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幼兒教育：________ 大班音樂優(yōu)秀教案《水鄉(xiāng)歌兒多》 教師：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 6 頁 大班音樂優(yōu)秀教案《水鄉(xiāng)歌兒多》 一、活動目標(biāo)： 1、欣賞江南民歌《水鄉(xiāng)歌兒多》，感受歌曲優(yōu)美、抒情的意境，了解歌曲內(nèi)容。 2、在使用襯詞“喲羅喂”伴唱的過程中感受襯詞的重復(fù)和趣味性，體驗游戲互動的快樂。 3、對欣賞歌曲感興趣，激發(fā)熱愛水鄉(xiāng)的情感。 二、活動準(zhǔn)備： 歌曲錄音、音樂視頻；投影儀；大圖譜。 小圖片、筆人手一份。 三、活動過程： （一）傾聽歌曲，初步感受歌曲旋律的風(fēng)格特征。 教師帶領(lǐng)幼兒搖船進(jìn)入場地。（創(chuàng)設(shè)情境，放入場音樂）引導(dǎo)幼兒安靜欣賞歌曲，感受歌曲的風(fēng)格特征。 師：聽了這首水鄉(xiāng)歌，感覺怎么樣？ （二）進(jìn)一步感受、欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容。 幼兒再次傾聽欣賞，并找出相應(yīng)的小圖片。 師：你從歌里聽到了哪些景色？ （三）認(rèn)識圖譜，并分段欣賞歌曲，找出襯詞“喲羅喂”。 教師出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。 教師清唱歌曲。 引導(dǎo)幼兒找出歌曲中的襯詞，并了解“喲羅喂”所表達(dá)的含義。 （四）引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜用襯詞“喲羅喂”伴唱。 師：現(xiàn)在我們來聽聽看歌里面怎么唱“喲羅喂”的？（揭示“喲羅喂”圖譜）引導(dǎo)幼兒找出“喲羅喂”的不同之處。 師：這么多的“喲羅喂”有什么不同的地方？哪里唱的高？哪里唱的低？ 教師帶領(lǐng)幼兒單獨唱襯詞“喲羅喂”。 師：咦，這里打招呼怎么打？和剛才有什么不同？（喲羅羅喂） 4．教師示范唱歌詞，指導(dǎo)幼兒用“喲羅喂”伴唱表演。 5．播放視頻，幼兒分組參與伴唱表演。 6．欣賞第三段，并引導(dǎo)幼兒繼續(xù)嘗試唱一唱第三段中的襯詞部分。 師：水鄉(xiāng)的景色很美，水鄉(xiāng)的人兒也很美，我們來聽聽歌里是怎么唱的？ （五）結(jié)束部分： 師：讓我們搖著小船再去找找其他美麗的景色吧，以后也把它唱進(jìn)這首歌里?。ㄟ叧呑鰟幼?，搖船走出活動室） 第 3 頁 共 6 頁 大班音樂優(yōu)秀教案《洗衣歌》 【活動目標(biāo)】 1、在圖譜幫助下熟悉樂曲旋律和風(fēng)格，隨音樂有節(jié)奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣動作。 2、討論交流，利用樂器音色特點來配器并完整演奏。 3、能積極與同伴進(jìn)行配合，感受集體演奏的快樂。 【活動準(zhǔn)備】 1、物質(zhì)準(zhǔn)備： (1)教具：圖譜(附后)、《洗衣歌》音樂、《藏族風(fēng)俗》視頻。 (2)學(xué)具：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂器及標(biāo)記、每組一份小圖譜。 2、經(jīng)驗準(zhǔn)備： (1)幼兒了解過藏族的相關(guān)知識。 (2)幼兒有打擊樂的經(jīng)驗并對樂器知識有所了解。 【活動過程】 一、運用視聽結(jié)合，喚醒幼兒的經(jīng)驗。 ”小朋友，這是什么地方?(教案出自：屈老師教案網(wǎng))這群姑娘在干什么?”(播放《藏族風(fēng)俗》視頻并配背景音樂《洗衣歌》) 小結(jié)：”這里是藏族地區(qū)，這群姑娘在洗衣服。我們聽到的這首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》?！? 二、練習(xí)洗衣動作，感受歌曲的節(jié)奏。 1、教師隨音樂節(jié)奏做各種洗衣的舞蹈動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)模仿。 ”這首歌曲還能跳一段優(yōu)美的舞蹈動作呢，請大家一起來欣賞吧!” ”剛才你看到什么動作?” (幼兒講述，教師逐一出示動作圖譜并請幼兒模仿) 2、教師在動作圖譜上添加節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動作。 (1)個別幼兒嘗試按圖譜有節(jié)奏地做各種洗衣動作。 (2)全體幼兒根據(jù)圖譜有節(jié)奏地完整作相應(yīng)的洗衣動作。 三、根據(jù)樂器特點，進(jìn)行配器及演奏。 1、討論：按樂器的音色特點將四種樂器的先后順序和舞蹈動作相匹配。 ”今天老師還帶來鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂器，這些樂器有什么特點?你覺得這四種樂器配在哪一個動作下面比較合適?” 2、幼兒分組制作配樂方案并嘗試演奏。 ”這里還有每組一份小圖譜及樂器標(biāo)記，等會兒你們六個人一組，把樂器標(biāo)記根據(jù)你們商量的結(jié)果貼在圖譜上，然后再拿著樂器按你們的分工嘗試著演奏一下。去試試看吧!” 3、在教師的指揮下將每組配器方案展示并逐一進(jìn)行演奏。 4、幼兒和教師共同選出最佳配樂方案進(jìn)行演奏。 ”剛才每一組都進(jìn)行了演奏，你們覺得在用樂器演奏時應(yīng)注意些什么?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：樂器輪換的頻率不能太快;要根據(jù)樂器的音色特點來安排等。) ”你們覺得哪一組配樂方案最合適?用他們的方案來演奏一下吧!” 四、體驗成功，激發(fā)再次演奏的興趣。 ”其他班的小朋友聽說我們的樂器伴奏非常好聽，他們想邀請你們?nèi)ケ硌菽?，想去?帶著你的小樂器出發(fā)吧!” 第 5 頁 共 6 頁 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 6 頁 共 6 頁