小學(xué)五年級數(shù)學(xué)《2、5的倍數(shù)的特征》優(yōu)質(zhì)教案模板三篇
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1、 小學(xué)五年 級數(shù)學(xué)《 2、5 的倍數(shù)的特征》 優(yōu)質(zhì)教案模板三篇 教學(xué)目標(biāo): 1.知識與技能:使學(xué)生理解并掌握 2 和 5 的倍數(shù)的特征,能準確判斷一個數(shù)是不是 2 或 5 的倍數(shù)以及理解并掌握奇數(shù)、偶數(shù)的含 義,能準確判斷一個數(shù)是奇數(shù) 還是偶數(shù)。 2.過程與方法: 讓學(xué)生在理解 2、 5 的倍數(shù)的特征的 過程中,使學(xué)生的探索、推理、概括等能力得到培養(yǎng)和提高。 3.情感態(tài)度與價 值觀:在分析 問題和解決 問題的過程中,使學(xué)生得到成功的體 驗和快樂,并幫助學(xué)生建立獨立 獲取數(shù)學(xué)知 識和解決 問題的信心。
2、教學(xué)重點: 掌握 2 和 5 的倍數(shù)的特征,理解奇數(shù)和偶數(shù)的意 義。 教學(xué)難點掌握 2 和 5 的倍數(shù)的特征,會判斷一個數(shù)是不是 2 或 5 的倍數(shù)。掌握奇數(shù)和偶數(shù)的含 義,判斷一個數(shù)是奇數(shù) 還是偶數(shù)。會 歸納總結(jié) 其中的 規(guī)律和方法。 教學(xué)工具: 課件、百數(shù)表、數(shù)字卡片 教學(xué)過程: 一、以舊引新, 鋪墊遷移 師:同學(xué) 們,在學(xué) 習(xí)新課之前呢,我 們先來復(fù) 習(xí)一下上節(jié)課 我們學(xué)的知 識。誰來說一說,我們上節(jié)課學(xué)了什么知 識? 生:上節(jié)課我們學(xué)了因數(shù)和倍數(shù)。 師:是的,那什么是因數(shù) ?什么是倍數(shù) ?他們有什
3、么關(guān)系 ?他們又有什么特點呢 ?哪位同學(xué)來說一說,讓老師看一看 誰上節(jié)課學(xué)的最棒。 (鼓勵學(xué)生 舉手發(fā)言,帶動學(xué)生參與 課堂的積極性 ) ① 在整數(shù)除法中,如果商是整數(shù)而沒有余數(shù),我 們就說被除數(shù)是除數(shù)和商的倍數(shù),除數(shù)和商是被除數(shù)的因數(shù)。 ② 因數(shù)與倍數(shù)是相互依存的。 ③ 一個數(shù)的最小因數(shù)是 1,它的因數(shù)是它本身。一個數(shù)的最小倍數(shù)是它本身,沒有倍 數(shù)。 ④ 一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的,一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的。 師:這位同學(xué) 說的很對。那我 們來做一做下面 這道練習(xí)題 。看一看同學(xué) 們對這 些知識的應(yīng)用情況怎么 樣 ?
