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北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《認識路線》教案范例

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1、 北師大版小學(xué)三年 級數(shù)學(xué)《認識路線》教案范例 本節(jié)課是在學(xué)生已 經(jīng)學(xué)習(xí)了東,南,西,北,以及上一 課時學(xué)習(xí)了東南,西南, 東北,西北四個新方向的基 礎(chǔ)上,進一步提高學(xué)生 對東南,東北,西南,西北等 4 個新方向的 認識,并能根據(jù)已學(xué)知 識,辨認簡單的路線圖。下面就是小 編給大家?guī)淼谋?師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《認識路線》教案范例,希望能幫助到大家! 教學(xué)內(nèi)容: 《九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書 數(shù)學(xué)》 (北師大版 )第四冊第三 單元第二 節(jié):認識路線。 知識與技能目 標: 1. 在辨認方向的基 礎(chǔ)上,認

2、識簡單 的路線圖,能根據(jù)路 線圖說 出從出 發(fā)地到目的地行走的方向、距離和 經(jīng)過的地方。 2.借助認識路線活動,進一步發(fā)展學(xué)生的空 間觀念,鍛煉學(xué)生語言表達能力, 實踐能 力。 過程與方法目 標:感受到合作交流的重要,培養(yǎng)學(xué)生合作意 識與習(xí)慣。 情感態(tài)度與價 值觀:使學(xué)生體會到生活中 處處有數(shù)學(xué)。體 驗學(xué)習(xí)的樂趣,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 重點:會看 簡單的路線圖,會運用方位 詞語描述行走路 線。 難點:能根據(jù)路 線圖說 出出發(fā)地到目的地行走的方向 經(jīng)過的地方。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣 導(dǎo)入。 笑笑一家特

3、 別喜歡旅游,他 們聽說撫順的山美、水美、人更美,就決定開 車到撫順來旅行,可是他 們沒來過,不知道 車往哪開, 誰能幫著想想 辦法? 有了路線圖,還要認識路線圖才能不迷路,所以 認識路線很重要, 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“認識路線”。 到了撫順,笑笑住在十道街的叔叔家里,她想到去 勞動 公園去玩, 應(yīng)該做幾路公交 車 ? 二、小組合作、探究新知。 (一 ) 從十道街到新 華大街的行 駛路線 (1) 從十道街出 發(fā)向 行駛 站到三道街,再向 行駛 站到西一路 , 再向 行駛 站到百 貨大樓 , 再向 行駛 站到友誼賓館 ,再向 行駛

4、站到勞動公園。 1、瞧, 這里是一 張 1 路車從十道街到新 華大街一段的公交路 線圖 。仔 細看圖,你能按照 1 路公交 車的路線說一說,我們乘車從十道街按照什么方向,怎么走到 勞動公園 ?請你當(dāng)小司機,手握方向 盤自己說一說。 2、小組討論,在小 組里說說自己的想法。 3、學(xué)生 匯報,課件演示。 (二 ) 從勞動公園到十道街的行 駛路線 1、笑笑游完 勞動公園要回到十道街又 該怎么走呢 ?同桌互相 說一說。 (2) 從勞動公園出發(fā)向 行駛 站到友誼賓館 , 再向 行駛 站到百 貨大樓 ,再向 行駛 站到西一 路 ,再向 行駛

5、 站到三道街,再向 行駛 站到十道街。 2、把結(jié)果記錄在練習(xí)卡上。 3、學(xué)生 匯報,課件演示。 4、對照答案訂正錯誤 。 (三 ) 看路線圖回答問題 (1) 小明從三道街出 發(fā)坐了 4 站,他是在哪站下 車的 ?說說他的行車路線 。 (2) 小紅坐了 3 站在百 貨大樓下 車,她可能是在哪站上 車的?她又是怎 樣走的呢 ?讓我們來驗證一下, 課件演示。 (3) 你想從哪兒到哪兒去 ?在小組內(nèi)交流你的行 車路線 。 (3) 你還能提出什么數(shù)學(xué) 問題 ?在小組內(nèi)交流。 小結(jié):我們在乘車的時候,首先要了

