七年級語文上冊 專題29 盲孩子和他的影子(基礎(chǔ)版)課件 (新版)新人教版.ppt
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第六單元 文學(xué)星空,第29課 盲孩子和他的影子,【本節(jié)要點(diǎn)】 理清文章的線索,要學(xué)會喲,溫故知新,1、給加點(diǎn)字注音。 嬉戲( ) 哞哞( ) ( ) 潺潺( ) ( ) 眨巴( ) ( ) 孿生( ) ( ) 癢酥酥( ) 踉踉蹌蹌( ) ( ) 霹靂( ) ( )情不自禁( ) 2.解釋下列詞語: 情不自禁: 踉踉蹌蹌:,先學(xué)一點(diǎn),溫故知新,先學(xué)一點(diǎn),1、給加點(diǎn)字注音。 嬉 戲(xi xi) 哞哞(mōu mōu) 潺潺(chán chán) 眨巴(zhǎ ba ) 孿生(luán) 癢酥酥(sū ) 踉踉蹌蹌(liàng qiàng) 霹靂(pīlì)情不自禁(jīn) 2.解釋下列詞語: 情不自禁:禁:抑制;忍住。 感情激動得不能控制。 踉踉蹌蹌:走路不穩(wěn)。走路歪歪斜斜的樣子。,課堂探討,記敘文的線索,探究一下,課堂探討,記敘文的線索是指自始至終貫穿全文的主線,是謀篇布局的重要因素。她把文章的各個部分結(jié)成一個統(tǒng)一的和諧的有機(jī)體,是文章條理清楚、層次清晰。 1.以事情發(fā)展順序?yàn)榫€索。 2.以時(shí)間順序?yàn)榫€索。 3.以地點(diǎn)變換的順序?yàn)榫€索。 4.以人物為線索。 5.以感情為線索。 6.以具體的事物為線索。 7.以中心事件為線索. 尋找文章的線索一般從三方面考慮:一、注意文章標(biāo)題;二是注意文章中反復(fù)出現(xiàn)詞語、句子。三是注意散文中“情”。,你知道嗎?,課堂探討,做的怎樣?,這篇文章是以盲孩子的感情變化為線索組織材料的。,課堂提高,鄉(xiāng)間學(xué)校的敲鐘人 張 蟄 ①那是蘇北鄉(xiāng)間最普通的一所學(xué)校。我在那里度過了六年的中學(xué)時(shí)光,又在那里度過了最初六年的教書生涯,我人生最青澀也最燦爛的時(shí)光都交給了那所非常寧靜的鄉(xiāng)間學(xué)校。在我珍藏于心間的有關(guān)那所鄉(xiāng)間學(xué)校的記憶里,王老師是無法抹掉的人。 ②讀中學(xué)的最后一年我才注意到了王老師的存在。他中等個,瘦瘦的,看上去很和氣,總是慢條斯理地走路,不慌不忙地說話。他是學(xué)校打上課鈴的人,每天總是拉著細(xì)細(xì)的線繩催我們起床、出操、上課,告訴我們下課、吃飯、熄燈。他的鈴聲一如他的說話,不緊不慢,節(jié)奏勻稱。有時(shí)候,他還會在上課的鈴聲里笑著對急忙忙沖向教室的學(xué)生喊:“慢一點(diǎn)兒,別磕著!”,做的怎樣?,課堂提高,③后來,做老師的我常常與他面對面地說些家長里短的話,就看出了他獨(dú)有的善良來,才知道他做的工作遠(yuǎn)不止打鈴,還承擔(dān)著學(xué)校很多的工作。那個時(shí)候,打鈴表面上看著輕松,實(shí)則不然。這是一件要時(shí)時(shí)刻刻想著的事,每天從早晨六點(diǎn)鐘的起床鈴到晚上九點(diǎn)半的熄燈鈴,一天要打26次,到點(diǎn)就得拉鈴繩,容不得馬虎,而且要天天如此,月月如此,年年如此。 ④除了按時(shí)打鈴,最常見的情形是他坐在教務(wù)處的油印機(jī)前印學(xué)生的講義,手一推一抬一翻,再一推一抬一翻,周而復(fù)始,全校學(xué)生的講義都要靠他一張一張地推出來。 ⑤一年冬天下過一場大雪。午飯后我剛剛躺在宿舍的床上準(zhǔn)備休息,門被,做的怎樣?,課堂提高,敲響了,王老師在外面喊我的名字。