4、 做一做 寫出下面每個數(shù)的因數(shù),然后再寫出每個數(shù)的倍數(shù) ( 至少寫 20 因數(shù): 倍數(shù): 25 因數(shù): 倍數(shù): 28 因數(shù): 倍數(shù): 4 個) 。 20 因數(shù) 1、 2、4 、5、 10、 20 倍數(shù) 20 、40、 60 、 80 25 因數(shù) 1、 2、25 倍數(shù) 25、 50 、75 、 100 28 因數(shù) 1、 2、4 、7、 14、 28 倍數(shù) 28 、56、 84 、 112 師:同學(xué) 們總結(jié)的很完整, 說明同學(xué) 們對上節(jié)課學(xué)的知識總結(jié) 的都很好。下面同學(xué)
5、們再按要求做一做下面兩道 題。 (1) 從小到大寫出 10 個 2 的倍數(shù) ? 生: 2 的倍數(shù)有: 2、 4、 6、8、 10、 12、 14、16 、18、 20 。 (2) 從小到大寫出 10 個 5 的倍數(shù) ? 生: 5 的倍數(shù)有: 5、 10、 15、 20、 25 、30、 35、 40 、 45、50 。 師:那同學(xué) 們能看出來 2 和 5 的倍數(shù)有什么特征 嗎? 生:看不出來。 師:那同學(xué) 們就和老 師一起探索一下 2 和 5 的特征,看一看我 們會發(fā)現(xiàn)什么有趣的事 情 ? 2 舉例交流
6、,探索新知二、 5 的倍數(shù)的特征 (1) 引入百數(shù)表 師:在自然數(shù)中, 5 的倍數(shù)有多少個 ? 生:無數(shù)個 師:我們不能一個一個地研究,怎么 辦呢 ? 生:選擇一部分數(shù) 進行研究 師:那我 們就先在 1-100 這一百個數(shù)中研究 5 的倍數(shù)的特征。 (2) 出示百數(shù)表,在 這些數(shù)中找出 5 的倍數(shù),涂上 紅色。 (3) 師:觀察 5 的倍數(shù),你有什么 發(fā)現(xiàn) ? 生:我們發(fā)現(xiàn) 100 以內(nèi) 5 的倍數(shù)的個位都是 0 或者 5 的數(shù)。 (4) 師:除了 這些數(shù)以外,其它 5 的
7、倍數(shù)也有 這樣的特征 嗎?我們來舉例驗證一下。例 1: 判斷 105 225 160 380 是不是 5 的倍數(shù),并 說出理由。 生: 105 個位是 5,1055=21 ,105 是 5 的倍數(shù)。 225 個位是 5,225 5=45,125 是 5 的倍數(shù)。 160 個位是 0,160 5=32,160 是 5 的倍數(shù)。 380 個位是 0,380 5=76,180 是 5 的倍數(shù)。 師:這進一步驗證了 3 位數(shù)中個位是 5 或者 0 的數(shù)也是 5 的倍數(shù)。那我 們來看一看 個位不是 0 或者 5 的數(shù)是不是 5 的倍數(shù)呢 ?
8、 例 2: 202 136 343 564 是不是 5 的倍數(shù) ? 生: 2025=40.4,202 不是 5 的倍數(shù)。 1365=27.2,136 不是 5 的倍數(shù)。 3435=68.6,343 不是 5 的倍數(shù)。 5645=112.8,564 不是 5 的倍數(shù)。 師:通過以上的兩道例 題,誰來概括一下 5 的倍數(shù)到底有什么特征 ? 生:個位上 為 0 或 5 的數(shù)都是 5 的倍數(shù)。 師:是的,學(xué) 習(xí)了 5 的特征有什么好 處? 生:能更快的判斷出一個數(shù)是不是 5 的倍數(shù)。 師:是的,那我 們就來
9、驗證一下,同學(xué) 們猜猜下面的數(shù)是不是 5 的倍數(shù)。 練一練 下面的數(shù)都是 5 的倍數(shù) 嗎? 75、280 、1325 、172 、52460 生: 75、 280 、1325 、52460 都是 5 的倍數(shù),因 為它們的個位都是 0 或者 5;172 不 是 5 的倍數(shù), 172 個位是 2,而且 1725=34.4 ,不是整數(shù)。 師:我們都知道了 5 的倍數(shù)的特征,那同學(xué) 們知道 2 的倍數(shù)的特征 嗎 ? 生:不知道。 師:下面我 們就來學(xué) 習(xí)一下 2 的倍數(shù)的特征。 請同學(xué)們再次拿出百數(shù)表。 (二