6、解 車的行駛方向,然后根據(jù)需要,正確的 選擇乘幾路公交 車和下車地點。 三、自主參與、拓展 練習(xí)。 1、這是笑笑的小表妹小 紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路 線圖。 說出小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路 線,同桌互相 說一說,再填在 書上。 學(xué)生匯報,課件演示。 訂正錯誤。 2、笑笑 為了感謝同學(xué)們?yōu)樗嘎罚?請你們到“海上樂園“去游玩,但是我 們要先弄清它的內(nèi)部路 線圖,防止迷路。我想 這一定難不倒大家的。 ( 出示 ”海上 樂園 “彩圖 ) 提問:a 海底世界,海上 樂園,居民區(qū),果 樹林分別在中心公園的什么方向 ? b

7、居民區(qū)的居民怎么走可以到山洞 ? 四、應(yīng)用知識解決實際問題 。 笑笑游完 撫順要回北京,途中她想到 龍?zhí)洞髰{谷游玩, 這是龍?zhí)洞髰{谷的路 線圖,她應(yīng)該怎樣走? 五、總結(jié)評 價。 本節(jié)課你有哪些收 獲 ? 設(shè)計一張從家到學(xué)校的 導(dǎo)游路線 教學(xué)目標: 1、認識簡單 的路線圖,能根據(jù)路 線圖說 出從出 發(fā)地到目的地所行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。 2、能給合路線圖介紹行走的方向和 經(jīng)過的地方,體會到生活中 處處有數(shù)學(xué)。 3、發(fā)展學(xué)習(xí)有關(guān)方向的空 間觀念,培養(yǎng) 觀察能力。 教學(xué)重難點:

8、 重點:認識簡單 的路線圖,能根據(jù)路 線圖說 出行走的方向、距離和 經(jīng)過的地方。 難點:根據(jù)路 線圖介紹行走的方向、距離和 經(jīng)過的地方。 策略與方法:在活 動中體驗知識的形成過程。 設(shè)計思路: 本節(jié)課的主要目的是 讓學(xué)生認識簡單 的路線圖,能根據(jù)路 線圖說 出從出 發(fā)地到目的地所行走的方向、距離和 經(jīng)過的地點,體會到生活中 處處有數(shù)學(xué)。教材中 創(chuàng)設(shè)了 1 路車站臺這樣一個情境,出示了 1 路車的路線圖,讓學(xué)生分 別從不同的起點 說出 1 路車所經(jīng)過的地點,使學(xué)生看懂 簡單的路線圖。以教材中的路 線圖為 例,將往返路 線、回家路 線這一系列的認識路

9、線和方向的教學(xué)活 動融于 “春游 ”這一大的教學(xué)情境中,使學(xué)生在 這樣一個大情境中學(xué)會知 識、認識路線,并自 覺運用所學(xué)知 識解決實際問題 ,提高學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣,讓學(xué)生感受到教學(xué)源于生活,生活中 處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)過程: 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 復(fù) 習(xí) 引 入 (一 ) 同學(xué)們,上學(xué)期我 們認識 了東南西北四個方向,昨天我 們又認識了四個新的方向,你還記得嗎 ?看看這個方向板,你能填出共余七個方向 嗎 ?(請生說一說 ) 回顧昨天學(xué) 習(xí)內(nèi)容,思考七個方向

10、的填法。 (上北下南左西右 東,東和北的中 間是東北方,西和北的中 間是西北方,西和南的中 間是西南方, 東和南的方向是 東南方。 ) 通過復(fù)習(xí)熟習(xí)新認識的四個方向。 (二 ) 今天笑笑和淘氣想 帶大家去 動物園春游,他 們約定在廣 場集合。淘氣家在 這里,廣 場在這里,他要怎 樣走才能到廣 場呢 ?(出示路 線圖 ) 指導(dǎo)學(xué)生看 圖旁的指向 標并完成四個方向,現(xiàn)在你能 說出他的行走路 線了嗎 ? 引導(dǎo)學(xué)生明確方向和距離是敘述行走路 線的關(guān)鍵。 讓學(xué)生仔 細觀察,回 顧舊知,解決去廣 場的路線問題 。 (請生說出從家到廣 場的路線 )

