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1、第7課時壓強 考點知識聚焦考點一壓強 垂直 2.用壓強知識解決生活中的一些實際問題壓強與和有關;當壓力一定時,受力面積越大,壓強越;當受力面積一定,壓力越大,壓強越?？键c知識聚焦考點一壓強壓力 受力面積 小大 點撥 液體對容器底部的壓力并不一定等于液體自身重力,如圖7-1所示。(口訣:底大壓力大,底小壓力小) 圖7-1考點知識聚焦 1.由于液體具有和,所以液體內部有壓強。液體內部向各個方向都有壓強;同種液體的壓強隨深度增加而;在同一深度,液體向各個方向的壓強;相同深度液體的密度越大,壓強越 。液體內部壓強計算公式為。注意:這里的h是液體中某點到自由液面的豎直距離。 考點二液體壓強重力 流動性增

2、大 相等大 考點知識聚焦 2.連通器原理:連通器里裝有同種液體且液體不流動時,各容器的液面總保持。 3.連通器原理的應用:茶壺、鍋爐水位計、乳牛自動喂水器、船閘、排水管的U形反水彎等?？键c二液體壓強 相平 考點知識聚焦1.定義:大氣對浸在它里面的物體的壓強叫大氣壓強,簡稱大氣壓。2.產(chǎn)生原因:空氣受作用,且具有 。 3.驗證存在實驗: 實驗,吸盤能吸在光滑的墻上,覆杯實驗,吸管吸飲料,針管吸藥液,塑料瓶變扁等。 4.測定大小實驗: 實驗。 考點三大氣壓強 流動性重力托里拆利馬德堡半球 考點知識聚焦考點三大氣壓強 760 升高降低低 10.336 考點知識聚焦1.伯努利原理早在1738年,伯努利

3、就發(fā)現(xiàn)流體壓強與流速有關。科學家通過大量的實驗發(fā)現(xiàn),對于流動的液體和氣體,在流速大的地方壓強,流速小的地方壓強。 2.飛機機翼的升力機翼上凸下平,在相同時間內,氣流經(jīng)過上下表面的 不同,導致上下表面產(chǎn)生 ,這就是產(chǎn)生升力的原因?？键c四流體流速與壓強的關系小 大速度 壓強差(或壓力差) 例1如圖7-2所示,將鉛筆的一端削尖,用兩個手指作用在鉛筆的兩端,使鉛筆保持靜止狀態(tài),下列說法中正確的是 () 圖7-2A.拇指對鉛筆的壓力大于食指對鉛筆的壓力B.拇指對鉛筆的壓力小于食指對鉛筆的壓力C.拇指對鉛筆的壓強大于食指對鉛筆的壓強D.拇指對鉛筆的壓強小于食指對鉛筆的壓強熱點考向探究探究一壓強D 熱點考向

4、探究 熱點考向探究【變式1】下列實例中,其目的減小壓強的是 ()A.破窗錘敲擊端做成錐狀B.篆刻刀的刀口做得很鋒利C.推土機用寬大履帶來支撐D.蚊子的口器生長的很尖細 C 熱點考向探究 C 熱點考向探究探究二液體壓強變大 變小 熱點考向探究【變式1】 如圖7-5所示,是林紅畫的水中的魚在吐氣泡,仔細觀察魚兒吐出的氣泡, (選填“符合”或“不符合”)物理規(guī)律,理是 。 圖7-5 不符合氣泡上升過程中所受水的壓強會減小,氣泡體積應變大 熱點考向探究【變式2】在裝修房屋時,工人師傅常用一根灌有水(水中無氣泡)且足夠長的透明塑料軟管的兩端靠在墻面的不同地方并做出標記,如圖7-6所示。工人師傅這樣做的目

5、的是 ()A.把塑料水管當刻度尺用B.把塑料水管當微小壓強計用C.為了找到兩個相同高度的點D.為了測量兩個點的水平距離 圖7-6 C 熱點考向探究 例4 2017江西 如圖7-8所示,下列現(xiàn)象中不能說明大氣壓存在的是 () 圖7-8A.圖甲:用抽氣筒從b管向外抽氣,瓶內氣球會膨大起來B.圖乙:用手指蓋住上孔,水就停止流出,手指一松開,水又從下孔流出C.圖丙:將帶有玻璃管的空試管加熱后,倒插入水中,水會進入試管D.圖丁:往容器中注入水,水靜止時,容器各部分中的水面保持相平熱點考向探究探究三大氣壓強 D 【變式1】將一根兩端開口的細玻璃管通過橡皮塞插入裝有紅色溶液的玻璃瓶,就制成了一個簡易氣壓計,

6、如圖7-9所示。細玻璃管內的液柱是由于瓶內的氣壓(選填“大于”“小于”或“等于”)瓶外的大氣壓而形成的。把氣壓計從山下拿到山上,細玻璃管內的液柱高度會(選填“升高”或“降低”)。 圖7-9熱點考向探究 大于升高 【變式2】如圖7-10所示,林紅用一個底面積為2.5 cm 2的吸盤來測量大氣壓強的數(shù)值,先將吸盤按在光滑水平桌面上,擠出吸盤內部的空氣,然后用彈簧測力計拉吸盤,當吸盤被拉脫落的瞬間,此時彈簧測力計的示數(shù)為24 N,則林紅測得的大氣壓強為 Pa,此測量值比實際大氣壓強偏小的原因是 。 圖7-10熱點考向探究 9.6104吸盤內的空氣沒有排盡 例5 如圖7-11所示,探究“流體壓強與流速