10、)2 的倍數(shù)的特征 師:根據(jù)研究 5 的特征的 經(jīng)驗,同學(xué) 們猜一猜 2 的倍數(shù)可能會有什么特征呢 ? 生:可能和數(shù)的個位有關(guān)系,個位是幾的數(shù)是 2 的倍數(shù)特征。 師:同學(xué) 們猜想的很有道理,但也只是猜想,到底是不是呢,我 們來驗證一下。 出示百數(shù)表,找出 2 的倍數(shù),涂上 綠色。 師:同學(xué) 們觀察一下 2 的倍數(shù)特征,你 發(fā)現(xiàn)了什么 ? 生: 100 以內(nèi) 2 的倍數(shù)的個位都是 2、4 、6、8、 0 的數(shù)。 師:是的,除了 這些數(shù)以外,其它 2 的倍數(shù)也有 這樣的特征 嗎?請舉例驗證 。 例 3: 判斷 124 28
11、2 360 458 396 是不是 2 的倍數(shù),并 說明理由。生: 1242=62,124 是 2 的倍數(shù) ; 2822=141,282 是 2 的倍數(shù) ; 3602=180,360 是 2 的倍數(shù) ; 4582=229,458 是 2 的倍數(shù) ; 3962=198,396 是 2 的倍數(shù)。 它們都是個位是 0、 2、 4、6、 8 的數(shù),而且都是 2 的倍數(shù)。 師:所以 2 的倍數(shù)有怎 樣的特征 ? 生:個位 為 0、 2、 4、 6、 8 的數(shù),都是 2 的倍數(shù)。 師:很好,那 請同學(xué)們做一做
12、下面一道 題,判斷一下哪個是 2 的倍數(shù),哪個不是,把它們歸歸類 。 例 4:做一做 48、125 、91 、6、 307 、 554 、 920 、 43 是 2 的倍數(shù): 48、 6、554 、 920; 不是 2 的倍數(shù): 125 、 91 、 307 、 43 師:通過以上的練習(xí),相信大家都能確 認 2 的倍數(shù)的特征了。學(xué) 習(xí)完了 2 的倍數(shù)的特征,老 師還要告訴你們一個有趣的 規(guī)律。同學(xué) 們想不想知道啊 ?(以此引入奇數(shù)和偶數(shù)的概 念 ) 三、探究深入, 總結(jié)概念 (一 ) 奇數(shù)與偶數(shù) 師:我們已經(jīng)
13、掌握了 2 的倍數(shù)的特征。那 這里呢,就出 現(xiàn)了這樣的一個概念:在整數(shù)中,是 2 的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù) (0 也是偶數(shù) ) ,其它不是 2 的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。例如, 2 是偶數(shù), 3 是奇數(shù)。 14 是偶數(shù), 15 是奇數(shù)。下面我 們來做一做下面的 練習(xí)題 ,進一步感受奇數(shù)和偶數(shù)的概念。 練習(xí)三 1、下列數(shù)中,那些是奇數(shù) ?那些是偶數(shù) ? 33 98 355 0 123 881 8089 1000 988 565 3678 677 生:奇數(shù): 33、 355 、 123 、 881 、 8089 、 565 、 677 偶數(shù): 98
14、、0、 1000 、 988 、 3678 (二 )2 和 5 的倍數(shù)的特征 師:做一做下面的 練習(xí)題 ,看看我 們會發(fā)現(xiàn)什么 ? 做一做 下面哪些數(shù)是 2 的倍數(shù) ?那些數(shù)是 5 的倍數(shù) ?哪些數(shù)即是 2 的倍數(shù),也是 5 的倍數(shù) ? 24 35 67 90 99 15 106 60 75 130 521 280 6018 8100 生: 2 的倍數(shù): 24、 90、 106 、60 、130 、280 、6018 、8100 5 的倍數(shù): 35、 90、 15 、60、 75、 130 、 2
