父母與子女的沖突。 大人都喜歡逛商店，特別是媽媽。但我們都注意到：一個三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場里．這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢?很多專家都無法解釋。有一位兒童心理學家卻輕而易舉地解答了這個問題。,合作探究,討論：你能回答這個問題嗎？,其實很簡單，大人蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結果看到的都是大人們的腿。,己所不欲 勿施于人,關鍵,將心比心,推己及人.,要做到“己所不欲，勿施于人”關鍵在于我們在對待他人時要做到“將心比心，推己及人”。因為在生活中，誰都不愿意干自己不愛干的事情，更不喜歡讓他人來強迫自己做不愛做的事情。自己是這樣，別人也是這樣。如此，將心比心，推己及人后，自然就能做到“己所不欲，勿施于人”了。,,“己所不欲，勿施于人”在現(xiàn)今有何現(xiàn)實意義？,如果我們能時刻注意并努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世間的糾紛就會大大減少，人與人的關系就會多一份和諧與溫馨。,同學之間如何才能做到“將心比心，推己及人”？,首先，應該提高個人的素養(yǎng)，學會同情人，讓自己能夠具有寬容心，能容納他人，形成良好的道德品質；其次，學會換位思考，能夠設身處地地思考問題。,合作探究,,“己所不欲勿施于人”含義 自己不喜歡做的事情,沒有權利強加給別人. 2. “己所不欲勿施于人”意義 如果我們能時刻注意并努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世間的糾紛就會大大減少，人與人的關系就會多一份和諧與溫馨。P54 3.“己所不欲勿施于人”關鍵 將心比心,推己及人.（體現(xiàn)的是急人所難，是成人之美）,整合提升,第六課 授人玫瑰 手留余香 我為人人 人 人 為 我,四五十年以前我在德國留學的時候，曾多次對德國人愛花之真切感到吃驚。家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾問過我的女房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧！她莞兒一笑，說：“正是這樣！”,自己的花是讓別人看的,正是這樣，也確實不錯。走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。,人人為我，我為人人,,為他人開一朵花,一個窗臺上有一朵花，這屋里就有了生氣。一棵樹上開了一朵花，這棵樹就飽滿成熟。用自己的心為他人做圃，給他人吐一地的綠蔭，染一片色彩，就是給自己人生喝彩。 為他人開一朵花的實質是……,感受愛心,［閱讀感悟］,“愛的傳遞”（教材P55-56） ○ 1：陳紅得救的主要原因有哪些?,○ 2：“人人為我，我為人人”在陳紅身上是如何體現(xiàn)出來的？,感受愛心,,臺北青年自愿捐獻骨髓是愛心的表現(xiàn)。我們每個人都生活在愛河里，請同學們說說現(xiàn)實生活中你感受到別人的愛心有哪些形式？（時間、地點、事件、愛心形式）,愛心有時是驚天動地的，但更多的時候則在于點點滴滴的真情實意之中。一次得力的救助，一次善意的批評，一句關切的問候，一次適時的看望，一個及時的電話，一個親切的微笑，一次碰撞后的謙讓，一次跌倒后的攙扶……這些都是愛心的體現(xiàn)。,［暢所欲言］,,授人玫瑰，手留余香！,你在日常生活中是否幫助過他人、向他人獻過愛心呢?幫助他人后你的心情是怎樣的呢？,理解愛心,［大家交流］,一天，一個貧窮的小男孩為了攢夠學費正挨家挨戶地推銷商品。勞累了一整天的他，饑餓難當，但摸遍全身，卻只有一角錢。饑寒交迫的他決定向下一戶人家討口飯吃。當一位美麗的年輕女子打開房門的時候，這個小男孩卻有點不知所措了，他沒有要飯，只乞求給他一口水喝。這位女子看到他饑餓的樣子，就倒了一大杯牛奶給他。男孩慢慢地喝完牛奶，問道：“我應該付多少錢?”年輕女子微笑著答道：“一分錢也不用付。我媽媽教導我，施以愛心，不圖回報?！蹦泻⒄f；“那么，就請接受我由衷的感謝吧!”說完，男孩離開了這戶人家。