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2019 年二年級語文下《沉香救母》片段賞析一
生:孝順
生:武藝高強
生:勇敢
師:現在來讀一讀沉香救母(二),想一想還可以補充上哪些詞語來概括沉香。
生:堅強
生:不怕艱險
生:救母心切
師:你是從哪些詞句中體會出來的,再來讀一讀課文,在書上畫一畫。
生:讀書勾畫。
師:能來匯報一下嗎?
生:我覺得課文第二段都是寫沉香堅強、不怕艱險的。
師:投影第二
2、段。如果讀出沉香的不畏艱險,我們應該注意強調哪些詞語呢?
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生:多少座、多少道、一個個、一道道
師:同學們找的是表示數量多的詞,有沒有具體寫動作的詞呢?
生:翻、跨、采、捧、磨、劃
師:這些表示動作的詞和表示數量的詞之間有關系嗎?我們讀讀看,現在我們師生合作,你們讀前兩句,老師讀第三句。
師:(讀時做了改動)腳上磨出了一個血泡,身上劃下了一道血痕,他一點兒也不在乎。
生:老師,你讀錯了,應該是一個個、一道道,
3、你讀成了一個、一道了。
師:這樣改動一下,不是更簡煉了嗎?你們自己讀讀看。
生:這樣改動不行,一道血痕,太少了。我們有時玩的時候,也劃破過一道血痕,我們都沒有哭,沉香只劃了一道血痕,不能看出堅強。
生:從我們剛才找到的表示動作的詞語,也說明那不是一道血
痕。
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生:第一句話說沉香不知翻過了多少座高山,跨過了多少道深澗。多少座、多少道說明沉香經過的高山和深澗特別多,那自然不是一個血泡和一道血痕。
4、
師:從一個個、一道道你們到底知道了什么?
生:沉香救母時經歷的苦難多。
師:這樣一說,這些詞真的不能改動了,那么我們讀的時候,該怎么辦呢?現在我們再來試一試。
教后反思:
這是第二課時開始的教學片斷,打破了原來了預設,因為孩子們從課文的內容入手,對沉香表現出來的不畏艱險感興趣,所以因勢利導,利用教師誤讀調動了學生對重點詞語內涵的挖掘,體會到了重點詞語表達的效果和表情達意上的作用。并在交流匯報的過程中領會了詞語的理解要上下文聯系,要與自己的生活實際相結合的方法。
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