《蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《熱的傳遞》課堂觀察報(bào)告》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《熱的傳遞》課堂觀察報(bào)告（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《熱 的 傳 遞》課堂觀察報(bào)告 一、新課導(dǎo)入 教師用做家務(wù)導(dǎo)入新課，這一導(dǎo)入方式能讓學(xué)生感覺到科學(xué)來自生活、貼近生活、應(yīng)用生活，同時(shí)能引起學(xué)生呢感興趣。 二、探究新知 （1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力，也有利于設(shè)計(jì)出多種實(shí)驗(yàn)方案，多方案進(jìn)行試驗(yàn)，更有利于學(xué)生對(duì)熱傳遞現(xiàn)象的理解和掌握。 （2）酒精燈的使用 雖然說教師的操作更直觀更形象，但一次性操作演示學(xué)生印象不會(huì)太深刻。在教師操作之后，再用微視頻圖文并茂的方式，將酒精燈的使用操作步驟及注意事項(xiàng)再次呈獻(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生的記憶

2、會(huì)更深刻。 （3）探究實(shí)驗(yàn) 本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的是一個(gè)典型的熱傳遞的實(shí)驗(yàn)，即通過給鐵板加熱、用凡士林粘在鐵板上的火柴棒依次掉落的現(xiàn)象，來讓學(xué)生理解“熱在固體中，總是從溫度高的地方傳到溫度低的地方”。由實(shí)驗(yàn)得出的這一結(jié)論都是通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理得出的，在此基礎(chǔ)上，將根本不能看到的“熱”的傳遞過程，用微視頻直觀形象地展現(xiàn)出來，可以使學(xué)生更好地理解和掌握熱在固體中的傳遞方式。 （4）研究熱在液體中的傳遞方式 探究熱在液體、氣體中傳遞及熱輻射現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都不是太明顯， 在這里運(yùn)用課件，將無形的熱的傳遞、熱的輻射形象地演示出來，更有 助于學(xué)生理解和掌握。