《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《物體分類》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《物體分類》教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《物體分類》教案 空間與圖形在生活中無時(shí)不有，無處不在，是人們生活的重要 組成部分，《標(biāo)準(zhǔn)》指出：空間與圖形的內(nèi)容主要涉及現(xiàn)實(shí)世界中的 物體，幾何體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其轉(zhuǎn)換，它是人們更 好地認(rèn)識(shí)，描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具，在生活中，學(xué)生 對(duì)這些內(nèi)容并不陌生， 為了便于掌握這一工具， 形成初步的空間觀念。 教材在一年級(jí)上冊(cè)第六單元中就編排了認(rèn)識(shí)物體是在學(xué)生初步學(xué)習(xí) 了數(shù)數(shù)比較， 1 到 10 的認(rèn)識(shí)與相應(yīng)加減法及分類，位置與順序?qū)е? 識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的， 是學(xué)生

2、學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的開端， 目的是通過有趣的活動(dòng)和具體情境， 讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)觀察和擺弄實(shí)物， 感知并抽象出四種基本幾何體的過程，著重感知這些立體圖形的形狀特征，再給出它們的名稱， 并能辨別與直觀歸類， 嘗試用自己的語(yǔ)言描述身邊的幾何體。在進(jìn)行數(shù)學(xué)交流中體會(huì)生活中有數(shù)學(xué)， 為后繼學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)打下基礎(chǔ)。 1 、通過觀察、操作與活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、 正方體、圓柱、球，知道它們的名稱，能辯認(rèn)出這幾種物體和圖形。 2 、通過動(dòng)手操作和認(rèn)真觀察等活動(dòng)，體會(huì)物體的形狀特征，并初步用自己的語(yǔ)言描述。 3 、通過一系列學(xué)

3、習(xí)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)敢于探索，敢于交流的意識(shí)。 長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的幾何形體；送禮物的包裝盒；實(shí)物展示平臺(tái)、多媒體課件。 學(xué)生每組一盒禮品。 1 、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡禮物嗎？這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？倒出來看看吧，說說你看到了什么禮物？ 2 、學(xué)生交流 3 、這么多的禮物你能給分一分類嗎？ 4 、小組合作分類 5 、

4、交流：說說自己是怎樣分的。 6 、小結(jié)引導(dǎo)出按形狀相同分類。 1 、分一分，揭示概念 a 、小組活動(dòng)，把形狀相同的物體放在一起，師巡視。 b 、小組匯報(bào)（說說是怎樣分開的，為什么這樣分） （學(xué)生可能會(huì)說：一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，一組是方方正正，一組是像柱子一樣的，兩頭圓的，一組是圓的球。） c 、提示概念（多媒體從實(shí)物中抽象出立體圖形）。 2 、摸一摸，感知特點(diǎn)

5、a 、動(dòng)手摸摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱，球然后說說自己的感受，先在小組內(nèi)交流再全班交流）。 b 、師概括，同學(xué)們說得真不錯(cuò)，老師真佩服你們，下面讓我們一起來讀一讀這些新朋友的名字吧！ 3 、說一說 你還知道生活中哪些物品形狀也是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱或球 的嗎？ 4 、猜一猜： a：師說特點(diǎn)，生猜幾何體的名稱 b 、小組內(nèi)成員互猜。 5 、找一找：在自己的物品中找兩件與老師講臺(tái)上幾何形狀相同的物體放在一起。

6、 6 、請(qǐng)大家翻開課本，把今天學(xué)的這幾種物體認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。 1 、做課本上練習(xí) 1、2 2 、小小設(shè)計(jì)師：學(xué)生用各種形狀物品搭一件自己喜歡的東西 （一邊搭一邊說用什么形狀做什么）并玩一玩。 一年級(jí)學(xué)生喜愛卡通人物智慧爺爺，抓住學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，易于激發(fā)學(xué)生興趣。 在情境中操作，能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體是活動(dòng)的體現(xiàn)。 學(xué)生親歷操作過程，能加深學(xué)生的理解。 各種感官充分利用，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)理性的理解。 師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，加強(qiáng)交流。 在活動(dòng)中感知，小組成員充分參與，做到面向全體。 在玩中說，既獨(dú)立又自主。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。 內(nèi)容僅供參考