15、80 、 8100 即是 2 的倍數(shù),又是 5 的倍數(shù): 90 、60 、130 、 280 、 8100 師:做完 這道題,你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 生:即是 2 的倍數(shù),又是 5 的倍數(shù)的數(shù)個位都是 0。 師:是的,數(shù)學(xué)就是 這么有意思,可以從不同的角度 發(fā)現(xiàn)這 么多有趣的 規(guī)律。 4 及時練習(xí),鞏固提高 師:今天我 們學(xué)了 5 的倍數(shù)的特征, 2 的倍數(shù)的特征。通 過 2 的倍數(shù)的特征,我 們又總結(jié)出了奇數(shù)和偶數(shù)的概念。 還有即是 2 的倍數(shù),又是 5 的倍數(shù)的特征。下面我 們做一做下面的 練習(xí)題 ,鞏固一下今天所學(xué)內(nèi)容。
16、練一練。 1、按要求用 2、 3、 7、0 四個數(shù)字 組成三位數(shù)。 ( 有幾個寫幾個 ) 2 的倍數(shù)有 5 的倍數(shù)有 同時是 2 和 5 的倍數(shù)的數(shù)有 生: 2 的倍數(shù)有: 372 、732 、 230 、320 、302 、720 、 270 、 702 、 370 、 730; 5 的倍數(shù)有: 230 、270 、370 、320 、 730、 720; 同時是 2 和 5 的倍數(shù)的數(shù)有: 230 、 270 、 370 、 320 、 730 、 720 。 2、一個三位數(shù) 27( ) , (1)
17、當(dāng)括號里填 ( ) 時,此數(shù)是 2 的倍數(shù)。 (2) 當(dāng)括號里填 ( ) 時,此數(shù)是 5 的倍數(shù)。生: (1)0 、 2、 4、 6、 8 (2)0 、 5 四、課后小結(jié) 1.提問:這節(jié)課 你都獲得了哪些知 識 ? 學(xué)生:學(xué) 習(xí)了 2 的倍數(shù)的特征, 5 的倍數(shù)的特征。 總結(jié)出了奇數(shù)和偶數(shù)的概念。 2.教師歸納整理。 師: 5 的倍數(shù)的特征:個位上是 0 或者 5 的數(shù),都是 5 的倍數(shù) ; 2 的倍數(shù)的特征:個位上是 0、2、 4、 6、8 的數(shù),都是 2 的倍數(shù)。 奇數(shù):整數(shù)中,不是 2
18、 的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù) ; 偶數(shù):整數(shù)中,是 2 的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù) ; 即是 2 的倍數(shù),又是 5 的倍數(shù)的特征:個位上是 0 的數(shù),都即是 2 的倍數(shù),又是 5 的倍數(shù)。 教學(xué)目標(biāo): 1、掌握 2、 5 倍數(shù)的特征以及奇數(shù)和偶數(shù)的概念。 2、能夠運用這些特征進行判斷。 3、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 教學(xué)重點: 1、是 2、 5 倍數(shù)的數(shù)的特征。 2、奇數(shù)和偶數(shù)的概念。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新 課。 1、復(fù)習(xí):根據(jù)所學(xué)的因數(shù)和倍數(shù)知 識,運用自己的座號