11、 用以前學(xué) 習(xí)過的路線圖喚 起學(xué)生 記憶,要說清行走路 線需要 說清兩點:方向和距離。 探 索 與 體 驗 1.介紹 1 路車的乘車路線。 來到廣場,在車站他們找到了 1 路車的站牌,在站牌上他 們看到了什么 ?我們一起來看看,原來是一路 車的行車路線圖 。你能看懂 1 路車的行車路線圖嗎 ?從廣場出發(fā)汽車怎樣行駛可到動物園 ? 先和同桌的同學(xué) 說一說,然后全班交流。 2.春游結(jié)束,他 們要從動物園返回廣 場,汽車從動物園出發(fā)怎樣行駛可回到廣 場呢 ? 考考你:

12、A. 小明從商 場出發(fā)坐了四站,他可能在哪站下 車 ? 學(xué)生說完后,由教 師引導(dǎo)學(xué)生小 結(jié)思考方法。 B. 小紅坐了三站在少年 宮下車,她是從哪站上 車的? 學(xué)生說完后,由教 師引導(dǎo)學(xué)生小 結(jié)思考方法。 C.你想從哪兒到哪兒去 ?在小組內(nèi)交流你的行 車路線 。 引導(dǎo)學(xué)生看清路 線能否用以前學(xué)的四個方向 說清楚 ,引出昨天學(xué) 過的四個新的方向 . 每個學(xué)生在自己獨立思考的基 礎(chǔ)上在小組中互相 說,然后全班交流。 再引導(dǎo)學(xué)生看清再 說明路線時從出發(fā)點到目的的 ,其間要說清方向、距離, 還要說清經(jīng)過的拐彎地點。 這樣才更清楚。

13、 先讓學(xué)生獨立思考,再 請學(xué)生說說自己的想法。 讓學(xué)生運用已有的知 識進行正遷移, 認識汽車行駛路線圖,為學(xué)生 創(chuàng)設(shè)了活動的情境,使學(xué)生在一種愉悅的氛 圍中,自 覺運用知 識解決實際問題 ,提高了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣 實 踐 應(yīng) 用 練一練: 1、說出小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路 線。 學(xué)生結(jié)合圖獨立思考并解決 問題。 再進行全班交流。 通過練習(xí) ,鞏固對路線圖的認識,讓學(xué)生能獨立解決路 線問題。 2.完成書上第 2 題 。并指 導(dǎo)學(xué)生交流。 學(xué)生小組內(nèi)交流,然后

14、 匯報。 3、小結(jié):方向和距離是 說清路線兩個重要條件。 請你課后描出你上學(xué)的路 線圖下次課進行交流。 教學(xué)內(nèi)容: 課本第 22 頁 ~ 第 23 頁例題、試一試、練一練 教學(xué)目標: 1、認知目標:認識簡單 的路線圖,能根據(jù)路 線圖說 出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方,體會到生活中 處處有數(shù)學(xué)。 2、能力目 標:通過借助認識路線的活動,進一步發(fā)展學(xué)生的空 間觀念,使學(xué)生體 驗到數(shù)學(xué)與 現(xiàn)實生活的密切 聯(lián)系。 教學(xué)重點: 引導(dǎo)學(xué)生認識簡單 的路線圖 教學(xué)難點: 根據(jù)路線圖說

15、 出從出 發(fā)地到目的地行走的方向和 經(jīng)過的地方 教學(xué)準備:掛圖、學(xué)具盒 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) 教師告訴學(xué)生班級所面向的方向,開展 師生互動活動,教師說一個方向,學(xué)生 馬上伸手指向相 應(yīng)的方向,要求學(xué)生指得又 對又快。 如教師說:“東南方向。 ”學(xué)生 馬上伸手指向 東南方向。 進行方向 練習(xí)后,教 師讓同桌一名學(xué)生用學(xué) 過的方向 詞描述擺的位置,另一名學(xué)生用學(xué)具擺。 同桌活動后,教師讓學(xué)生上臺示范。 二、新授 1、引入。 上節(jié)課,老師和同學(xué) 們一起辨認了方向,同學(xué) 們認識 了方向后就可

