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1、豫南九校聯(lián)考 摸底考試卷一評(píng)析 夏邑高中高四語(yǔ)文組 1、下列關(guān)于名流與名士 的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是 () A、名流與名士都有一定的才氣與悟性，但人生姿態(tài)不 同，人生境界不同 。（ D1、 D6） B、 名流與名士對(duì)社會(huì)的意義不可相提并論，前者務(wù) 實(shí)，后者務(wù)虛 。（ D3、 4、 5，“務(wù)實(shí)”“務(wù)虛”無(wú)根據(jù)） C、名流與名士的流變與時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變化有著 密切的關(guān)系 。（ D8） D、名流與名士都有一定的知名度，前者常常是刻意求 得，后者往往是無(wú)意而得 。（ D3、 9） 2、下列對(duì)名流與名士的不同人生價(jià)值觀的概述，不正確的一 項(xiàng)是（） A、名士能夠讓自己的生命脈搏與大自然或自為的生活頻率

2、一起跳動(dòng)，追求內(nèi)心的寧?kù)o 。（ D5） B、名流往往不甘寂寞，耐不住孤獨(dú)，在自然與社會(huì)中，他 們更喜歡社會(huì)和人群 。（ D3、 6） C、 名士盡量遠(yuǎn)離社會(huì)的各種熱鬧場(chǎng)所，深居簡(jiǎn)出，回歸自 然，以求成為名士的歷史代表 。（ D4，“以求 -”無(wú)據(jù)） D、名流常常拋頭露面，以博取更大的利益和名聲，在進(jìn)擊 社會(huì)的過(guò)程中往往變得世俗 。（ D3、 6） 3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解分析不正確的一項(xiàng)是（） A、創(chuàng)造集名流與名士于一身的完美典范需要名流堅(jiān)貞 自守、不媚世俗，既有遁世無(wú)我之心，又有入世救 世之志 。（ D7） B、社會(huì)大融合的不斷深入和城市化進(jìn)程的快速發(fā)展， 導(dǎo)致人的素質(zhì)普遍下降 ， 因此

3、名士越來(lái)越少，名流 越來(lái)越多。 （ D8，“導(dǎo)致 -”無(wú)據(jù)，因果不成立） C、時(shí)代和時(shí)尚的變化會(huì)使許多名流被新的名流取代， 而潔身自好有“士”的獨(dú)立人格的名流卻不會(huì)因此湮 沒(méi)無(wú)聞 。（ D8） D、名流在不能節(jié)制的自我表現(xiàn)中往往喪失了知識(shí)人的 內(nèi)在品性，淪為一種空洞的文化符號(hào)，因而其言行 常常令名士不齒 。（ D9） 朱云，字游，魯人也， 徙 （遷） 平陵。少時(shí) 通 （結(jié)交） 輕俠 （指輕生重義而勇于急人之難的人 ） ，借客報(bào)仇。長(zhǎng) 八尺馀，容貌甚壯，以勇力聞。年四十，乃 變節(jié) （改變行 為節(jié)操） ,從 博士 （古代專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官） 白子友受 易 ，又 事 （ 服侍，這里是師從意 ）前將軍

4、蕭望之受 論語(yǔ) ，皆能傳其業(yè)。好 倜儻 （ 灑脫不拘 ） 大節(jié) （ 志節(jié) 操守 ），當(dāng)世以是 高 （尊重，尊崇。形動(dòng)） 之。 是時(shí)，少府五鹿充宗 貴幸 （ 顯貴，受寵幸 ）， 為（研究， 學(xué)習(xí)） 梁丘易 。自宣帝時(shí)善梁丘氏說(shuō)，元帝好之，欲 考 （ 考證，辨析 ）其異同，令充宗與諸 易 家論。充宗 乘 （ 依仗 ）貴 辯口 （善辯的口才 ）， 諸儒莫能與 抗 （對(duì)等， 抗衡）， 皆稱疾不敢會(huì)。有薦云者，召入。 攝 （ 提 ）衣登 堂， 抗 （ 舉起 ）首而 請(qǐng) （ 謁見(jiàn) ），音動(dòng)右左。既 論難 （ 爭(zhēng) 論焦點(diǎn)問(wèn)題 辯論詰難 ），連 拄 （ 諷刺，駁倒 ）五鹿君，故 諸儒為之語(yǔ)曰：“五鹿岳岳（ 挺

