《小學(xué)二年級語文《快樂的泉水》經(jīng)典教案及反思范文》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)二年級語文《快樂的泉水》經(jīng)典教案及反思范文（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)二年 級語文《快樂的泉水》 經(jīng)典教案及反思范文 《快樂的泉水》 這一個(gè)叫 “顧 自家 ”的 財(cái)主在尋找快 樂。在一位白 發(fā)老人的指點(diǎn)下， 終于找到了泉水，但他不信守當(dāng)初答 應(yīng)老人的承 諾，結(jié)果他得到是大大小小的毒蛇。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年 級語文《快 樂的泉水》 經(jīng)典教案及反思范文，希望能幫助到大家 ! 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)會 8 個(gè)生字，會 認(rèn) 9 個(gè)字。 2、 正確、流利、有感情地朗 讀課文。 3、通過學(xué)習(xí)課文懂得 “只 顧自己快 樂的人，永 遠(yuǎn)得不到快 樂”的道理。 讓學(xué)生認(rèn)識

2、到只要樂于助人，愿意將自己的快 樂與人分享，就會 擁有朋友， 擁有快樂。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)會寫田字格里的 8 個(gè)生字 .會認(rèn)雙橫線中的 9 個(gè)生字。 2、通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀，體會 “顧自家 ”自私的心 態(tài)，懂得 “只 顧自己快樂的人，永 遠(yuǎn)得不到快 樂 ”的道理。 教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)鍵詞卡 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：從 課題入手， 導(dǎo)入新課，認(rèn)識并讀準(zhǔn)生字字音。初 讀課文，學(xué)習(xí)第 1、第 2 自然段。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 1、上個(gè)星期我 們學(xué)習(xí)了《江上 漁者》這篇課文，知道了捕 魚人的

3、艱辛和危 險(xiǎn);學(xué)習(xí)了《聽魚說話》，知道了外公的幽默 風(fēng)趣，以及 瓊兒的心地善良。今天，我 們來學(xué)習(xí)第 12 課《快樂的泉水》。 2、板書課題，齊讀課題 。 3、 讀了課題，你想知道什么 ? 二、初讀課文，整體感知 1、自由 讀課文，用自己喜 歡的方式讀課后生字 詞及會認(rèn)字詞 。 2、同座互相 認(rèn)讀課 后生字， 檢查字音是否 讀準(zhǔn)。 3、全班 認(rèn)讀生字。 4、 指名讀課文，說說你知道了什么 ? 三、學(xué)習(xí)課文 1、 2 自然段。 1、 指名讀 1、 2 自然段，思考： 顧自家 為什么要尋找快樂

4、泉水 ? 2、 指名回答。 3、 有感情地朗 誦 1、 2 自然段。 四、學(xué)寫生字 1、出示生字寶寶 “件、獨(dú)、價(jià)、 孫 ”， 認(rèn)讀生字。 2、說說你有什么 發(fā)現(xiàn) ?覺得哪個(gè)字最 難寫? 3、教師范寫 “獨(dú)”。 4、學(xué)生描 紅。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、學(xué) 習(xí)課文 3-8 自然段，使學(xué)生懂得 “只顧自己快 樂的人，永 遠(yuǎn)得不到快 樂”的道理。 認(rèn)識到只要樂于助人，愿意將自己的快 樂與人分享，就會 擁有朋友， 擁有快樂。 2、學(xué)寫后面的四個(gè)生字。 教學(xué)過程：

5、 一、激趣 導(dǎo)入，復(fù) 習(xí)字詞。 1、 出示字卡，全班快速 齊讀。 2、 出示詞卡，分 別指名讀，再全班跟 讀 。 3、過渡：大家的生字、生 詞讀得真不 錯(cuò)，讓我們快點(diǎn)和 顧自家一起去 尋找快樂的泉水吧 ! 二、 入情境，指 導(dǎo) 學(xué) 習(xí) 3、 4、 5 自然段 1、教 范 讀 3-5 自然段，學(xué)生思考： 自家遇到了 誰?他是怎么 說 的? “找到泉水以后，必 分 村于里的每一個(gè)人喝 .使 人也得到快 ”。 (1) 齊讀 。 ：你能把 “必 須 ” 一個(gè) 詞說嗎 ?(一定、非要 ) 。指 導(dǎo) 學(xué)生朗

