《蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：《沉香救母二》教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：《沉香救母二》教案（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文： 《沉香救母 ( 二) 》教案 教材分析 這一篇課文敘寫(xiě)了沉香不畏艱險(xiǎn)，奔向華山，他一心救母的 誠(chéng)意感動(dòng)了仙人，獲得了贈(zèng)斧之助，打敗了二郎神，劈開(kāi)大 山，救出母親。全文共有四個(gè)自然段，按照救母經(jīng)過(guò)展開(kāi)故 事情節(jié)：拜別師傅，奔向華山；歷經(jīng)艱險(xiǎn)，一往直前；感動(dòng) 仙人，得到幫助；劈開(kāi)大山，救出母親。故事環(huán)環(huán)相生，銜 接緊湊。 學(xué)情分析 教學(xué)時(shí)可先引導(dǎo)學(xué)生回憶《母親的恩情》 、《陳毅探母》等課文引出課題。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，然后要求 大家?guī)е鴨?wèn)題自讀

2、課文， 要求學(xué)生借助拼音讀正確， 讀通順。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，指名逐段讀課文，及時(shí)正音，通過(guò)朗 讀回答提出的問(wèn)題，初步感知課文大意。 教學(xué)要求 1. 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)新偏旁“刀”。學(xué)會(huì)用“幫助”造句。 2. 學(xué)習(xí)默讀課文，講述故事。 3. 想象沉香撲進(jìn)媽媽?xiě)驯r(shí)的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 4. 體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)、英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀理解，體會(huì)沉香對(duì)母親的 第 1 頁(yè) 摯愛(ài)之情。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)沉香對(duì)母親的摯

3、愛(ài)之情。 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1、指名說(shuō)說(shuō)沉香刻苦學(xué)武藝的故事 2、沉香練就一身高強(qiáng)的武藝后，是怎樣解救母親的呢？板 書(shū)課題，齊讀課題。 二、初讀課文 1、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、再讀課文，一邊讀一邊畫(huà)生字詞，標(biāo)小節(jié)號(hào)。 3、出示詞語(yǔ)：救母血痕在乎誠(chéng)心打敗兇惡激動(dòng) 渾身巨響懷抱師傅跨轉(zhuǎn)身 （ 1）自讀這些生字詞 （ 2）哪些字音值得注意？“誠(chéng)”讀翹舌音“奔痕”讀前鼻音“捧誠(chéng)”讀后鼻音“轉(zhuǎn)”是個(gè)多音字，你能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎？

4、 （ 3）帶讀，指讀，齊讀 4、把生字詞帶入課文中在讀讀，把課文讀得正確流利 5、指名分段朗讀課文，師生共同糾正 6、指名比賽讀書(shū) 第 2 頁(yè) 7、課文主要講了什么？ 三、教學(xué)生字 1、分析字形（略） 2、指導(dǎo)寫(xiě)字 救：左邊的求寫(xiě)得稍微緊湊些，末筆是點(diǎn)。右邊的反文旁寫(xiě) 得舒展些 激：中間上面的“白”，下面的“方”寫(xiě)得緊些，左中右依 次放開(kāi)寬度。 3、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo) 四、作業(yè) 正確美觀地臨寫(xiě)生字一遍。

5、 第二課時(shí) 教學(xué)要求： 1、圖文結(jié)合，理解由生字組成的詞語(yǔ) 2、會(huì)用“幫助”造句 3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，再次體會(huì)小沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)英勇救母 的一片赤誠(chéng)之心。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1、默寫(xiě)詞語(yǔ)。打敗兇惡誠(chéng)心激動(dòng) 2、把默寫(xiě)的詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一個(gè)什么故事？ 二、新授 第 3 頁(yè) 1、教學(xué)第 1 自然段 （ 1）指名讀 （ 2）這一自然段主要講了什么？ （ 3）什么叫“救母心切”？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？ （ 4）

6、請(qǐng)你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導(dǎo)讀 2、教學(xué)第 2 自然段 （ 1）自讀 （ 2）從該段，你有讀懂了什么？ （ 3）出示： 1、他翻過(guò)高山，跨過(guò)深澗。 2、他不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少座深澗。 這兩句話(huà)意思相同嗎？ 這兩句話(huà)的不同，你能體會(huì)出來(lái)嗎？ 有感情地讀讀 （ 4）還有哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了路途遙遠(yuǎn)沉香歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦？ （板書(shū)：一個(gè)個(gè)一道道）你還能說(shuō)出類(lèi)似的量詞嗎？ （ 5）齊讀第 2 自然段 3、教學(xué)第 3 自然段 （ 1）從沉香這些做法，我們感受到了什么？

7、 （ 2）是啊，誠(chéng)心感動(dòng)了仙人。 4、教學(xué)第 4 自然段 （ 1）指名讀第 4 自然段 （ 2）（出示圖）華山怎么樣？此時(shí)沉香心情怎樣？ 第 4 頁(yè) （ 3）有感情地讀第一句 （ 4）還有哪里體現(xiàn)出沉香心里無(wú)比激動(dòng)？ （ 5）看到這個(gè)感人的場(chǎng)面，你想說(shuō)些什么？ （ 6）帶著這種感情齊讀第 4 自然段 5、齊讀有感情地朗讀課文 三、小結(jié) 四、作業(yè) 1、選適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里 一件件一針針一個(gè)個(gè)一線(xiàn)線(xiàn)一道道 母親在燈下（） （）

8、地為我補(bǔ)衣裳。 沉香身上劃了（）血痕。 我把玩具（）地收拾起來(lái)。 沉香腳上磨出了（）血泡。 2、有感情地朗讀課文。 第三課時(shí) 教學(xué)要求 1、能正確流利地復(fù)述課文 2、會(huì)用“幫助”造句 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1、指名說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容 2、再次讓學(xué)生默讀要求 第 5 頁(yè) 二、指 復(fù)述 1、自己一 默 文，一 下故事的情 。 2、看掛 ，想情 ， 個(gè)故事 3、同座位互相復(fù)述，指名復(fù)述 個(gè)故事。 4、

9、把兩部分故事一起合起來(lái) 。 三、指 造句 1、 4 中的三個(gè)句子 2、你能仿照句子，也來(lái)用“幫助”造句 ？ 3、你能用“幫助”造句 ，把“幫助”放在句中不同的位 置 ？ 學(xué)生 ， 生共同 正。 四、作 1、造句（兩個(gè)位置不同的句子） 幫助?? 幫助?? 2、把兩 的故事 起來(lái) 一 ， 爸爸 或弟弟妹妹 聽(tīng)。 第 6 頁(yè)