《七年級(jí)思想品德上冊(cè)第三單元《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》說課稿蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)思想品德上冊(cè)第三單元《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》說課稿蘇教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第三單元 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 課題：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) [ 說教材 ] （一）本課的地位、作用：這節(jié)課是第四課知識(shí)讓人生更亮麗第三節(jié)。是 在學(xué)完前兩節(jié)， 知道為什么學(xué)習(xí)之后， 解決怎么學(xué)的問題， 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)才能讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，讓人生更亮麗。因此，這課節(jié)是第四課的落腳點(diǎn)。 （二）目標(biāo)引領(lǐng)：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際，確定以下目標(biāo)：※情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)?！芰Γ恨D(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！R(shí)：了解掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （三）重點(diǎn)、難點(diǎn)： ※重點(diǎn)：選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

2、因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法是打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。 ※難點(diǎn)：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。為什么轉(zhuǎn)變？轉(zhuǎn)變成怎樣的？對(duì)初一學(xué)生有一定的難度。 （四）教學(xué)內(nèi)容： 本課主要是進(jìn)行學(xué)習(xí)方式、方法、習(xí)慣等方面的能力培養(yǎng)教育，共分三個(gè)層次： 1 層、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式：包括為什么要轉(zhuǎn)變；轉(zhuǎn)變成什么樣的。 2 層、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法：（ 1）選擇要從自己實(shí)際出發(fā)，（ 2）強(qiáng)調(diào)再好的方法也離不開勤奮。 3 層、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：區(qū)分不良和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)良好習(xí)慣的意義，糾正不良習(xí)慣。 [ 學(xué)情分析 ] 由于初一是由小學(xué)到中學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)， 許多課程開設(shè)與小學(xué)不同， 部分學(xué)生還沒有完 全能

3、夠適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活， 有些小學(xué)的學(xué)法在中學(xué)不適用， 部分同學(xué)在新的學(xué)習(xí)生活中顯 得不知所措，學(xué)好本課能夠幫助學(xué)生順利適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，終生受益。 [ 教學(xué)理念 ] 采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，設(shè)計(jì)課件、活動(dòng)、寓言故事等創(chuàng)設(shè)情景，貼近學(xué)生、貼近生活、 貼近實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，參與自主合作，探究 式學(xué)習(xí)，體現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)原則，取得較好的學(xué)習(xí)效果。 [ 教法與學(xué)法 ] 為突出本課重點(diǎn)、 突破難點(diǎn)， 運(yùn)用多媒體、 創(chuàng)設(shè)情景、 引導(dǎo)學(xué)生自主、 合作探究學(xué)習(xí)， 學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式教學(xué)。 [ 教學(xué)環(huán)節(jié)與流程 ] 教學(xué)

4、環(huán)節(jié)共分：一、新知初探；二、課堂助學(xué)。 一、新知初探（課前準(zhǔn)備） 愛心 用心 專心 - 1 - 為了引導(dǎo)學(xué)生初步感知教材， 掌握一些基本知識(shí)， 為課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。 設(shè)置以下 預(yù)習(xí)題目☆（略）在課前預(yù)習(xí)完成。 二、課堂助學(xué) [ 情景導(dǎo)入 ] ☆多媒體展示： 漫畫讓學(xué)生欣賞感情中→自然導(dǎo)入新課： ☆學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 → ☆展示名人名言： “未來(lái)文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人”，引起學(xué)生重視 本課的學(xué)習(xí)。 老師設(shè)問：你學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了嗎？現(xiàn)在就展示一下你課前預(yù)習(xí)成果，自然進(jìn)入： [ 預(yù)習(xí)交流展示 ]

5、 ：（1）階段以小組為單位，交流預(yù)習(xí)成果，探討不明確的問題。并 收集起來(lái)準(zhǔn)備向全班交流?！? （ 2）階段以小組為單位， 選派代表向全班展示合作學(xué)習(xí)成果，并交流未解決的問題。 （ 3）階段組際進(jìn)行互提互答比賽。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，進(jìn)一步認(rèn)知教材，為師生研討探究提高作鋪墊。 [ 師生研討探究提高 ] ：這一課堂環(huán)節(jié)是為了解決預(yù)習(xí)及交流展示環(huán)節(jié)沒有解決的疑難 問題，和需要加深加寬、理解運(yùn)用的問題。 （一）為突破第一層“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”這一難點(diǎn)，我采取了： ☆展示：“想一想，說一說”：你進(jìn)入初中后，在學(xué)習(xí)上與小學(xué)相比有哪些變化？ 這個(gè)設(shè)計(jì)目的讓學(xué)生探究

