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教育計劃：_________ 市高中地理學科帶頭人工作室工作計劃 姓名：______________________ 學校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 7 頁 市高中地理學科帶頭人工作室工作計劃 一、指導思想 以科學發(fā)展觀、新課程理念為指導，立足教育教學實踐，堅持教育教學和教研結合，不斷提升工作室教師教學水平，形成自己的教學風格，促進學校教育教學質量的提高，能使青年教師在學校及全市認可的有一定教育教學能力的教師。學校要以“高中地理工作室”為載體，創(chuàng)設骨干教師成才的良好環(huán)境，建立科學高效的人才成長培養(yǎng)機制，強化學科帶頭人隊伍建設。工作室工作堅持理論與實踐相結合、自主學習與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在學習思考、參與研究、實踐總結中，提升教師業(yè)務素質，使“地理工作室”真正成為促進教師專業(yè)成長的平臺。 二、工作目標 為教師搭建學習、交流的工作平臺，開展教育教學研究，促進教師快速成長；發(fā)揮名師教育教學輻射帶動作用，為優(yōu)秀青年教師提供學習、展示個性的平臺；通過名師引領、骨干帶動，促進學校地理教學更好、更快發(fā)展。 三、工作任務及措施 （一）、加強理論學習，提高業(yè)務素養(yǎng)。 先進的教育教學理論是教學和科研的先導，而閱讀和學習是提高教育教學素養(yǎng)的有效途徑。工作室認真組織工作室成員采取有效途徑學習提高。 .集中學習。根據教育局和教研部統(tǒng)一部署，進行集中培訓研修。聆聽專家學者的講座，認真反思，交流心得，學習借鑒，從而打破影響自己專業(yè)發(fā)展的瓶頸，促進工作室成員自身的快速成長。 .自主學習。工作室成員閱讀心理學、教育教學書籍和新課程理論專著，真正了解學生的心理、生理特點及新課程改革的教育教學規(guī)律方法。訂閱地理核心教育教學期刊，把握最新是教育教學動態(tài)，積極借鑒，并在教育教學實踐中運用和提升。工作室成員在閱讀學習的同時，認真撰寫讀書筆記和心得體會，并在內部交流。 3.堅持每月一次的業(yè)務學習制度，研究工作和學習，交流經驗和體會，發(fā)揮輻射和引領作用，帶動教師共同成長。定期組織理論學習及研討（建立工作室QQ高級群、網絡研討），采取集中與分散相結合的方式，組織并參與工作室教師的聽課、評課活動，指導教師總結教育教學方法經驗，從而實現共同發(fā)展。 （二）、樹立良好的師德風范，倡導無私奉獻精神。 工作室主持人主持“工作室”的工作，與工作室成員團結協作，制定好相應的工作計劃和研修方案，向名師學習，在名師的指導下與工作室成員合作交流，共同成長，每學年提交個人專業(yè)發(fā)展研修計劃和研修總結。 （三）、加強教學研究，提高課堂教學質量。 課堂教學是教學改革的出發(fā)點及歸宿，提高教學學校質量的核心是——提高每堂課的教學質量。工作室工作重視課堂教學的研究，立足課堂、聚焦課堂、研究課堂，提高課堂教學質量是工作室最重要的任務。工作室成員加強教育理論、新課程理論及學科教學方法的學習與研究，積極參與自主能力培養(yǎng)課堂教學改革，改進教學方法。發(fā)揮骨干教師的示范、帶動作用，積極參與課堂教學。工作室成員將課堂教學中的問題帶回工作室研究，又將研究的結果實踐于課堂，工作室將開展不定期的集中理論研討，共同學習、交流，再發(fā)現、在研究、再實踐，推動課堂教學研究高效進行，促進教學質量的提高。 .通過公開課、研討課等形式，相互學習，共同提高。工作室成員每學期在學校開設公開課一次。 .對已選擇的培養(yǎng)對象進行聽課、評課指導，指導青年教師進行教學反思。 （四）、實行師徒結對，指導青年教師. 工作室根據學校師帶徒“青藍工程”協議帶好徒弟，經常聽課、評課，幫助青年教師不斷提高教育教學能力。配合教研組長，積極指導青年教師參加各級各類教學技能比賽，力爭在比賽中取得較好成績。通過比賽的磨煉，這些教師將成為學科帶頭人、骨干教師的后備力量，培養(yǎng)青年教師。 （五）、積極從事科研，提升自身品味。 工作室要帶動工作室成員自覺進行教學研究，研究教育教學中普遍存在的問題，積極主動地提出改進辦法，著力解決教學中遇到的教學熱點、難點問題。力求在課題研究的過程中鍛煉、提升課題組教師的理論水平和業(yè)務能力，使之成為我校校本研究的一個重要平臺，力爭工作室成員都能“研究出成效”。 .組織工作室成員通過聽課、評課活動，促進自身及共同成長，獲取第一手資料，撰寫教學案例，開展案例交流活動。 .積極參與學?！巴n異構”教研活動，加強對課堂觀察的研究，學會觀察、評價、改進課堂教學的技能和策略，有效提高課堂教學效率，打造優(yōu)質高效課堂。 3.督促和鼓勵工作室成員積極撰寫教育教學論文、案例反思等，每年至少有一篇獲地市級以上獎勵或在地市級以上刊物發(fā)表。 四、工作方法 工作室將根據實際采取集中與分散相結合，以分散為主；導師指導與自我實踐相結合，以自我實踐為主；本地觀摩與外地實踐相結合，以本地觀摩為主；專家傳授與互相研討相結合，以互相研討為主的方法，開展各項工作。工作室將根據市教育局和上級主管部門的組織的教研活動，靈活組織工作室成員進行集體活動、分散活動，努力做到上面有活動，工作室有行動，并爭取參加上一級活動。 五、本學年具體工作安排 第二階段（xx年3月—xx年月） 三月 參加高考地理研討會，觀摩學習，借鑒學習高考地理復習策略。 四月 專題活動高三地理二輪專題復習研討（集體研討，課堂觀摩）。 五月 專題活動高三地理二輪專題復習研討（集體研討，課堂觀摩）。 六月 專題活動高中地理學業(yè)水平測試復習研討。 七月 學期階段性工作總結。 九月 高一學校公開課,課堂觀摩，工作小結。 十月 集體研討，課堂展示，階段性小結。 十一月 高一學校公開課，課堂觀摩，工作小結。 十二月 工作室送課活動，工作小結。 一月 學期階段性工作總結。 第 6 頁 共 7 頁 教育計劃 本文至此結束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 7 頁 共 7 頁