5、立貌，聳立貌 ），朱云折 其角?！庇墒菫椴┦?，遷杜陵令。 至成帝時(shí)，丞相故安昌侯張禹 以（ 憑借 ） 帝師 位 （居 - -職）特進(jìn)，甚尊重。云上書求見(jiàn)，公卿在前。云曰： “今朝廷大臣，上不能 匡 （ 匡扶 ）主，下 亡以 （ 無(wú)以，沒(méi) 有什么用來(lái) -） 益民，皆尸位素餐。臣愿賜 尚方 （ 制辦 和掌管宮廷飲食器物的宮署 ）斬馬劍，斷佞臣一人，以 厲 （ 鞭策，勸勉 ）其馀?！鄙蠁?wèn)：“誰(shuí)也？”對(duì)曰：“安昌 侯張禹?！鄙洗笈?，曰：“小臣居下 訕 （毀謗 ） 上，廷辱 師傅，罪死不赦?！庇?將 （ 帶，拉 ）云下。云 攀 （ 抓住 東西向上爬 ）殿檻，檻折。云呼曰：“臣得下從龍逢、比 干 游 （

6、 交游，交往） 于地下，足矣！未知圣朝何如耳？” 御史遂將云去。于是左將軍辛慶忌免冠解印綬，叩頭殿下， 曰：“此臣素 著 （ 著稱 ） 狂直 （ 狂傲直率 ）于世，使其言 是，不可誅；其言非， 固 （ 原來(lái)，本來(lái) ）當(dāng)容之。臣敢以 死爭(zhēng)?！睉c忌叩頭流血。上意解，然后得 已 （ 停止，作 罷 ）。及后當(dāng)治檻，上曰：“勿易（換）！因而 輯 （ 整修 , 補(bǔ)合 ）之，以 旌 （ 表彰 ）直臣?！?云自是之后不復(fù)仕，常居戶田，教授 諸生 （學(xué)生）。 時(shí)出乘牛車 從 （使 -跟從，帶著） 諸生，所 過(guò) （ 探訪 ） 皆 敬事 （ 尊重 ）焉。薛宣為丞相，云往見(jiàn)之。宣備賓主 禮，因（ 趁機(jī) ）留云宿， 從

7、容 （ 悠閑舒緩，隨便 ）謂云 曰：“在田野亡事，且留我 東閣 （ 古代稱宰相招致 款 待賓客的地方 ），可以觀四方奇士?！痹圃唬骸靶∩?乃欲 相吏 （ 吏我，把我當(dāng)作屬吏 ）邪？”宣不敢復(fù)言。 云年七十余，終于家。病不呼醫(yī)飲藥。遺言以 身服 （ 身上穿著的衣服 ） 斂（ 殮 ），棺周（ 環(huán)繞，圍繞 ）于 身，土周于?。?外棺 ），為丈五墳，葬平陵?yáng)|郭外。 4、對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（） A、當(dāng)世以是高之 高：崇敬 B、 御史遂將云去 將：帶領(lǐng) C、以旌直臣 旌：表彰 D、云自是之后不復(fù)仕 仕：做官 B項(xiàng)“將”這里的意思應(yīng)為帶，拉，拖，拽等 帶有強(qiáng)力的動(dòng)作。殿上的欄桿都拉斷了，可

8、見(jiàn) 不是一般的“帶領(lǐng)”了 5、以下四組句子，全部直接表明朱云不懼權(quán)勢(shì)的一組是 容貌甚壯，以勇力聞 攝衣登堂，抗首而請(qǐng) 今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益發(fā)，皆尸位素餐 臣愿賜尚方斬馬劍，斷佞臣一人，以厲其余 小生乃欲相吏邪 遺言以身服斂，棺周于身，土周于槨 A、 、 、 、 排除表現(xiàn)勇猛的，表現(xiàn)直率倔強(qiáng)的，表現(xiàn)節(jié)儉、不 拘禮法的 6、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一 項(xiàng)是（） A、 B、 C、 D、朱云為官時(shí)是正直之臣，不復(fù)出仕后一心教授學(xué) 生。他時(shí)常帶著學(xué)生們乘牛車出門， 對(duì)所探訪的人都 能做到恭敬侍奉 ，但是和丞相薛宣相見(jiàn)時(shí)拒絕了薛宣 的盛情挽留。 一、顛倒了關(guān)系，應(yīng)是他所探訪的人