6、 讀 。 (2) 面 對 老人的要求 .顧 自家是什么 態(tài) 度 ?指名回答。 (3) 出示句子： ① 為 了得到泉水， 自家只好答 了。 ② 為 了得到泉水， 自家答 應(yīng) 了。 (4) 這 兩句 有什么不同 ?你從 “只好 ”中知道了什么 ?聯(lián) 系前文引 學(xué)生體會他自私的心 ，再讀這 句 。 2、 師 ： 自家答 應(yīng) 了老人的條件， 終 于看到了希望。那 自家找到了泉水 嗎? (1) 自由 讀 第 4 、5 自然段， 完后，你能把 自家 尋 找泉水的 程 講給 我 聽聽 嗎? (2)

7、 同座兩人 練習(xí) ，指名 給這 一段畫面配上旁白。 渡：白 老人沒有食言， 了 自家滿滿 一大瓶 “快 的泉水 ”。又 對 他再三叮囑。 (3) 出示 詞 卡：再三叮囑。 讀詞 ，并理解。老人再三叮囑什么呢 ? (4) 出示句子： “你 回村去，一定要分 給 每個(gè)人，千萬不能獨(dú)自享用啊 ! (5) 指名 讀 。 完后 說說 你 什么把 “一定 ”“千萬不能 ” 得重一些 ? (6) 你能學(xué)學(xué)老人，是怎么再三叮囑 顧自家 嗎?(學(xué)生表演 ) (7) 齊讀 第 5 自然段。 三、自 讀 自悟，學(xué) 習(xí) 6

8、、7、 8 自然段 1、看到 顧 自家找到快 樂 的泉水，你 們 快 ?顧 自家是不是也得到了快 呢 ?默 第 6 、 7、8 自然段后指名回答。 2、指名回答。那他 什么沒有找到快 呢 ?(引 學(xué)生抓住 自家心里的想法及他的做法 )出示句子 “我好不容易找到的泉水 ?? 我的子 孫 也能永 遠(yuǎn) 快 ! ” (1) 指名讀 句子，談?wù)?自己的體會，引 導(dǎo) 學(xué)生抓住 “ 有此理 ”無價(jià)之寶 ”“ ”等 詞語進(jìn) 一步體會 顧 自家 “只關(guān)心自己，不關(guān)心他人 ”的自私心 態(tài) 。指 導(dǎo)閱讀 ，讀 出“心不甘，情不愿 ” 的 氣，指名

9、 、比賽讀 。 (2) “ 自家高高 興興 地回到家里 ??千萬別讓別 人知道。 ”抓住 “關(guān)上了 門 窗 ”“叫到跟前”“千萬 ”幾個(gè) 指 朗讀 ，體會他的自私。 3、正因 為顧 自家的自私，所以最后他得到了快 樂泉水 嗎 ?他得到了什么 ? 4、 顧 自家找到了快 的泉水，卻沒有得到快 樂 。 現(xiàn) 在你 明白了其中的道理 嗎 ? 來說說你的體會。 5、指名 說 ，出示句子 “只 自己快 的人，永 遠(yuǎn) 得不到快 。 ” 一句 。 四、 系生活，延伸拓展 1、 師 ：“只 顧 自己快 樂 的人，永 遠(yuǎn) 得不到快

10、 樂 。 ” 自家醒來后，默默地看著 紙 條想了好久好久，從此以后，他就像 了一個(gè)人似的， 時(shí)間 一 ，大伙兒 給 他改了個(gè)名字，叫“ 大家 ”。你能 說說顧 大家的故事 嗎 ? 2、學(xué)生自由 編 故事，指名 講 故事。 3、小 ：在我 的生活中，快 樂 無 不在。只要伸出你 情的雙手，快 樂 就在你身 。 “獨(dú) 不如眾 樂樂 ”， 讓 我 共唱《幸福拍手歌》吧 ! 五、指導(dǎo)書 寫生字 1、出示生字卡片。 2、 說說識記 方法。 3、教 示范 書 寫。 4、學(xué)生 練習(xí) 描 。 板 快

11、 的泉水 只 自己快 樂 的人，永 得不到快 樂 教學(xué)目標(biāo) ： 1、 認(rèn)讀詞語 ，理解 詞語 大概意思 2、正確流利的朗 讀課文，理解 課文內(nèi)容。 3、通過學(xué)習(xí)課文，懂得 “只顧 自己快 樂的人，永 遠(yuǎn)得不到快 樂 ”的道理。 教育學(xué)生 認(rèn)識到只要 樂與助人，把自己的快 樂和別人分享，就會 擁有快樂，擁有朋友。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)課文，體會 顧自家的自私心理。 2、懂得 “只 顧自己快樂的人，永 遠(yuǎn)得不到快 樂 ”的道理。 教學(xué)過程： 一、

