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1、 湖北省宜昌市第十五中學 楊斌 （郵編：4 4 3 0 0 0 電話：1 3 9 8 6 7 4 0 5 3 9） 1 .回顧：線段有幾個端點？能否度量？可以延長還是延伸？2.活動一：猜測“從A到C的四條道路，哪條最短？” 1 .線段性質： 兩點之間， 線 段 最短.2 .兩點之間的距離: 兩點之間 的 叫兩點之間的距離. 結論: 3.活動二：議一議 怎樣比較下面兩棵樹的高矮？怎樣比較兩根鉛筆的長短？怎樣比較窗框相鄰兩邊的長？實質上 就是怎樣比較兩條線段的長短？ 方法一: 測量法 （工具：刻度尺） 方法二: 疊合法 （工具：圓規(guī)） 說明:如果兩條線段相差很大,直接觀察就 可以進行比較1.兩條線

2、段的大小比較方法: 小組交流，自由發(fā)言1. 你能用圓規(guī)畫出一條線段等于已知線段嗎？ （1） 黑板上畫出已知線段，同時要求學生在紙上畫出已知線段，并嘗試。 （2）師生演示，歸納出三步驟：一、畫出射線；二、度量已知線段；三、移到射線上 1、已知線段a 、b如圖，你能做出線段c，使c=a+2b嗎？ ab歸納：作線段的和差實質就是先作一條線段，然后再在線段的延長線上（或內部）作另外的線段 即可。注意要保留 。 2、如圖,ABC中,你能說出線段AB+BC的長與線段AC哪一條更長?你用什么方法比較?能夠不用工具比較嗎? B A C （4）活動三: 讓每個學生在一張 紙上畫出一條線段并標出字母，動手折出線段中點。 （學生先折、師生交流） 3 .如圖比較線段AM,BM的大??？結論: AM=BM線段的中點： 如果線段上的一個點把這條線段分成兩條相等的線段，那么這個點就叫做這條線段的中點. 這時AM = BM =1/2AB （或AB=2AM=2BM）. 3、鞏固練習： 隨堂練習，T2 習題4 .2節(jié) ， T2 ；T3 1.如圖是一個四邊形，現(xiàn)在去各邊的中點并連接成四邊形，想一想得到的四邊形與原四邊形，哪一個的周長大？如是在各邊任意取一點呢？ 1.本節(jié)課我學習到了那些數(shù)學知識？2.本節(jié)課我學習到了那些數(shù)學方法？作業(yè)：