9、都恭敬地對(duì) 待他；二、不是完全拒絕挽留，比如留宿。 7、把畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) (1) 今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐。 (2) 此臣素著狂直于世，使其言是，不可誅；其言非， 固當(dāng)容之。 （ 1）如今的朝廷大臣，對(duì)上不能匡扶主上，對(duì)下不能 有益于百姓，都是空占著職位白吃飯的。 （“匡”“亡”“尸位素餐”各 1分，大意 2分。） （ 2）朱云一向以狂傲直率著稱于世，假如他說(shuō)得對(duì)， 就不能殺；他說(shuō)的不對(duì)，本來(lái)也應(yīng)該寬容。 （“使”“是”“容”各 1分，大意 2分。） 春寒 簡(jiǎn)析： 本詩(shī)可以按起、承、轉(zhuǎn)、合的結(jié)構(gòu)規(guī)律來(lái)把 握。首聯(lián)起，點(diǎn)明季節(jié)特征，說(shuō)明春日陰云籠罩，雖然云層 不

10、厚，但整天濃陰密布，云天霧海，一片迷茫。 “ 薄更深 ” 三字很好地點(diǎn)明了早春云霧變幻的特點(diǎn)。頷聯(lián)承，以對(duì)仗的 句式，寫出了春寒料峭中的景物特征：蝴蝶因氣候寒冷而緊 縮了翅膀，不能飛舞；花朵因空氣濕冷而遲遲不開。其中 “ 不開心 ” 一語(yǔ)雙關(guān)，寫景寫人，移情手法，別有意味。 頸聯(lián)轉(zhuǎn)，由靜景而至于動(dòng)景。春風(fēng)凜冽，吹動(dòng)著掛在樹枝上 的酒旗；春雨陣陣，靠近山的地方，春風(fēng)突然夾裹著春雨而 來(lái)，叫人感到一陣寒冷。 “ 壓 ” ，低低地垂掛著。 “ 片 ” ， 不能理解為大雨，它準(zhǔn)確地描繪出春雨的特點(diǎn)。尾聯(lián)合，點(diǎn) 明詩(shī)人對(duì)景物產(chǎn)生如此感受的原因，借此抒發(fā)了感情。 “ 未 嘗辜 ” 是說(shuō)詩(shī)人不曾做對(duì)不住景物

11、的事，是詩(shī)人情感和人格 的表露。 “ 病 ” 字一語(yǔ)雙關(guān)，既寫了身體狀況，也寫出詩(shī)人 此時(shí)的心情。聯(lián)系詩(shī)人的人生經(jīng)歷和范仲淹革新失敗的歷史 背景，不難理解詩(shī)人此時(shí) 感情凄苦、心情悲涼 的深意。 8、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 這首詩(shī)表現(xiàn)了作者凄苦悲涼（悲苦惆 悵，憂愁苦悶，憂傷愁苦）的感情。春 日的陰陰，云容的變幻，是詩(shī)人愁苦心 境的寫照，“不開心”“病”等都流露 出詩(shī)人內(nèi)心的凄涼與傷感。 9、梅堯臣在藝術(shù)上注重詩(shī)歌的形象性，請(qǐng)結(jié)合頷聯(lián)和 頸聯(lián)，分析作者是如何表現(xiàn)抽象的 “ 春寒 ” 的。 作者是通過(guò)具體的有代表性的物象來(lái)表現(xiàn)春寒 的。 （總括） 頷聯(lián)通過(guò)寫蝶收斂雙翅、花無(wú)力舒展

12、 表現(xiàn)春日天氣的寒冷；頸聯(lián)寫翻動(dòng)樹上酒旗的急風(fēng) 和依山片云裹攜的陣雨，給人凄風(fēng)苦雨寒意逼人的 感覺(jué)。 （具體分述） 詩(shī)人分別從蝶寒花冷風(fēng)急雨臨 的角度渲染凄冷的氣氛，把抽象的春寒寫得真切， 具體，生動(dòng)，形象。 （總結(jié)扣題） 10、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分 （ 1）屋舍儼然；有良田美池桑竹之屬。 （ 2）誰(shuí)家新燕啄春泥，淺草才能沒(méi)馬蹄。 （ 3）秦人不暇自哀，后人哀之而不鑒之 11、（ 1）下面對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 A、 這篇小說(shuō)主要情節(jié)可以概括為“進(jìn)入終試 拒絕吹奏，取消資格 紀(jì)念碑前吹奏悲樂(lè) 破格錄取”，小說(shuō)的 情節(jié)發(fā)展過(guò)程也是朱丹精 神的發(fā)展過(guò)程 。（情節(jié)概括是