16、以利用方向來 認識路線了。 今天,就 讓我們一起來 認識路線吧! 2、認識路線。 教師出示書中例圖 。教 師向?qū)W生介 紹這是 1 路車的行車路線圖 。教 師請學(xué)生觀察圖,說一說從圖中都看到了什么 ? 學(xué)生回答后,教 師學(xué)生打開 書讀一讀淘氣和笑笑都 說了些什么呢 ?學(xué)生讀懂后,教 師先讓學(xué)生同桌之 間互相說一說淘氣從廣 場出發(fā)到動物園的行 車路線,學(xué)生 討論,教 師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生小組討論 后,教 師請學(xué)生上臺 邊講邊 指路線圖,重點 強調(diào)行車路線的方向。 學(xué)生回答后 .教師請學(xué)生在 課本第 22 頁填一填,填后再 讓學(xué)讀一讀。

17、 再看圖, 4 人一組說一說笑笑從動物園出發(fā)到廣場的行車路線 。 學(xué)生討論時 ,教師巡視指導(dǎo)。 教師指名讓學(xué)生上臺當(dāng)小小解 說員,說出行車方向和路 線。 教師讓學(xué)生想一想 這兩條路 線之間有什么相同點和不同點呢讓學(xué)生說一說相同點和不同點。  ?學(xué)生討論后,教 師指名 學(xué)生回答后,教 師總結(jié) 。 教師讓學(xué)生想一想如果自己要坐 車,想從哪一站上 車到哪一站下 車呢 ?行車的路線是怎樣的? 4 人一組討論 ,每個同學(xué) 輪流說,其他同學(xué)幫忙將行 車路線寫下來。再 請學(xué)生上臺指圖說自己是怎么坐 車的。 3、試

18、一試 。 學(xué)生小組交流第 (1) 題和第 (2) 題后,教 師指名讓學(xué)生上臺回答第 (1) 題 。教 師指導(dǎo)學(xué)生一起數(shù) 4 站,找出在哪站下 車。 第(2) 題,教師允許學(xué)生有不同的想法,有的學(xué)生向前數(shù)的,有的學(xué)生向后數(shù) 3 站,認為是在育才路上 車的。  3 站,認為是從光明街上 車 三、練一練 1、做第 1 題 。 教師指導(dǎo)學(xué)生讀題,理解 題意。 教師讓學(xué)生觀察路線圖,說一說從圖中看到了什么 ?還可以讓學(xué)生在 圖中標出小紅行走的路 線方向。 教師讓學(xué)生 4 人一組說一說小紅是如何上學(xué)、放學(xué)的

19、 ?可以說說小故事。比一比,看誰說得好。 學(xué)生小組討論 后,教 師讓學(xué)生上臺 說一說小紅上學(xué)、放學(xué)的路 線,書在說時,教師應(yīng)注意學(xué)生所 說的行走路 線是否正確, 還可以讓學(xué)生結(jié)合沿途景物 說故事。 學(xué)生說后,教 師讓學(xué)生說一說上學(xué)、放學(xué)兩條路 線有什么相同點和不同點。學(xué)生 討論后,教 師指名回答。 2、做第 2 題 。 教師指導(dǎo)學(xué)生讀題,理解 題意。教 師出示掛 圖。 首先,教 師讓學(xué)生觀察這張圖,并且 讓學(xué)生說一說在圖中都看到什么 ?獲得了什么信 息 ? 學(xué)生仔細觀察圖后,教 師指名讓學(xué)生上臺 說一說。 第 (1)

20、 小題,教師讓學(xué)生讀題后,懂得要把自己放在 “中心公園 ”觀 察海底世界、海上 樂園、居民區(qū)、果 樹林。觀察它們分別在中心公園的什么方向。教 師先讓學(xué)生小組內(nèi)交流,教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生交流后,教 師指名學(xué)生回答。學(xué)生回答得好,教 師應(yīng)該給 予鼓勵。 第 (2) 小題,居民區(qū)的居民怎 樣走可以到達海底世界 ?教師讓利小組內(nèi)進行討論,每個同學(xué)都 說說自己的想法。 可以在圖中標出路當(dāng)方向,也可以將路 線方向?qū)懺?紙上。學(xué)生活 動,教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生活動后,教師讓學(xué)生當(dāng)回 島上的居民, 說一說自己要去海底世界 該怎么走。 3、做第 3 題 讓學(xué)生畫出自己回家的路 線圖 四、小結(jié) 說一說今天你學(xué) 習(xí)到哪些數(shù)學(xué)知 識?

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