19、說一句完整的 話 。如:我的座號是 5, 5 是 30 的因數(shù)或 5 是 1 的倍數(shù)。 同座互說 指名說。 同學(xué)們,我們先去看一 場電影,座位號是多少的同學(xué) 應(yīng)該從雙號入口 進。 2、游戲 (1) 座號是 2 的倍數(shù)的同學(xué)起立。 (2) 座號是 5 的倍數(shù)的同學(xué)起立, 老師分別將 2 的倍數(shù)座號寫在黑板左 邊,5 的倍數(shù)座號寫在黑板右 邊。 3、引入: 2 的倍數(shù)和 5 的倍數(shù)有哪些特征呢 ?今天進行研究 (板書課題: 2、5 倍數(shù)的特征 )。 【反思: 設(shè)計目的是從學(xué)生熟悉的學(xué)號引入,學(xué) 習(xí)的材料來源
20、于學(xué)生的生活, 讓學(xué)生感到親切,有利于激 發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。從教學(xué) 實踐來看,學(xué)生確 實興趣濃厚,達到了既激 發(fā)興趣,又提供學(xué) 習(xí)素材的目的。】 二、探究新知 (一 )2 的倍數(shù)的特征。 1、觀察:左邊集合圈里的 2 的倍數(shù)座號有什么特點 ?(個位上是 0, 2,4, 6, 8。) 2、舉出幾個 2 的倍數(shù),看看符不符合 這個特點 ?學(xué)生隨口 舉例。 教師:誰能說一說是 2 的倍數(shù)的數(shù)的特征 ? 學(xué)生口答后,老 師板書:個位上是 0, 2, 4, 6, 8 的數(shù)都是 2 的倍數(shù)。 3、奇數(shù)和偶數(shù) 出示課件: 2
21、 的倍數(shù)的數(shù), 這些數(shù)的個位上的數(shù)有什么特點 ? 個位上是 0、 2、 、 、 的數(shù),都是 2 的倍數(shù)。 自然數(shù)中,是 2 的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù) (0 也是偶數(shù) ) ,不是 2 的倍數(shù)的數(shù)叫做奇 (ji) 數(shù)。 老師指出:自然數(shù)中,是 2 的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù),不是 2 的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。 習(xí)慣上稱它 們單數(shù)、雙數(shù)。 4、練習(xí):完成 課本做一做, 出示課件 下列數(shù)中,哪些是奇數(shù),哪些是偶數(shù) ? 33 98 355 988 0 123 3678 8089 1000 655 5656 881 奇數(shù)有: 33,355 ,
22、123 ,8089 ,655 ,881 。 偶數(shù)有: 98,988 ,0, 3678 ,1000 ,5656 。 【反思:數(shù)學(xué)思 維 的方法一般有 察比較 、抽象概括、 歸結(jié) 演 等等。 設(shè)計這 個片斷的目的是 學(xué)生 觀 察根據(jù)素材,通 過 自主學(xué) 習(xí) 得出 2 的倍數(shù)的特征,同 時 培養(yǎng)學(xué)生的 觀 察比 、抽象概括的數(shù)學(xué)思 維 能力。但在 實際 中老 提 問 :“2的倍數(shù)學(xué)號有什么特點 ?”后,學(xué)生說 :“2的倍數(shù)都是偶數(shù) ”。 于 種生成,是我 設(shè)計 中沒有 預(yù)設(shè) 到的,于是我反 道:“你 什么 樣 的數(shù)是偶數(shù)呢 ?”學(xué)生又 “雙數(shù)
23、就是偶數(shù) ”,于是我有些急了,不知所以。我 只好 一步明確提 : “ 些學(xué)號的個位上的數(shù)有什么特點 ?”學(xué)生 才 說 到我心中理想的答 案: “個位上的數(shù)都是 0、2、 4、6 、8 等數(shù)字 ”,看來數(shù)學(xué) 課 的有些 問題 不能 過 于 泛,要有所指向。同 時設(shè)計問題時 , 要多想想學(xué)生可能會怎 回答,多 預(yù)設(shè) 幾個方案?!? 【 充 :學(xué)生完成 本練習(xí) 后,我臨時補 充了一個知 識 點的自然數(shù)分 類 的教學(xué)。老 提 :自然數(shù)有無數(shù)個, 0、 1、 2、 3、 4、5、 6、 7?? 些數(shù)分 別 是什么數(shù) ?你發(fā)現(xiàn) 了什么 ?歸納 得出:自然數(shù)