13、對(duì)的，最后的說(shuō)法不確切。） B、文章寫朱丹“一身黑色云錦衣衫”，運(yùn)用了外貌描寫，暗示朱丹對(duì)南 京大屠殺死難同胞的深切悼念；“小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛”，運(yùn) 用動(dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫）， 表現(xiàn)了朱丹參加決賽時(shí)的緊張心理。（ 最后 說(shuō)錯(cuò) ） C、 小說(shuō)中的孩子方陣的自發(fā)出現(xiàn)，表現(xiàn)了像朱丹一樣具有民族精神的人 并不是少數(shù)，這樣就使朱丹的舉動(dòng)更具有典型意義，小說(shuō)中的這個(gè)重要 場(chǎng)景起到了深化主題的作用。 D、開始時(shí)大師 覺(jué)得朱丹要求換曲子是對(duì)自己的不敬 ，但紀(jì)念碑前的演奏， 讓大師發(fā)現(xiàn) 這是一位有出色音樂(lè)才華的青年 ，所以錄取了他。（ “不敬” 之說(shuō)無(wú)據(jù)，音樂(lè)才華只是錄取原因之一） E、 這篇小說(shuō)在藝術(shù)技

14、巧方面很有特點(diǎn)：情節(jié)曲折生動(dòng)，結(jié)局既在意料之 外，又在情理之中；細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)細(xì)致；場(chǎng)面描寫莊嚴(yán)凝重，真切感人。 11、（ 2）小說(shuō)中對(duì)雪的描寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 交待故事發(fā)生的時(shí)令，為人物活動(dòng)創(chuàng)設(shè)典型環(huán)境； 渲染一種肅穆、悲壯的氣氛，為刻畫人物（少年 兒童、朱丹）、突出主題服務(wù)； 烘托主人公朱丹純潔高尚的民族情感和民族精神， 凸現(xiàn)了少年兒童心靈的潔白無(wú)暇。 11、（ 3）小說(shuō)中的朱丹是個(gè)什么樣的形象？ 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 朱丹是作者塑造的既有出色音樂(lè)才華，又有崇高的民 族精神的音樂(lè)人形象。（ 2分）首先，他有出色的音樂(lè)才 華。一路過(guò)關(guān)斬將成為參加決賽的兩位選手之一；從 紀(jì)念碑前的吹奏可以看出他

15、具有很高的音樂(lè)才華，大師的 高度稱贊和最終被音樂(lè)學(xué)院錄取也證明這一點(diǎn)。（ 2分） 同時(shí)，他具有崇高的民族精神，這主要表現(xiàn)在：寧可落 選也不愿吹奏歡樂(lè)曲，到南京大屠殺紀(jì)念碑前憑吊死難 同胞，并吹奏起悲壯的木笛。（ 2分） 11、（ 4）探究“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精 神”這句話在文中的作用，并結(jié)合小說(shuō)的主題說(shuō)說(shuō)你從中獲 得的啟示。 作用：這句話交代了朱丹被錄取的根本原因。（情節(jié)） 指出了朱丹的人格魅力之所在，豐富人物形象。（人物 形象）揭示文章中心，深化文章主題。（主題）（從對(duì) 情節(jié)發(fā)展、人物塑造、主題表達(dá)三方面分析，每點(diǎn) 2分。） 啟示：才華橫溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值

16、得 敬佩。作為一名中學(xué)生，要不忘民族的恥辱，努力學(xué)習(xí)， 使自己成為知識(shí)豐富、能力突出的有用之才，成為時(shí)時(shí)維 護(hù)國(guó)家利益和民族尊嚴(yán)的衛(wèi)士。（扣住民族精神、國(guó)家尊 嚴(yán)回答，言之成理即可， 2分。） 12、（ 1）下面對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng) 是 A、“一缽了卻誰(shuí)的浮生”這個(gè)題目新穎別致， 一方面與李叔 同的身份、性格緊密相連 ,另一方面也有引人入勝、發(fā)人深思的 作用。 （ 3分） B、作者將弘一人生的轉(zhuǎn)變比作煙花，生動(dòng)形象地寫出了他前 半生的絢麗與后半生的平淡，以二者強(qiáng)烈的對(duì)比， 表達(dá)了作者 對(duì)其人生軌跡轉(zhuǎn)變的深深的憂傷。（錯(cuò)誤） C、“在弘一法師寺院圍墻的外面 ,我是如此的謙卑”