7、關系”的實驗圖是 () A B CD 圖7-11熱點考向探究探究四流體壓強與流速的關系 B 熱點考向探究【變式1】 2015江西 如圖7-12所示,用細線懸掛著的輕質塑料湯勺靠近水流,湯勺和水流會(選填“靠攏”或“遠離”)。這是因為湯勺和水流之間空氣流速增大,壓強。 圖7-12靠攏減小 熱點考向探究【變式2】 2018贛州模擬 如圖7-13所示是轎車車頂?shù)耐庀剖教齑?若將天窗的前面關閉,后面微微向上打開,轎車行駛時,就能使車內污濁的空氣被“抽出”。其原理是:天窗外空氣流速車內空氣流速,天窗外空氣壓強車內空氣壓強。(均選填“大于”或“小于”) 圖7-13大于小于 熱點考向探究實驗突破突破1探究影

8、響壓力作用效果的因素【考點歸納】(1)選用海綿不用木板:海綿受力時容易發(fā)生形變,有利于觀察實驗現(xiàn)象。(海綿的替代材料有沙子或橡皮泥等容易發(fā)生形變的物體)(2)通過海綿的凹陷程度來比較壓力的作用效果,運用了轉換法。(3)控制變量法:探究壓力的作用效果與壓力大小的關系時應控制受力面積不變;探究壓力的作用效果與受力面積的關系時應控制壓力大小不變。 (4)實驗結論:壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積大小有關,壓力一定時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯;受力面積一定時,壓力越大,壓力的作用效果越明顯。 熱點考向探究例1 利用小桌、海綿、砝碼等探究“影響壓力作用效果的因素”,如圖7-14所示。 圖7

9、-14(1)圖中壓力的作用效果是通過海綿發(fā)生(選填“形變”或“運動狀態(tài)改變”)來體現(xiàn)的,我們(選填“可以”或“不可以”)用沙子代替海綿來完成實驗。 (2)通過比較圖甲和圖乙,說明受力面積一定時,壓力(選填“越大”或“越小”),壓力的作用效果越明顯;通過比較圖(填序號)和圖丙,說明壓力一定時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯。 (3)實驗中主要采用的研究方法是 (選填“控制變量法”或“理想實驗法”)。形變可以越大乙控制變量法 實驗拓展(4)此實驗(選填“能”或“不能”)用石塊代替海綿,原因是石塊的。 (5)林紅同學將小桌放在石塊上,如圖7-15所示。與圖7-14甲相比,小桌對石塊和海綿的壓力作

10、用效果(選填“相同”或“不相同”),理是 。 圖7-15(6)如圖所示,林紅先把1個木塊A放在海綿上,然后把兩個完全相同的木塊A用圖所示的方式緊靠在一起再放在海綿上,則兩次對海綿的壓力作用效果(選填“不相同”或“相同”)。熱點考向探究 形變效果不明顯壓力和受力面積都相同不能相同 相同 熱點考向探究實驗突破突破2探究液體壓強的影響因素【考點歸納】(1)實驗前需檢查裝置氣密性:用手指壓橡皮膜,觀察U形管兩側液面是否有高度差,若有說明裝置氣密性良好,若高度差幾乎不變,說明裝置漏氣,要重新組裝。(2)轉換法:根據(jù)U形管兩側液面的高度差來判斷液體壓強的大小。(3)控制變量法:保持探頭在液體中深度不變,改

11、變探頭方向,探究液體壓強與方向的關系;改變探頭在液體中的深度,探究液體壓強與深度的關系;同一深度,換用不同的液體,探究液體壓強與液體密度的關系。 熱點考向探究(4)影響液體內部壓強的因素:液體的密度和深度,與容器的形狀等其他因素無關。(5)液體壓強的計算:p=gh。(6)分析實驗現(xiàn)象得出結論:液體內部向各個方向都有壓強,并且在液體內部的同一深度,向各個方向的壓強都相等,深度越深,壓強越大;液體內部壓強的大小還跟液體的密度有關,在深度相同時,液體的密度越大,壓強越大。 熱點考向探究例2 在探究“影響液體內部壓強的因素”的實驗中,請你完成下列問題:(1)壓強計是通過U形管 來顯示橡皮膜所受壓強大小

12、的。 (2)小華實驗時的情形如圖7-16所示,四幅圖中燒杯內的液面相平。 圖7-16比較圖甲和圖,可以初步得出結論:在同種液體中,液體內部壓強隨深度的增加而增大。 保持金屬盒在水中的深度不變,改變它的方向,如圖乙、丙所示,根據(jù)實驗現(xiàn)象可以初步得出結論: 。 比較圖乙和圖丁,能初步得出液體內部壓強與液體密度有關的結論嗎?,理由是 。 兩側液面的高度差乙同種液體內同一深度,液體向各個方向的壓強相等 不能 未控制金屬盒在液體中的深度相同 實驗拓展(3)使用壓強計前,發(fā)現(xiàn)U形管內液面已有高度差,這可以通過的方法進行調節(jié)。 A.從U形管內向外倒出適量液體B.拆除軟管重新安裝C.向U形管內添加適量液體(4)在圖7-17中,若只將燒杯中的水換成同深度的鹽水,其他條件不變,則可以觀察到U形管兩側液面的高度差(選填“變大”“不變”或“變小”)。 圖7-17熱點考向探究 B變大 (5)若圖中U形管內的液體是酒精,且U形管左右兩側液面的高度差h=10 cm ,則橡皮管內氣體壓強與大氣壓之差為Pa。(酒精=0.8103 kg/m 3,g取10 N/kg) 熱點考向探究800