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1、 第 11 課《永遠新生》教案（語文版初三下） 1doc 初中語文 教學目的： 1. 了解作者簡況； 2. 明白得標題的含義： 中國藝術傳統(tǒng)具有強勁的生命力， 是由于不斷的反傳統(tǒng)使之永久新生； 3. 體會課文以議論為主兼以適當?shù)谋磉_的寫法 教學過程： 一、作者簡介 吳冠中是我國學貫中西的藝術大師， 幾十年來，他一直探究著將中西繪畫藝術結合在一起。吳冠中１９１９年生于江蘇宜興，起初他學工科， 因一次機緣參觀了當時由畫家林風眠主持的杭州藝專， 便趕忙被五彩繽紛的藝術美迷住了， 下決心改行從藝，奉獻終生。 他志在將中西藝術結合在一起，

2、將中國繪畫藝術推向世界。他的精神正可用他的一本書名來概括，那確實是 " 要藝術不要命 " 。 吳冠中最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫面充滿詩意，他專門重視點、線、面的結合與搭配。 最近幾年他的畫風有所變化， 在一批反映黃土高原的作品中多用粗線，自成一種意境。最近，他獲得 " 法國文化藝術最高勛位 " 的榮譽。二、題目解講 本文選自 ?文藝研究 ?1999 年第 3 期。這是聞名油畫家、國畫家吳冠中先生為?世界現(xiàn)代藝術圖典 ?一書所做的序。題目 " 永久新生 " 是本文中心論點的中心詞。作者就如何樣才能使藝術永久新生提出自己的觀點， 即只有不斷地反傳統(tǒng)才能使藝術永久新生。 三

3、、咨詢題探究 1. 閱讀課文，簡要講一講，在作者看來藝術如何樣才能做到" 永久新生 " ？ 【明確】 此題旨在要求同學們通讀全文后，能夠把握中心論點。做到了 " 反傳統(tǒng)，反反傳統(tǒng)，反反反傳統(tǒng) " 和 " 引入異種 " ，就能使藝術 " 永久新生 " 。 2. 細讀以下文字，并回答以下咨詢題。 保管傳統(tǒng)的孝子和盲目崇外的浪子都不是制造者，也許回頭浪子倒居于優(yōu) 勢，既跨過了孤陋寡聞，又立足于土生土長。 〔1〕這段文字用形象的語言講了一個如何樣的觀點？ 〔2〕你能舉出實例來支持那個觀點嗎？ 【明確】 〔 1〕這段形象的文字講了如此一個觀點：那些扎

4、根于中國傳統(tǒng)藝術，并學習、引入外國藝術精華的人有可能是中國傳統(tǒng)藝術的創(chuàng)新者。 〔 2〕例：聞名的畫家徐悲鴻、本文作者吳冠中差不多上扎根于中國繪畫傳 統(tǒng)、又精于西洋藝術的大藝術家， 他們的繪畫都經(jīng)歷了一個不斷反傳統(tǒng)的、 引入 新異種的過程，因此他們都有所創(chuàng)新。 3. 結構分析 〔 1〕劃分本文層次，并概括大意。 本文共 4 個自然段，以 " 藝術生命力 " 為線索，可分為四部分 第一部分〔 1〕：論述世界上眾多的藝術珍品都 經(jīng)歷了時刻的考查與選擇。 第二部分〔2〕：論述藝術傳統(tǒng)具有強勁的生命力，是由于不斷反傳統(tǒng)使這之 永久新生；

5、異種的引入是藝術創(chuàng)新的關鍵所在。 第三部分〔 3〕：表達對 ?世界現(xiàn)代藝術圖典 ?出版的確信和支持。 第三部分〔4〕：論述能夠使中國傳統(tǒng)藝術永久新生、不斷創(chuàng)新的人是那些既繼承了中國藝術傳統(tǒng)又積極學習、引進西方藝術精華的人。 〔2〕結構圖表 ┏ 現(xiàn)在的珍品，當時不是 ┓ ┏時刻的選擇 ┗ 當時的珍品，現(xiàn)在不是 ┛ 是試金石 ┃ ┏ 不斷地反傳統(tǒng) ┓ ┃永久的新生 ┗ 異種的不斷引入 ┛ 是生命力 永久新生 ┫ ┏ 彼此交往日益親熱 ┓ ┃ " 圖典的出版 " ┗ 感悟交流逐步深入 ┛ 順應潮流 ┃