此時的他不僅渾身是勁兒，而且還看到上帝正朝著他點頭。,數(shù)年之后，那位女子得了一種罕見的重病，當?shù)蒯t(yī)生對此束手無策。最后，她被轉到大城市醫(yī)治，由專家會診治療。當年的那個小男孩如今已是大名鼎鼎的霍華德·凱利醫(yī)生了。他也參加了醫(yī)治方案的制定；當看到病歷上所寫的病人的來歷時，一個奇怪的念頭霎時間閃過他的腦際。他馬上起身直奔病房。來到病房，凱利醫(yī)生一眼就認出來病床上躺著的正是當年那位免費給他牛奶喝的恩人。他回到自己的辦公室，決心一定要竭盡所能來治好恩人的病。從那天起，他就特別地關照這個對自己有恩的病人。經(jīng)過艱苦的努力，手術成功了。凱利醫(yī)生要求將醫(yī)藥費通知單送到他那里，在通知單的旁邊，他簽了字。,當醫(yī)藥費通知單送到達位特殊的病人手中時，她不敢看，因為她確信治病的費用將會花去她的全部家當。最后，她還是鼓足勇氣，翻開了醫(yī)藥費通知單，旁邊的那行小字引起了她的注意，她不禁輕聲讀出來：“醫(yī)藥費 一杯牛奶 霍華德·凱利醫(yī)生”。,許多人活一輩子都不會想到，自己在幫助別人時，其實就等于幫助了自己。他們會問：“明明是我去幫助他們，他們受惠，怎么是幫助自己呢？我得到的受惠在哪里呢？”其實一個人在幫助別人時，無形之中就已經(jīng)投資了感情，別人對于你的幫助會永記在心，只要一有機會，他們會主動報答的。 在一個極其寒冷的冬日的夜晚，路邊一間簡陋的旅店來了一對上了年紀的客人。不巧的是，這間小旅店早就客滿了。“這已是我們尋找的第十六家旅社了，這鬼天氣，到處客滿，我們怎么辦呢？”這對老夫妻望著店外陰冷的夜晚發(fā)愁地說。 店里的小伙計不忍心這對老人出去受凍，便建議說：“如果你們不嫌棄的話，今晚就住在我的床鋪上吧，我自己在店堂里打個地鋪?！袄戏蚱薹浅８屑ぃ诙煲盏陜r付客房費，小伙計堅決拒絕了。臨走時，老夫妻開玩笑地說：“你經(jīng)營旅店的才能真夠得上當一家五星級酒店的總經(jīng)理?！?“那敢情好！起碼收入多些可以養(yǎng)活我的老母親?！靶』镉嬰S口應道，哈哈一笑。 沒想到兩年后的一天，小伙計收到一封寄自紐約的來信，信中夾有一張往返紐約的雙程機票，并邀請他去拜訪當年那對睡他床鋪的老夫妻。 小伙計來到繁華的大都市紐約，老夫妻把小伙計引到第五大街和三十四街交會處，指著那兒的一幢摩天大樓說：“這是一座專門為你興建的五星級賓館，現(xiàn)在我們正式邀請你來當總經(jīng)理?！?年輕的小伙計因為一次舉手之勞的助人行為，美夢成真。這就是著名的奧斯多利亞大飯店經(jīng)理喬治·波菲特和他的恩人威廉先生一家的真實故事。,授人玫瑰，手留余香 幫助別人就是幫助自己,人生最美麗的補償之一，就是人們真誠地幫助別人之后，同時也幫助了自己。伸出你的手去援助別人，而不是伸出你的腳絆倒他們。 ——拉爾夫·沃爾都·愛默生,,[愛的困惑1],如果你在今后的生活中遇到類似情況時，應怎樣避免“好心沒有好報”的結局？,在現(xiàn)實生活中，許多對別人的幫助是沒有回報的，有的甚至被人誤解，那么，這樣的幫助還有意義嗎?,理解愛心,小剛是個性情開朗、待人友善的學生。一天他遇到了為難的事，好朋友要抄他做好的數(shù)學作業(yè)，可是老師說過作業(yè)要獨立完成，不能抄襲…… 下午英語隨堂測驗，坐在他前排的同學偷偷翻看課本，小剛看見了，心里忐忑不安。這一天他覺得心里很亂，幫助同學是否意味著有求必應？待人友善是不是看見別人做錯了事也視而不見？他該怎樣做呢？,●讓我們來幫幫小剛。從中你悟出了什么道理？,愛不能沒有原則，要分清是非！,理解愛心,[愛的困惑2],對沮喪的人說一句鼓勵的話_________ 對痛苦的人說一句安慰的話_________,表達愛心,,2010年4月14日晨，青海省玉樹縣發(fā)生了兩次地震，最高震級7.1級。地震造成了慘重的人員傷亡和巨大的物質損失。作為一名學子，你可以通過怎樣的形式表達自己的愛心呢？,◎,一、感受愛心——愛心的表現(xiàn)形式是多樣的 二、理解愛心——授人玫瑰，手留余香 愛心是一種情感、責任、關懷、奉獻 愛心不能沒有原則，要分清是非 三、表達愛心——心動不如行動,收獲平臺,記住那份溫暖 記住那份快樂 將愛和幸福傳遞 讓世界變成 美好的人間,檢測反饋,（一）基礎過關 1.“己所不欲，勿施于人”是中國傳統(tǒng)道德要求。