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1、 第 11 課《永遠(yuǎn)新生》教案（語文版初三下） 3doc 初中語文 教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)本文采納舉例論證和道理論證的論證方法論證了中心論點的寫法。 2、體會課文以議論為主兼以適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)的寫法。 3、學(xué)習(xí)本文語言準(zhǔn)確、縝密，又不失爽朗、幽默的特點。 教學(xué)重難點： 課文以議論為主兼以適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)的寫法。 教學(xué)課時： 2 課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 二、作者簡介 吳冠中是我國學(xué)貫中西的藝術(shù)大師。 吳冠中最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫面充滿詩意，他專門重視點、線、面的結(jié) 合與搭配。 最近幾年他的畫

2、風(fēng)有所變化， 在一批反映黃土高原的作品中多用粗線， 自成一種意境。最近，他獲得〝法國文化藝術(shù)最高勛位〞的榮譽。 三、題目解講 本文選自 ?文藝研究 ?1999 年第 3 期。這是聞名油畫家、國畫家吳冠中先生為 ?世界現(xiàn)代 藝術(shù)圖典 ?一書所做的序。題目〝永久新生〞是本文中心論點的中心詞。作者就如何樣才能使藝術(shù)永久新生提出自己的觀點，即只有不斷地反傳統(tǒng)才能使藝術(shù)永久新生。 四、研討課文 1、生字識記 篩 (shāi):1 ．篩子。 2．把東西放在羅或篩子里，來回?fù)u動，使細(xì)碎的漏下去，粗的留在上頭。 3．比喻經(jīng)選擇后剔除。 4．使酒熱。 5．斟〔酒〕。 卞

3、 (bin):1．急躁。 2．姓。 梵 (fn):1 ．關(guān)于古代印度的。 2．關(guān)于佛教的。 隅 (y)： 1．角落。本文取此義。 2．靠邊沿的地點。昉 (fǎng):1 ．明亮。 2．起始。 糟 (zāo):1 ．做酒剩下的渣子。 2．用酒或糟腌制食物。 3．腐爛，腐朽。 4．指事物或情形壞。 2、詞語識記 洋洋大觀：形容事物美好繁多。洋洋，眾多、豐富。 向隅：即〝向隅而泣〞，面向著墻角哭泣。后多形容孤獨、失望、十分悲傷。 孤陋寡聞：學(xué)識淺陋，見聞不廣。 糟粕：原指酒糟、豆渣之類的粗劣食物，現(xiàn)比喻粗劣而沒有價值的東西。 獵奇：搜尋奇特的事

4、物。 選擇：通過剔除的方法選擇。 3、朗讀課文，整體感知 4、結(jié)構(gòu)分析 劃分本文層次，并概括大意。 本文共 4 個自然段，以〝藝術(shù)生命力〞為線索，可分為四部分。 第一部分〔 1〕：論述世界上眾多的藝術(shù)珍品都經(jīng)歷了時刻的考查與選擇。 第二部分〔 2〕：論述藝術(shù)傳統(tǒng)具有強勁的生命力，是由于不斷反傳統(tǒng)使這之永久新生； 異種的引入是藝術(shù)創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。 第三部分〔 3〕：表達(dá)對 ?世界現(xiàn)代藝術(shù)圖典 ?出版的確信和支持。 第四部分 〔 4〕：論述能夠使中國傳統(tǒng)藝術(shù)永久新生、 不斷創(chuàng)新的人是那些既繼承了中國 藝術(shù)傳統(tǒng)又積極學(xué)

5、習(xí)、引進(jìn)西方藝術(shù)精華的人。 五、本節(jié)小結(jié) 六、布置作業(yè) 第二課時 一、復(fù)習(xí)舊課 二、研討新課 1、什么緣故講不斷地反傳統(tǒng)才能使傳統(tǒng)永久新生？ 資料搜集揭示：因為不斷反掉的是那些傳統(tǒng)中已失去生命力的東西，屬于糟粕的東西， 如此的東西不斷在反掉，剩下了精華，不就使傳統(tǒng)更具有生命力了嗎？ 推理過程剖析： 講到底這是一個繼承和進(jìn)展的咨詢題， 不是全盤否定而是取其精華， 其糟粕， 淘盡黃沙始見金， 凡是經(jīng)得起時刻考查的往往是精華。 而引進(jìn)外國藝術(shù)的過程也同 反傳統(tǒng)過程一樣是一個取其精華，棄其糟粕的過程。 結(jié)論：只