17、 以人們 公 認(rèn)的高傲的張愛(ài)玲 的謙卑 ,體現(xiàn)出了李叔同的大家風(fēng)范。 （ 1分） D、弘一在寫下“悲欣交集”四字后圓寂，表明他認(rèn)為自己的 人生既有喜的一面，也有悲的一面，是 留有遺憾 的，對(duì)自己的 抉擇 隱隱流露出悔意。（錯(cuò)誤） E、 全文不僅在寫李叔同的才華 天才般的才華，更在寫他 堅(jiān)定舍棄，對(duì)真正自由的追求。在當(dāng)今物質(zhì)至上、利益為先的 商品時(shí)代，李叔同的這種追求，是照鑒我們靈魂的一面鏡子。 （ 2分） 12、（ 2） 文章中有一句話，“要想得到大道的快樂(lè)， 卻要能熬得過(guò)刳骨剔肉的痛苦?！弊髡哒J(rèn)為，“快 樂(lè)”“痛苦”分別指什么？二者之間的關(guān)系是什么？ “快樂(lè)”指不再關(guān)注世事、生死和貧富，了卻

18、 世俗，心游宇內(nèi)；享受人生的平淡與本真帶來(lái)的 自由；“痛苦”是指忍受毀家棄業(yè)、拋別妻兒的 悲傷；（ 4分）二者的關(guān)系是：要想獲得心靈的 自由，大道的幸福，就必須放棄塵世間的繁華和 情欲，忍受孤獨(dú)和寂寞。（ 2分） 12、（ 3）作者在文中直接引用李叔同作的 送別 和他 的詩(shī)，雙大量地引用了名家的言論，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這些引用 的作用。 引用李叔同作的 送別 和他的詩(shī)，直接表現(xiàn)李叔 同的過(guò)人才華和其思想精神；引用豐子愷、葉圣陶、 林語(yǔ)堂、張愛(ài)玲等人的評(píng)價(jià)，表現(xiàn)了眾人對(duì)他追求自 由的高度敬仰，更加突出李叔同才學(xué)和品性的不同凡 響。這些引用印證了作者的觀點(diǎn)，豐富了文章內(nèi)涵， 增加文章的知識(shí)性，使傳記具有真

19、實(shí)感人的力量。 （每點(diǎn) 2分） 12、（ 4）李叔同“二十文章驚海內(nèi)”，可謂是傳奇般的天才， 在藝術(shù)事業(yè)如日中天之時(shí)毅然毀家棄業(yè)，皈依佛門，以一缽了 卻浮生。你如何理解他的人生抉擇？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?我認(rèn)為，李叔同之所以做出如此抉擇，是因?yàn)槿藨?yīng)該追 求更高層次的精神境界和崇高獨(dú)立的人格，（ 2分）他博學(xué)精 藝，初始華麗，已經(jīng)達(dá)到人生的很高精神境界；后來(lái)的出家， 正如豐子愷所言，是出于對(duì)人生追求的自然漸進(jìn)，是一種人 格的完滿和升華。（ 2分）他之所以刳骨剔肉，拋妻別子，是 因?yàn)樗佬枨笤缴?，得到的自由就?huì)越多。只有舍棄塵世 的一切牽掛，才能獲得心靈的真正自由。（ 2分）他大徹大悟， 不