24、中,不是偶數(shù),就是奇數(shù)?!? (二 )5 的倍數(shù)的特征。 1、教 指右黑板上集合圈:你 們能不能用與研究 2 的倍數(shù)的特征的相同方法,找出 5 的倍數(shù)的特征 ? 2、學(xué)生自己 動 手在 本上找出 5 的倍數(shù)。 在下表中找出 5 的倍數(shù),并涂上 色??纯从惺裁? 律。 教 : 一 5 的倍數(shù)的特征 ? 個位上是 ___或 ___的數(shù),是 5 的倍數(shù)。 板 :個位上是 0 或者 5 的數(shù),都是 5 的倍數(shù)。 3、 練習(xí) :完成 本做一做, 出示 課 件 下面哪些數(shù)是 2 的倍數(shù) ?哪
25、些數(shù)是 5 的倍數(shù) ?哪些數(shù)既是 2 的倍數(shù)也是 5 的倍數(shù) ? 24 35 67 90 99 15 60 75 106 130 521 280 2 的倍數(shù): 24, 90, 60 ,106 ,130 , 280。 5 的倍數(shù): 35, 90, 15 ,60, 75, 130 , 280 , 既是 2 的倍數(shù)也是 5 的倍數(shù): 90, 60, 130 ,280 。做完 道 ,你有什么收 獲 ? 重點指出 個位上是 0 的數(shù)它既是 2 的倍數(shù)又是 5 的倍數(shù) . 為什么 ?(末位是 0 的數(shù)既
26、是 2 的倍數(shù)又是 5 的倍數(shù) ) 同意他的 說法嗎 ?自己在百數(shù)表中找找這樣的數(shù) ?在哪里 ? 現(xiàn)在問題怎么解決呢 ?兩位同學(xué)都想得到它 們? 提問:2 的倍數(shù)有哪些 ?5 的倍數(shù)呢 ?60 和 90 是什么數(shù) ? 【反思:小學(xué)數(shù)學(xué)知 識系統(tǒng)性較強,特級老師張興華 大力提倡 “為 遷移而教 ”很有道理。什么是遷移呢 ?遷移是一個心理學(xué)名 詞,是指一種學(xué) 習(xí)對另一種學(xué) 習(xí)的影響,它廣泛地存 在于學(xué)科教學(xué)之中,先前學(xué) 習(xí)中的知 識、技能、 積極情感 對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進作用的叫做正遷移,否 則就是負遷移。 5 的倍數(shù)教學(xué)比 較順利,正是由于有前面 2 的倍數(shù)特
27、征探索,學(xué)生較好地實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法的遷移。】 三、練習(xí)鞏固 談話:今天,我 們主要研究了什么 ?下面的 時間 ,我們就圍繞這 些知 識來練習(xí)幾道題 。 1、選出兩張數(shù)字卡片,按要求 組成一個數(shù)。 (1) 組成的數(shù)是偶數(shù) ; (2) 組成的數(shù)是 5 的倍數(shù) ; (3) 組成的數(shù)既是 2 的倍數(shù)又是 5 的倍數(shù) ; 2、用 0、 2、5 三個數(shù)字 組成一個三位數(shù)。 (1) 。 組成的數(shù)是 2 的倍數(shù) ; (2) 。 組成的數(shù)是 5 的倍數(shù)。 先做第一小 題,同桌學(xué)生合作 擺、寫,再 組織交流明確方法技巧
28、,然后按照方法完成其余兩小 題 3、把下表中 4 的倍數(shù)涂上 顏色。 4 的倍數(shù)是 2 的倍數(shù)嗎 ?今天我 們研究了 2 和 5 的倍數(shù), 4 可有點不高 興了,干嘛不研究一下我的倍數(shù)的特征呢 ? 先讓學(xué)生涂一涂,涂后老 師提出: 2 看了一下 4 的倍數(shù),可得意了,你 們知道 2 得意什么 嗎 ?(4 的倍數(shù)都是 2 的倍數(shù) ) 那么 4 能不能反 過來說:2 的倍數(shù)也都是 4 的倍數(shù)呢 ? 4、下面的判斷 對嗎 ?說說你的理由。 (1) 個位上是 2 、4、 6 的數(shù),都是 2 的倍數(shù)。 (2) 個位上是 1 、3、 5