6、有取其精華，棄其糟粕，古為今用，洋為中用，才能有傳統(tǒng)的永久新生，永久 年輕。 2、講一講，在作者看來藝術(shù)如何樣才能做到〝永久新生〞？ 明確： 此題旨在要求同學(xué)們通讀全文后， 能夠把握中心論點。 做到了〝反傳統(tǒng)，反反傳  棄 統(tǒng)，反反反傳統(tǒng)〞和〝引入異種〞，就能使藝術(shù)〝永久新生〞。 3、本文的論點是什么？ 明確：中國藝術(shù)傳統(tǒng)之因此有極強的生命力， 正是由于不斷地反傳統(tǒng)， 才使之永久新生。 三、重難點句子和段落詮釋 〔一〕重難點句子 1、〝歷史太悠久了，傳統(tǒng)之因此有如此強勁的生命力，正是由于反傳統(tǒng)，反反傳統(tǒng)，

7、 反反反傳統(tǒng)的不斷進(jìn)展，永久新生。〞這句話有什么含義？ 明確：這句中〝反〞的疊加運用， 表達(dá)了哲學(xué)的〝否定之否定〞規(guī)律， 概括地反映了藝術(shù)進(jìn)展的事實：藝術(shù)傳統(tǒng)具有強勁的生命力，是由于不斷的反傳統(tǒng)使之永久新生。 2、〝現(xiàn)代中國人同現(xiàn)代外國人之間的距離將愈來愈縮小，感情的傳染愈來愈迅速。同 是今日地球人， 地球又愈來愈縮小， 彼此間的交往日益親熱， 相互的了解也逐步深入了。〞 如何樣明白得這句話？ 明確：地球愈來愈縮小〔指交通、通訊的方便〕 ，彼此間交往日益親熱，了解也逐步深入的 情現(xiàn)代外國人之間的距離也越來越小，感情的交流也越來越迅速。這是世界的潮流。

8、3、如何樣明白得第二段第 4、第 5 兩句話？ 明確：第 4 句指出〝中國的藝術(shù)傳統(tǒng)無限豐富〞是一個大的概念， 意思是任何一個時代 任何一種風(fēng)格只能講表達(dá)了中國藝術(shù)的某些否定〝規(guī)傳統(tǒng)，而不能講代表了中國的藝術(shù)傳 統(tǒng)。第 5 句‘反’的疊加使用，表達(dá)了哲學(xué)〞否定之律，概括地反映了藝術(shù)進(jìn)展的現(xiàn)實。 4、〝保管傳統(tǒng)的孝子和盲目崇外的浪子都不是制造者，也許回頭浪子倒居于優(yōu)勢，既 跨過了孤陋寡聞，又立足于土生土長。〞這段文字講了一個如何樣的觀點？ 舉例講明。 明確： 這段形象的文字講了如此一個觀點：那些扎根于中國傳統(tǒng)藝術(shù)， 并學(xué)習(xí)、引入外 國藝術(shù)精華的人有可能

9、是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)新者。 例：聞名的畫家徐悲鴻、 本文作者吳冠中差不多上扎根于中國繪畫傳統(tǒng)、 又精于西洋藝 術(shù)的大藝術(shù)家， 他們的繪畫都經(jīng)歷了一個不斷反傳統(tǒng)的、 引入新異種的過程， 因此他們都有所創(chuàng)新。 〔二〕對課文第四段的詮釋 最后一段文章指出， 能夠使中國傳統(tǒng)藝術(shù)永久新生、 不斷革新的人是那些既繼承了中國 藝術(shù)傳統(tǒng)又積極學(xué)習(xí)， 引入西方藝術(shù)精華的人。 這一段分分兩層意思， 第一層意思是批判藝 術(shù)的獵奇， 講〝這絕非藝術(shù)制造〞。 第二層是本段的重點， 論述繼承和進(jìn)展中國傳統(tǒng)的人應(yīng) 該是如何樣的人。 那個地點顯現(xiàn)三個對比概念， 即〝保管