20、求虛名，清苦自守，只是為了自己的心，為了傳經(jīng)受禪， 普度眾生。（ 2分）李叔同以一缽了卻浮生，粗缽里盛滿自由， 通過(guò)宗教生活找到了他人生境界的圓滿，靈魂的歸宿。（要 求觀點(diǎn)鮮明、準(zhǔn)確，理由充分，從文本出發(fā)。） 13、下列句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是 A項(xiàng)“痛不欲生”，悲痛得不想活下去，形容悲傷到 極點(diǎn)。要表達(dá)痛恨到了極點(diǎn)的意思，應(yīng)該用“痛心疾 首”。 B“指日可待”：不久就可以實(shí)現(xiàn)。重在“實(shí)現(xiàn)”，而 不是“出現(xiàn)”，側(cè)重指希望發(fā)生的事。 C對(duì)象錯(cuò)誤，“器宇軒昂”形容人氣質(zhì)、風(fēng)度出眾， 不同一般。 D“如出一轍” ,好象出自同一個(gè)車轍。比喻兩件事情 非常相似。 14、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

21、 A、溫家寶總理 9月 7日主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，聽取關(guān)于蓬 萊 19-3油田溢油事故處理情況，研究部署加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)工作。 B 、國(guó)家發(fā)改委日前下發(fā)通知，要求各地開展月餅市場(chǎng)價(jià)格專 項(xiàng)整治活動(dòng)，重點(diǎn)檢查是否存在通過(guò)過(guò)度包裝、搭售貴重物品 的手段變相提高價(jià)格行為的發(fā)生。 C、新學(xué)期開學(xué)，為確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在輸入地就近 免費(fèi)接受義務(wù)教育，教育部網(wǎng)站 15日公布一項(xiàng)通知強(qiáng)調(diào)，不能 因?yàn)槌鞘胁疬w和學(xué)校撤并使隨遷子女失學(xué)。 D、隨著“ 9.11”十周年紀(jì)念日臨近，美國(guó)聯(lián)邦調(diào)查局和國(guó)土安 全部表示，將逐步加強(qiáng)國(guó)內(nèi)安保的級(jí)別，紐約世貿(mào)中心遺址所 處的區(qū)域在紀(jì)念日將被紐約警方“冰封”。 A項(xiàng)成分殘缺

22、，應(yīng)在“情況”后加上“的匯報(bào)”。 B項(xiàng)句式 雜糅，去掉“的發(fā)生”。 D項(xiàng)“加強(qiáng)”與“級(jí)別”不搭配， 可將“加強(qiáng)”改為“提升”。 15、依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 分析選項(xiàng)，實(shí)際上是四個(gè)小句的排序問(wèn)題， 因?yàn)槎际情_頭， 又可以合并。本來(lái)難度 不大，偏要故弄玄虛。 是的陳述主體， 是對(duì)“影視劇 創(chuàng)作人員”的要求。 先有一態(tài)度，再遵守規(guī)范， 再具體行動(dòng)， 自然會(huì)有“讓經(jīng)典煥發(fā)新的風(fēng)采” 的結(jié)果。答案為 C項(xiàng)。 16、讀下面一篇微型小說(shuō)的片段，回答后面的問(wèn)題。 （ 1）解釋上文中三個(gè)加點(diǎn)的“意思”的含義 指“目的”“意圖”；指“表示心意”；指 “趣味”、心機(jī)、頭腦等。 （

23、2）說(shuō)出加橫線句子的言外之意。 張局長(zhǎng)準(zhǔn)備收下禮物的客氣說(shuō)法。（或張局長(zhǎng)收下 禮物了、或那“我就收下了、那我就不客氣了 等）。 17、請(qǐng)仿照給出的句子，另寫兩句話。要求句 意連貫，句式一致，修辭一致。 夏風(fēng)熱，給大地送來(lái)活力，那是風(fēng)對(duì)大地的問(wèn)候；（ 3分） 秋風(fēng)涼，給大地鋪上金黃，那是風(fēng)對(duì)大地的贊美。（ 3分） （首先做到語(yǔ)意連貫，寫四季風(fēng)中的夏風(fēng)和秋風(fēng)，所寫的 風(fēng)必須吻合季節(jié)特點(diǎn)，其次要句式一致， 給大地 那是 ；其次要運(yùn)用擬人的修辭，最后要保持意蘊(yùn)和諧， 撫慰，問(wèn)候，贊美等和風(fēng)的特點(diǎn)保持和諧）。 秋風(fēng)涼，給大地送來(lái)火紅，那是風(fēng)對(duì)大地的贊美。（ 3分） 南風(fēng)熱，給大地鋪上金黃，那是風(fēng)對(duì)大地的