6、 ┏ 繼承中國傳統(tǒng)藝術 ┓ ┗ 不斷地創(chuàng)新 ┗ 學習引進西方藝術 ┛ 靠" 浪子回 頭 " 四、深入探究 １、如何樣明白得第二段第 4、第 5 兩句話？ 【明確】第 4 句指出 " 中國的藝術傳統(tǒng)無限豐富 " 是一個大的概念， 意思是任何一個時代任何一種風格只能講表達了中國藝術的某些傳統(tǒng)， 而不能講代表了中國的藝術傳統(tǒng)。第 5 句" 反" 的疊加使用，表達了哲學 " 否定之否定 " 規(guī)律，概括地反映了藝術進展的現(xiàn)實。 2、如何樣明白得最后一段？ 【明確】最后一段文章指出，能夠使中國傳統(tǒng)藝術永久新生、不斷革新的人 是那些既繼承了中

7、國藝術傳統(tǒng)又積極學習， 引入西方藝術精華的人。 這一段分分 兩層意思，第一層意思是批判藝術的獵奇， 講" 這絕非藝術制造 " 。第二層是本段 的重點，論述繼承和進展中國傳統(tǒng)的人應該是如何樣的人。 那個地點顯現(xiàn)三個對 比概念，即 " 保管傳統(tǒng)的孝子 "" 盲目崇外的浪子 "" 回頭浪子 " 。這三種人無疑是 " 回頭浪子 " 能夠更好地繼承和進展中國的傳統(tǒng)藝術，因為回頭浪子既扎根于中國 傳統(tǒng)藝術，又能學習和引入西方精華； 而 " 保管傳統(tǒng)的孝子 " 是只知繼承， 不求進展，最終傳統(tǒng)藝術不能適應新形勢而失去生命力，那些 " 盲目崇外的浪子 " ，因為他們眼中只有 "

8、 外" ，就更談不上繼承進展中國傳統(tǒng)的藝術。如此對比著論證，既生動形象，又容易講透道理。 3、什么緣故講不斷地反傳統(tǒng)才能使傳統(tǒng)永久新生？ 資料搜集揭示： 因為不斷反掉的是那些傳統(tǒng)中已失去生命力的東西， 屬于糟粕的東西，如此的東西不斷在反掉， 剩下了精華，不就使傳統(tǒng)更具有生命力了嗎？ 推理過程剖析： 講到底這是一個繼承和進展的咨詢題， 不是全盤否定而是取其精華，棄其糟粕，淘盡黃沙始見金，凡是經(jīng)得起時刻考查的往往是精華。而引進外國藝術的過程也同反傳統(tǒng)過程一樣是一個取其精華，棄其糟粕的過程。 結論：只有取其精華，棄其糟粕，古為今用，洋為中用，才能有傳統(tǒng)的永久新生，永久年輕。

9、 4、寫作特點分析 〔1〕文章高度濃縮，環(huán)環(huán)相扣，登高俯視，立意高遠。 作者站在中國藝術進展史的高度， 指出：中國藝術傳統(tǒng)之因此有極強的生命力，正是由于不斷的反傳統(tǒng)，才使之永久新生，其中包括異種的不斷引入。作者以此來支持 ?世界現(xiàn)代藝術圖典 ?的出版， 給予了高度評判，序文僅七八百字，但 環(huán)環(huán)相扣，極具講服力，乃一派大伙兒風范。 〔2〕比喻論證，生動形象，講理透徹。 文中多處用到比喻論證，使講理更為形象透徹，如 " 空手回 "" 一腳踢死 "" 絆腳石 " ，形象地描畫出了對本文藝術的一概否定者，論證了引物引入異種并不容 易。再如結尾句以 " 保管傳統(tǒng)的孝子 "" 盲目崇外的浪子 "" 回頭浪子 " 三種人的對比，形象生動地論證了繼承和進展中國傳統(tǒng)的人應是如何樣的人。 〔3〕用典型事例證明觀點，行文潔凈利落。 文章在表達事例時， 典型而又潔凈利落， 這是因為議論文的記敘是為了證明論點，因此敘事力求潔凈利落， 盡量用點睛之筆直取要害， 以增強論證的講服力。五、小結。