《蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級上冊《火山和地震》教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級上冊《火山和地震》教學(xué)反思（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《火山和地震》教學(xué)反思 《火山和地震》 一 的教學(xué)目 是知道火山與地震是地球內(nèi)力作用的 果， 會做模 火山 和地震的 ， 知道火山與地震的形成原因以及 防地震的措施， 知道我國是世界上最早研究地震的國家之一，了解 衡及他的 獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)是了解火山和地震的成因， 點(diǎn)是做火山 的模 。 了完成教學(xué)目 我 學(xué)生做模 火山 和地震的 。學(xué)生做得很 真， 察很 致， 很 ， 很 烈。有 的 先做完 ，在 充火山停止 ， 巖 會慢慢凝固， 恢復(fù)了以往的平靜。 可以 學(xué)生從模 開始一直

2、到 堂 束 在 察。 種持 察不 提高了學(xué)生 察能力， 培養(yǎng)了學(xué)生 持不 懈的 察的毅力，有助于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。 在模 地震 生 ， 學(xué)生 高 的建筑會最先倒塌， 平房或低矮的建筑會最后倒塌。 當(dāng) 學(xué)生 地震 如何保 自己， 學(xué)生 上就 往空 的地方去， 有的 地震 先 在 桌下， 然后再往外逃? 在 的教學(xué)中，我重 學(xué)生的探究能力的激 重 與加 。不刻意 行知 點(diǎn)的 授與 化， 因 我 的教學(xué)是有悖于新 程理念的。所以，在教學(xué)中，我加 學(xué)生收集、整理、乃至 理信息能力的培養(yǎng)，通 反復(fù)的 片的 察，與學(xué)生來探究 象， 行猜想，直至

3、 本 。只是 于學(xué)生我高估了，與本地的科學(xué)教學(xué)有點(diǎn)脫 。也可以 ，新 程的理念在 里 很空白。因此，教學(xué)流程不很流 ，甚至影響了各 教學(xué) 的安排。 一點(diǎn)，我會在今后的 教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。因?yàn)楹侠泶嬖诘慕虒W(xué)的不確定性， 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足， 處理的不恰當(dāng)，不及時，調(diào)控不自如，讓聽課老師誤解了是重難點(diǎn)把 握的不恰當(dāng)，這很正常。由于時間上的安排考慮，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我 刪減了部分內(nèi)容， 如沒有播放火山噴發(fā)的錄象， 沒有加入對地震的預(yù) 防知識講解，沒有給學(xué)生介紹自古以來中國和外國科學(xué)家對火山和地 震的研究與成果， 象火山帶的分布、火山的類型、歷史上發(fā)生的著名 事件，真如前面所講，不可能面面俱到，這不是遺憾，有時間會在第 二課時適當(dāng)滲透， 相信這樣做也不會導(dǎo)致課堂教學(xué)的精彩。 關(guān)鍵是通 過我的教學(xué)，學(xué)生各種探究能力提高了，學(xué)會了自主探究，而不是讓 學(xué)生死記硬背科學(xué)知識， 只有老師的講解沒有學(xué)生的積極參與， 學(xué)會 了學(xué)習(xí)科學(xué)的方法， 能用學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中這也算是我教學(xué)的 成功。