10、傳統(tǒng)的孝子〞〝盲目崇外的浪子〞 〝回頭浪子〞。 這三種人無疑是〝回頭浪子〞能夠更好地繼承和進(jìn)展中國的傳統(tǒng)藝術(shù)， 因為 回頭浪子既扎根于中國傳統(tǒng)藝術(shù)， 又能學(xué)習(xí)和引入西方精華； 而〝保管傳統(tǒng)的孝子〞是只知 繼承，不求進(jìn)展，最終傳統(tǒng)藝術(shù)不能適應(yīng)新形勢而失去生命力，那些〝盲目崇外的浪子〞， 因為他們眼中只有〝外〞， 就更談不上繼承進(jìn)展中國傳統(tǒng)的藝術(shù)。 如此對比著論證， 既生動 形象，又容易講透道理。 三、寫作特點 〔 1〕文章高度濃縮，環(huán)環(huán)相扣，登高俯視，立意高遠(yuǎn)。 作者站在中國藝術(shù)進(jìn)展史的高度， 指出：中國藝術(shù)傳統(tǒng)之因此有極強的生命力， 正是由

11、 于不斷的反傳統(tǒng)，才使之永久新生，其中包括異種的不斷引入。作者以此來支持 ?世界現(xiàn)代藝術(shù)圖典 ?的出版，給予了高度評判，序文僅七八百字，但環(huán)環(huán)相扣，極具講服力，乃一派大伙兒風(fēng)范。 〔 2〕比喻論證，生動形象，講理透徹。 文中多處用到比喻論證， 使講理更為形象透徹， 如〝空手回〞〝一腳踢死〞〝絆腳石〞， 形象地描畫出了對本文藝術(shù)的一概否定者，論證了引物引入異種并不容易。再如結(jié)尾句以 〝保管傳統(tǒng)的孝子〞〝盲目崇外的浪子〞〝回頭浪子〞三種人的對比， 形象生動地論證了繼 承和進(jìn)展中國傳統(tǒng)的人應(yīng)是如何樣的人。 〔 3〕用典型事例證明觀點，行文潔凈利落。

12、 文章在表達(dá)事例時， 典型而又潔凈利落， 這是因為議論文的記敘是為了證明論點， 因此 敘事力求潔凈利落，盡量用點睛之筆直取要害，以增強論證的講服力。 〔 4〕寫作借鑒：議論文一樣語言嚴(yán)謹(jǐn)，但本文在嚴(yán)謹(jǐn)中還透著睿智和幽默，這是同學(xué) 們寫作議論文需借鑒的地點。如：〝梵高窮瘋， 但自信他的畫最終會售到五百法郎， 如他得 知今天的畫價，當(dāng)在陰間再次發(fā)瘋。〞再如：〝一人向隅，滿座為之不歡，感情易傳染?；? 于感情的審美觀也易傳染，楊皇妃的肥胖進(jìn)入了周昉的畫圖。審美觀的展拓緣于人際交流， 劉姥姥生活久了也可能喜愛林黛玉。 〞議論文語言的幽默與生動， 會給文章增色專門多。 望 同學(xué)們在寫作時注意學(xué)習(xí)與借鑒。 四、小結(jié) 本文采納舉例論證和道理論證的論證方法論證了中國藝術(shù)傳統(tǒng)之因此有極強的生命力，正是由于不斷地反傳統(tǒng)，才使之永久新生。其間包括異種的不斷引入這一觀點。 本文語言準(zhǔn)確、縝密，又不失爽朗、幽默。字句間透出一種睿智。望同學(xué)們在寫作時注意學(xué)習(xí)與借鑒。 五、布置作業(yè) 完成課后練習(xí)題。 六、板書設(shè)計 永久新生 吳冠中