6、的基礎(chǔ)上自然得出：學(xué)情變化→學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 ☆展示：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。進(jìn)一步設(shè)問（ 1）為什么要轉(zhuǎn)變？（ 2）轉(zhuǎn)變成怎樣的方式， 進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生探究回答，☆認(rèn)識(shí)了轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式這一難點(diǎn)。 （二）為突破本課第二層：“選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法”這一重點(diǎn)，采取了以下設(shè)計(jì)： ☆展示《寓言欣賞》，設(shè)問：（ 1）猜一猜孩子會(huì)怎樣答？（ 2）這個(gè)寓言故事你的感 悟是什么？☆☆這個(gè)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)習(xí)在探究的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)選擇學(xué)習(xí)方法的重要性， 以引 起對(duì)本層學(xué)習(xí)的重視。 ☆展示：選擇適當(dāng) 的學(xué)習(xí)方法。 何為適當(dāng)?shù)姆椒?？讓學(xué)生探究， ☆為了更突出這一點(diǎn)， ．． 又設(shè)計(jì)了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)

7、分享活動(dòng)。 ☆展示：經(jīng)驗(yàn)分享交流活動(dòng) ☆展示：出謀劃策， 目的引導(dǎo)學(xué)生相互借鑒， 選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法?！睢钅康恼{(diào) 動(dòng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，幫忙他人選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。 ☆展示：名言感悟☆這個(gè)設(shè)計(jì)目的是幫忙學(xué)習(xí)走出學(xué)法誤區(qū)： 認(rèn)為有了良好的學(xué)習(xí)方 法就行了，學(xué)習(xí)就不用努力了。要成功還需要科學(xué)利用時(shí)間，勤奮努力學(xué)習(xí)。 通過以上設(shè)計(jì)逐步突出了“選擇適當(dāng)學(xué)習(xí)方法”這一重點(diǎn)。 （三）為解決第三層“良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”相關(guān)問題，采取了以下設(shè)計(jì)活動(dòng)： 1、探究活動(dòng)：學(xué)習(xí)心得交流 愛心 用心 專心 - 2 - 幾個(gè)學(xué) 成

8、好的同學(xué)上來(lái) 他 的學(xué) 心得， （？）因 他 普遍學(xué)生有 服力，以正面 良好 及好 。在學(xué)生交流的基 上， 老 ： 些同學(xué)能取得 好的成 ， 是因 他有適當(dāng)?shù)膶W(xué) 方法， 且持之以恒養(yǎng)成了良好 →☆展示 “養(yǎng)成良好的 學(xué) ”。 那么在我 學(xué) 生活養(yǎng)成的 中，哪些是良好的 ，哪些是不良的 呢？→ 2、☆展示：比一比， 一 。通 個(gè) ，提高學(xué) 的辨 能力， 良好的 及好 ， 良好行 養(yǎng)成做 。 老 ：在以上學(xué)生探究的基 上 ：好的學(xué) 一旦養(yǎng)成，會(huì) 我 生受益， 那么要養(yǎng)成良好的學(xué) ， 怎么做呢

9、？首先就要 正不良 。 3、☆展示： 正不良學(xué) 的方法。 個(gè) 的目的初步 學(xué)生方法指引， 一 步 行 準(zhǔn) 。 4、☆展示： 照 子 個(gè) 的目的是 行， 引 學(xué) 自身的學(xué) ，行 起 來(lái)改正不良 ，養(yǎng)成良好學(xué) 。 就解決了本 的教學(xué)任 。 [ 我的收 ] ☆ 學(xué)生 本 的收 ，然后☆展示本 知 網(wǎng) ： 1 、 學(xué) 方式：自主合作探究式學(xué) 學(xué)會(huì)學(xué) 2 、 適當(dāng)?shù)膶W(xué) 方法 3 、養(yǎng)成良好的學(xué) [ 堂鞏固與提升 ] 我 了☆《自我 》以鞏固本 ，提高學(xué) 運(yùn)用知 能力。 ☆展示片尾：在音 欣 中老 深情 “??” 束本 。 愛心 用心 專心 - 3 -