24、回報(bào)。（ 3分） 18、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的作文。 在 2010年 11月 14日的韓國(guó) G20峰會(huì)上，美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬給了東 道主韓國(guó)的記者一次提問(wèn)機(jī)會(huì)，但在場(chǎng)的韓國(guó)記者竟無(wú)一人舉手。 這時(shí)，中國(guó)記者芮成鋼 果斷舉手應(yīng)答 ，在自報(bào)家門后遭遇奧巴馬委 婉拒絕。芮成鋼 以退為進(jìn) ，希望代表韓國(guó)朋友向奧巴馬提問(wèn)，將稍 顯緊張的現(xiàn)場(chǎng)氛圍又拉回提問(wèn)者可控制的局面。最終，芮成鋼的 “ 大膽” 行為使其成為現(xiàn)場(chǎng)向奧巴馬提問(wèn)的唯一亞洲記者。在后來(lái) 的提問(wèn)過(guò)程中，芮成鋼與美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬就“解讀”這一話題展開 對(duì)話，他所提問(wèn)題的深度引起世界的關(guān)注，成為兩人交鋒的另一個(gè) 亮點(diǎn)。 事件在網(wǎng)

25、上引發(fā)熱議，逾八成網(wǎng)友力挺芮成鋼，贊賞他表現(xiàn)出 了記者應(yīng)有的 膽識(shí)和睿智 ，表現(xiàn)很棒。同時(shí)，芮成鋼的精彩提問(wèn)也 受到網(wǎng)友熱捧，芮成鋼則坦言，在此之前，自己在全國(guó)“金話筒” 頒獎(jiǎng)典禮上就曾被問(wèn)及：如若再次遭遇奧巴馬會(huì)拋出什么問(wèn)題。因 此，自己在 參加這次峰會(huì)前就已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備 。 讀了上述材料，你有什么感想？要求選好角度，確定立意，明 確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文，不要 套作，不得抄襲。 作文立意 （一）濃縮材料內(nèi)容： G20峰會(huì)上，中國(guó)記者芮成剛有膽識(shí)，抓機(jī)遇，成功 對(duì)話奧巴馬，表現(xiàn)突出，受到贊賞、熱捧。芮成剛坦言， 這些都是因?yàn)橹八隽顺浞值臏?zhǔn)備。 （事件、影響

26、、原因） （二）抓關(guān)鍵詞句 ： “ 果斷舉手”“大膽”“所提問(wèn)題的深度引起世界關(guān) 注”“表現(xiàn)出記者的膽識(shí)和睿智”“表現(xiàn)很棒”“精彩提 問(wèn)”“已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備”。 （三）由果溯因： 芮成剛表現(xiàn)突出，受到贊賞和熱捧，原因何在？他 自己的話最能說(shuō)明問(wèn)題，“已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備”。 符合題意 1、為成功做好準(zhǔn)備 2、機(jī)遇垂青有準(zhǔn)備的人 3、充分的準(zhǔn)備讓我們睿智 4、充分的準(zhǔn)備讓我們敢于挑戰(zhàn) 5、充分準(zhǔn)備讓我們有把握機(jī)遇的膽識(shí) 基本符合題意 1、把握機(jī)遇（善于抓住機(jī)會(huì)） 2、敢于挑戰(zhàn) 3、果斷出手 4、膽識(shí) +智慧 =成功（膽識(shí)成就輝煌） 優(yōu)秀開頭 1、機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人 G20峰會(huì)上，美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬給了韓國(guó)記者一次提問(wèn)機(jī) 會(huì)，但是竟無(wú)一人舉手，而中國(guó)記者芮成鋼則把握機(jī)會(huì)，果 斷舉手提問(wèn)，成功對(duì)話奧巴馬，受到贊賞和熱捧。事后芮成 鋼坦言在此峰會(huì)前他已做了充分準(zhǔn)備，可見(jiàn)，機(jī)會(huì)總是留給 有準(zhǔn)備的人。 2、做好準(zhǔn)備 在 G20峰會(huì)上，芮成鋼之所以能果斷站起來(lái)提問(wèn)，是因 為此前他做了充分準(zhǔn)備；他之所以能使自己的提問(wèn)有深度和 廣度，贏得贊揚(yáng)和熱捧，也是因?yàn)榇饲八隽顺浞譁?zhǔn)備 。這 給了我們一個(gè)啟示：要有所成就，必須做好準(zhǔn)備。 20110926