下列說法與這一要求相吻合的是 （ ） A.三人行，必有我?guī)熝?B.良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒 C.謙君子，賜我百朋 D.己欲立而立人，己欲達而達人 2.要做到“己所不欲，勿施于人”，關鍵在于我們 （ ） A.對待他人時能做到“將心比心，推己及人” B.能正確理解“己所不欲，勿施于人”的基本內(nèi)涵 C.能夠正確對待社會生活中的不平等現(xiàn)象 D.不要關心自己，要多關注他人 3.下列能體現(xiàn)“將心比心，推己及人”的有 （ ） ①授人玫瑰，手留余香②我國西南發(fā)生重大旱災的時候,小明倡導全班同學給予支援③自己不想認真學習，就不要勸別人學習 ④別人在背后議論我，我就要在背后議論別人 A.①② B.②③ C.①③ D.②④,D,A,A,實踐創(chuàng)新 學會生活,,,,,,,,,,初二(6)班的小林不幸患上了再生障礙性貧血，不得不住院治療。昂貴的治療費用讓小林家增加了不小的負擔，而小林的學習也受到了很大的影響。在小林住院期間，初二(6)班的同學們有的到醫(yī)院看望小林，有的給小林打來鼓勵的電話，學習委員還定期到醫(yī)院幫小林補習功課。針對小林家經(jīng)濟上出現(xiàn)的困難，班里又專門組織了一次捐款活動，幫助小林家減輕經(jīng)濟上的負擔。拿著同學們的捐款，小林說：“我得到的不僅是經(jīng)濟上的幫助，更有比金錢貴重的顆顆愛心。” 閱讀材料，結合所學知識回答： 1、小林說：“我得到的不僅是經(jīng)濟上的幫助，更有比金錢貴重的顆顆愛心?！闭堈f說你對愛心的理解，在材料中初二(6)班的同學們有哪些具體行為體現(xiàn)了顆顆愛心? 2、初二(6)班的班主任老師對同學們的行為給予了充分的肯定，并告訴同學們“授人玫瑰，手留余香”的道理。請談談你對“授人玫瑰，手留余香”這句話的理解。 3、“人人為我，我為人人”，你認為身體康復后的小林又該怎樣做呢?,二、,實踐創(chuàng)新 學會生活,,,,,,,,,,1、愛心是一份情感，一種關懷、責任和奉獻。它更多的表現(xiàn)在日常生活的點點滴滴之中，它需要啟迪、激活、熏陶和培養(yǎng)才能養(yǎng)成。材料中初二(6)班同學到醫(yī)院看望小林、打電話鼓勵小林、幫小林補習功課、為小林捐款都是愛心的具體體現(xiàn)。 2、“授人玫瑰，手留余香”的意思是說幫助了別人，自己也會得到快樂和幸福，我們的人生也會變得更有意義、更有價值。在我們的人生道路上，每個人都會遇到各種各樣的難題。實際上人生的意義不僅表現(xiàn)在解決自己所遇到的問題上，而且也表現(xiàn)在幫助他人解決所遇到的問題上。如果別人因為我們的幫助而使生活而更加快樂和幸福，那么，我們就會得到心靈的凈化、精神的滿足和道德的升華，我們的人生就更有意義、更有價值。在前進的道路上，我們搬開別人腳下的絆腳石，有時恰恰是為自己鋪路。所以我們說“授人玫瑰，手留余香。 3、身體康復后，小林應該用真摯的愛回報同學、班級和社會，讓其它需要得到幫助的人得到他真誠和善良的關愛,二、,生活中 當我們遇到困難的時候,總有一雙雙溫暖的手來相助 總有一些溫暖的話在耳邊 讓我們銘記那一刻……,再見！,你不想被人欺騙，就不要欺騙別人。 你不想被人冷落，就不要冷落別人。你不想被人傷害，就不要傷害別人。所以要做到“己所不欲，勿施于人”的關鍵是：,我們在對待他人時能否做到“將心比心，推己及人”。,,生活中 當我們遇到困難的時候,總有一雙雙溫暖的手來相助 總有一些溫暖的話在耳邊 讓我們銘記那一刻……,自主學習,(1）理解和體會“己所不欲，勿施于人”的含義 （2）“己所不欲，勿施于人”的意義 （3）“己所不欲，勿施于人”的關鍵,在7·21那場61年難遇的極雨狂瀾中， 150名普普通通的中國農(nóng)民工。他們靠血肉之軀，擰起一根大繩，跨過6車道寬的京港澳高速公路，在空中搭起“生命救援線”，成功救出被困的182名普通群眾。332個生命從此交匯、和鳴。在聽到致謝、看到酬金時，他們卻輕輕搖頭：“這是我們的本分與良心”！ 他們的故事正被網(wǎng)絡傳頌，他們的名字被網(wǎng)友們改稱為“中國良心”，他們讓愛成為最樸素的信仰，于風雨中給人希望，更用行動積聚起這個社會前行的正能量。,