我高聲答應(yīng)著,問他什么事。他說你有電話。打開門,王老師已頂著隨風(fēng)打臉的雪花在雪地上深一腳淺一腳地往回走了,我踩著他的腳印也深一腳淺一腳地走著。那時(shí),學(xué)校只有一部手搖電話,每個老師有外來電話都是王老師到各個辦公室去叫人,如果遇到非上班時(shí)間,他就要跑到老師的宿舍去找人。我的宿舍離教務(wù)處還算近,有兩百多米遠(yuǎn),多數(shù)老師的宿舍離教務(wù)處都有三四百米。那些年,王老師從未拒喊過一個老師,無論刮風(fēng)下雨、酷暑寒夸,他都要找到人。 ⑥這些工作王老師一直干到退休才算終了。那些年間,他的鈴聲接起來有多長呢?他那一推一抬一翻一張講義的動作誰知道重復(fù)過多少遍?他喊過的電話誰還能記得?……在那所鄉(xiāng)間學(xué)校里,他,就像一個守夜的人。,做的怎樣?,課堂提高,⑦離開那所學(xué)校數(shù)年后的一天,與先前的同事敘舊,不經(jīng)意間就說到王老師,說他待人的真誠,說他干活的實(shí)在……恍惚間耳畔又傳來那所鄉(xiāng)間學(xué)校響起的鈴聲,不緊不慢,節(jié)奏勻稱。(選自《時(shí)文熱讀》第3輯,有刪改),找到竅門了嗎?,課堂提高,1.文中寫了王老師的哪幾件事情?請簡要概括。(4分),靈活運(yùn)用喲,課堂提高,【答案】 ⑴打上課鈴時(shí)友好提醒那些急匆匆跑向教室的同學(xué)別磕著;⑵為學(xué)生周而復(fù)始印講義、刻鋼板;⑶不論酷暑寒冬喊我和同事們接外來電話。 【解析】試題分析:通讀全文,理清故事線索,抓住人物的活動,注意時(shí)間地點(diǎn)的變化,梳理情節(jié),以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括,不要遺漏主要情節(jié),不必?cái)⑹黾?xì)節(jié),語言要簡潔通順。 考點(diǎn):歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思。能力層級為分析綜合C。,做的怎樣?,課堂提高,2.文章第⑥段中作者為什么說“他,就像一個守夜的人”?(4分),找到竅門了嗎?,課堂提高,【答案】答:在一個偏僻的農(nóng)村學(xué)校,沒有豐富的物質(zhì)、文化生活,也沒有高工資,然而王老師卻承擔(dān)了許多年學(xué)校的鈴聲、講義、叫電話,默默無聞,雖沒有驚天地,但是許多年如一日的一種堅(jiān)守,這種精神難能可貴。 【解析】試題分析:根據(jù)作者所敘述的王老師所處的生活環(huán)境及王老師的行為活動來理解這句話。 考點(diǎn):理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。,探究一下,課堂提高,3.閱讀全文,簡要分析文章結(jié)尾再次寫到鈴聲有什么作用。(5分),你知道嗎?,課堂提高,【答案】鈴聲是王老師一生中工作的主要任務(wù),既有升華主題,也有強(qiáng)調(diào)反復(fù)的作用(2分),正是鈴聲讓王老師的人生意義非凡,催促師生起身、上課、放學(xué)、就寢。王老師的人生意義幾乎全部融在這鈴聲中。也是王老師一生的寫照(3分)。 【解析】 試題分析:抓住“默默無聞”一詞,理解王老師的形象,加以評價(jià)。 考點(diǎn):歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思。能力層級為分析綜合C。,做的怎樣?,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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