29、、 7、9 的數(shù)都是奇數(shù)。 (3) 在全部自然數(shù)里,不是奇數(shù)就是偶數(shù)。 5、思考:奇數(shù)與偶數(shù)的和是奇數(shù) 還是偶數(shù) ?奇數(shù) 與奇數(shù)的和是奇數(shù) 還是偶數(shù),偶數(shù)與偶 數(shù)的和呢 ? 四、全課總結(jié) 今天你有什么收 獲 ? 板書設(shè)計 : 2 和 5 的倍數(shù)特征 5 的倍數(shù): 15 、 30 、 50、 65,,,, 個位上是 0 或 5 的數(shù) ( 偶數(shù) ) 是 2 的倍數(shù): 個位上是 0、 2、4、 6、 8 的數(shù) (奇數(shù) ) 不是 2 的倍數(shù) 個位上是 1、3、 5、 7、9 的數(shù) 2 的 倍數(shù) 5 的倍數(shù) 作
30、業(yè)紙: 在 5 的倍數(shù)中畫 “ ” 教學(xué)目標(biāo): 探索 2、5 倍數(shù)的特征,初步理解奇數(shù)、偶數(shù)的概念。 教學(xué)重點: 發(fā)現(xiàn) 2、5 倍數(shù)的特征并靈活運用 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 師:奧運 帶給我們的除了那種 奮勇拼搏的體育精神, 還有一點那就是要提高人 們的健身意識。過一段時間我們學(xué)校要 舉行團體操表演,有哪些表演形式呢 ?我們來看一看吧 (學(xué)生認真看表演情況。 ) 二、探究新知 1、活動一:師:從圖中你們知道了哪些信息 ?還能提出什么 問題 ? 學(xué)生觀察情境
31、 圖,說出自己通 過觀察發(fā)現(xiàn)的信息,提出 問題,全班交流。 2、活動二:師:我們首先解決 “各 項表演分 別可以選派幾人參加 ”這個 問題 。請 你們想一想,每個方 隊得人數(shù)有沒有 規(guī)律 ?到問題時 要仔細分析、 驗證,不能 輕易下結(jié)論 。 2、5 學(xué)生獨立思考,然后交流。學(xué)生的思考可能停留在 個 3。教 師 可適 時 引 :各 隊 的人數(shù)與 2、 3、5 中呈現(xiàn) 的人數(shù)上, 有沒有關(guān)系 ? 3 個 5、 6 個
32、 3、活 三 ; :在 1— 100 的自然數(shù)中, 2 的倍數(shù)有那些 ?5 的倍數(shù)有哪些呢 ?3 的倍數(shù)有哪些呢 ? 先獨立思考,然后小 組討論 。 學(xué)生自主思考后,可能采用無序排列、有序列 舉 、在百數(shù)表中 圈出或涂色等解決 問題的方法。 4、活 四 :同學(xué) 了不起,用 么多 辦 法找出了 100 以內(nèi) 2、 5 的倍數(shù),那你 們 有沒有 發(fā)現(xiàn) 2 的倍數(shù)、 5 的倍數(shù)都是一些什么 的數(shù) ? :像 2、 4、 6、8、 10、 12??都是偶數(shù), 1、 3、 5、7、 9、 11??都是奇數(shù)。
33、:你能再 說 出幾個偶數(shù)、奇數(shù)的例子。 學(xué)生獨立思考,從不同的角度思考 2、 5 的倍數(shù)的特征。 學(xué)生 真聽講 學(xué)生 例,相互交流。 三、 堂練習(xí) 自主 練習(xí) 第 1、 2 題 。學(xué)生自主 練習(xí) ,教 師 巡 指 ,全班交流。 第 3 數(shù)學(xué)游 戲 : 應(yīng) 用今天學(xué)到的知 ,看數(shù)字卡片 說 一句 。如: 20 是偶數(shù),是 2 的倍數(shù),同 時 也是 5 的倍數(shù)等。同位兩人 流出卡片,參與游 戲 。 四、 后小結(jié) : 同學(xué) 們說 一 說這節(jié)課 你學(xué)到了些什么 ?還 有什么 問題 ?你 自己有什么 價 ?
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