《第9課 從百草園到三味書屋(課件 教案)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第9課 從百草園到三味書屋(課件 教案)（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第9課 從百草園到三味書屋(課件 教案) 語文學(xué)科七年級(jí)（上）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題《從百草園到三味書屋》（一） 教學(xué)目標(biāo)1．熟記魯迅的有關(guān)知識(shí) 2.理解并運(yùn)用描寫景物的手法 3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)系比較法，進(jìn)行探究學(xué)習(xí) 4.培養(yǎng)熱愛自然，關(guān)注生活的態(tài)度 教學(xué)重點(diǎn)1．整體感知課文，理解百草園生活是兒童熱愛自然，喜歡自由快樂生活的生動(dòng)體現(xiàn)。 2．學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物的手法。 3．掌握“不必說……也不必說……單是”的句式。 教學(xué) 難點(diǎn) 主題的理解及對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的正確認(rèn)識(shí)教學(xué) 準(zhǔn)備 多媒體，示范朗讀音頻，教學(xué)圖片 教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：每個(gè)人都有自己難忘的童年，特別是

2、由家庭生活轉(zhuǎn)向 學(xué)校生活這段往事，尤其令人懷念，這時(shí)候，好像蒲公英的一粒種 子撐起毛絨絨的小傘離開母親的懷抱到大自然去尋找自己的天地一 樣，包含著依戀、向往的純真情感。 我國偉大的文學(xué)家魯迅先生在他四十六歲的時(shí)候，回憶起自己童年 時(shí)期的這段往事，寫下了《從百草園到三味書屋》這篇回憶性散文， 這朵“夕拾”的小花，字里行間蘊(yùn)含著作者純真、質(zhì)樸的思想感情。 （二）介紹作者作品21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng) （三）釋題：從題目中獲得了哪些信息？ 明確：本文有兩部分內(nèi)容：1、百草園生活。2、三味書屋生活。 （四）快速閱讀課文，整體感知： 概括特點(diǎn)（參考：百草園生活：自由快樂、豐富多彩

3、、有無限趣味； 修正策略 三味書屋生活：單調(diào)枯燥、乏味、受束縛）（五）細(xì)讀百草園部分，劃出中心句。 1、小組討論：樂園中使魯迅感到有無限趣味，包括哪幾方面？（提示：從不同角度概括。參考：從看的聽的吃的玩的角度或植物動(dòng)物角度或季節(jié)等） 2、延伸：利用多媒體展示： （1）有關(guān)百草園圖片；（2）為下列描述對(duì)象加上能突出其特點(diǎn)的詞語： ——的菜畦 鳴蟬在樹葉里—— ——的黃蜂 ——的桑葚色彩 油蛉在這里——（聲音） ——的叫天子（形態(tài)） 蟋蟀在這里—— ——的石井?dāng)r（形狀） ——的皂莢樹 3.分析寫景的特點(diǎn)： 作者寫百草園的概貌很有次序，反映出觀察得細(xì)致： 第一個(gè)“不

4、必說”從低處寫到高處，寫植物，是靜態(tài)，是春景，給人清新遼闊的感覺；第二個(gè)“不必說”又從高處寫到低處，寫動(dòng)物，是動(dòng)態(tài)，是夏景，使人感到人跡罕至的百草園充滿生機(jī)；“單是”以后，又從動(dòng)物寫到植物，動(dòng)物又分有聲和無聲，植物分可吃與不可吃，是秋景。對(duì)各色動(dòng)植物的形狀、聲響、滋味各方面都作了恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)染，使人感到百草園確實(shí)生機(jī)盎然、樂趣無窮。 4.問：作者如何抓住事物的特點(diǎn)，用了哪些動(dòng)詞、形容詞，用了什么手法，把“百草園”的各種景象描寫得形象生動(dòng)、歷歷在目？（形容詞如：“碧綠”“光滑”“高大”“紫紅”等；動(dòng)詞如“長吟”“伏在”“直竄”“低唱”“彈琴”等，用詞準(zhǔn)確、精練而生預(yù)習(xí)要加強(qiáng)，形成初步印 象和感受

5、，便于品析。 可以讓學(xué)生嘗試 改寫課文第二段，要求不用原文句式，體會(huì)“不必說”句式的妙處。 動(dòng)，并且用了擬人手法生動(dòng)形象地寫出了泥墻根一帶的樂趣）21世紀(jì)教育網(wǎng) 教師強(qiáng)調(diào)：描寫景象，需仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，巧用動(dòng)詞、形容詞。（板書） 5.問：為表現(xiàn)“百草園”的“無限趣味”，作者采用了一種什么句式？ （采用了“不必說……也不必說……單是……就……”的句式）21世紀(jì)教育網(wǎng)這種句式的容量很大，不但在“不必說”之中，做到了簡略地概說，而且突出了“單是”以后的重點(diǎn)，讓人感到僅僅“單是短短的泥墻根一帶”就已趣味無窮，可想而知“百草園”的佳趣一定比比皆是，數(shù)不勝數(shù)，更勾起了讀者無限美好的向往。21

6、世紀(jì)教育網(wǎng) 要求學(xué)生運(yùn)用“不必說…”句式造句。 例：《我校的宣傳走廊》：“跨入初中大門半月來，我感到一切都很新鮮。不必說寬敞的實(shí)驗(yàn)室儀器琳瑯滿目，也不必說校史陳列館的內(nèi)容豐富多彩，單是校門內(nèi)兩側(cè)的宣傳走廊，就有無限的情趣。 6.速讀3──6段（1分30秒之內(nèi)讀完） [要求]讀后講述美女蛇的故事，情節(jié)完整，形象生動(dòng)。（不要求背課文） [引導(dǎo)]請(qǐng)大家推薦一位擅長講故事的同學(xué)到臺(tái)前給全班講。講完后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下：自己站在靜悄悄的百草園里，想著長媽媽講的美女蛇的故事，對(duì)百草園增添了些什么感受？（神奇） 7.小聲朗讀7、8兩段 [要求]邊讀邊想象捕鳥的動(dòng)作，畫出描寫捕鳥動(dòng)作的詞。（掃、支、撒、系、牽、拉） [引導(dǎo)]不看課本，復(fù)述捕鳥動(dòng)作。同桌互相聽述，更正。 [運(yùn)用]每人想一種游戲，描寫連續(xù)動(dòng)作，至少用五個(gè)表動(dòng)作的詞。 教師小結(jié)：百草園那時(shí)之所以是“我”的樂園，因?yàn)橛忻篮玫木吧?，還有無限趣味的動(dòng)植物，長媽媽講的故事那么神奇，閏土的父親教“我”捕鳥是那么好玩。百草園的生活是自由自在的。那么，“我” 離開百草園到三味書屋去讀書又是一種什么樣的思想感情呢？下一課我們共同分析。 作業(yè)布置1.課后練習(xí)一、二 2.完成作業(yè)本相關(guān)練習(xí) 教學(xué)反思備課人：陳培娜 年月日