12、激趣 導(dǎo)入，復(fù) 習(xí)舊知。 復(fù)習(xí)詞語 (始終 茂密 白發(fā)蒼蒼 暗自高興 再三叮囑 豈有此理 無價(jià)之寶 ) 指名讀詞語 出示顧自家 你們看還記得他嗎 ?上節(jié)課，我們認(rèn)識 了顧自家，你知道他最想得到什么 么想得到它 ?  ?顧自家為什 師：看來沒有朋友確 實(shí)是一件很不快 樂的事，就 讓我們跟隨著顧自家一起去 尋找快樂的泉水吧 ! 二、再現(xiàn)情景，學(xué) 習(xí)課文

13、 師述：為了尋找泉水， 顧自家走呀走呀，走了好幾天，他在森林里遇到了 CAI 白發(fā)蒼蒼 的老人  誰呢 ? 引導(dǎo)學(xué)生理解 詞語：白發(fā)蒼蒼指名讀詞 鶴發(fā)童顏的老人對顧自家說了些什么 ?請同位分角色 讀一讀第三自然段， 讀準(zhǔn)他們的 對話。 指名分角色 讀三自然段 指名分角色 讀。 你看這位顧自家聽到老人可以幫他找到泉水高 興嗎 ?怎么高興 ? 指名說，理解：暗自高 興 這時(shí)候他心里在想些什么 ?(指名說一說心理的想法 ) 師述：顧自家看到了希望

14、，多么高 興呀，你再 讀讀看。 指導(dǎo)讀句子。 老人對他提出了什么要求呢 指名讀一讀 男女生分角色 讀對話 。 老人提出的要求， 顧自家很情愿答 應(yīng)了嗎 ?請看下面兩個(gè)句子。 出示兩個(gè)句子 進(jìn)行比較： 1、為了得到泉水， 顧自家答 應(yīng)了。 2、為了得到泉水， 顧自家只好答 應(yīng)了。 學(xué)生進(jìn)行對比讀。你從 “只好 ”中知道了什么 ? 3 、 CAI 出示圖師述故事： 顧自家照老人指引的方向走了好幾天， 山后，他找到了仙泉洞，呀 !他看見了誰 ? 哦，原來正是那個(gè)白 發(fā)蒼蒼 的老人。

15、 終于在翻 過一座大 4、出示老人 說的話，師引讀，生跟讀 。 老人對顧自家很不放心，把 這句話說了好多遍，我 們可以從哪個(gè) 詞看出來呢 ? 強(qiáng)調(diào)詞語 ：再三叮囑指 導(dǎo)讀詞 . 這位神仙老人，你也來叮囑一下 顧自家吧 ! 顧自家終于如愿以 償，得到了泉水。 如果你得到泉水，心里會怎么想 ? 指名說一說。 5

16、、看到 顧自家找到了快 樂的泉水，是不是就得到了快 樂呢，我 們一起去看看吧 ! 他捧著泉水往回走，一 邊走，一 邊在想些什么呢 ? 出示句子 小聲的把 顧自家的想法 讀一讀吧 ! 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀的語氣 讀了之后，你 認(rèn)為顧 自家是個(gè)什么 樣的人 ?你怎么看出來的 ? 引導(dǎo)學(xué)生體會 詞語：豈有此理 顧自家愿意把快 樂的泉水和 別人分享 嗎?為什么 ? 引導(dǎo)體會：無價(jià)之寶 現(xiàn)在他的心情怎么 樣 ?(很生氣，不高 興 ) 你再試著讀一讀。 6、多么自私的人，多么自私的想法呀

17、!顧自家回到家，又是怎么做的呢 ? 出示句子 ① 我把這段話讀一讀，你們閉上眼睛想象他做了些什么。 ② 現(xiàn)在請大家在小 組進(jìn)行表演 讀，一定要注意他的神 態(tài)和動作。 ③ 指名表演 讀。 我們可以從哪看出 顧自家的自私 ? 引導(dǎo)學(xué)生說(關(guān)上 門窗叫到跟前千萬 ) 他為什么要關(guān)上 門窗 ?(讓學(xué)生體會 顧自家自私的心理 ) 他把妻子叫到跟前干什么 ? 全班同學(xué)一起做 動作讀。 師述：顧自家沒有按照老人的叮囑去做，卻自私的想獨(dú)占泉水， 結(jié)果會怎么 樣呢? 指名說一說 7、看到

18、這你想對顧自家說點(diǎn)什么 ? 師述：是呀， 這正是老人留 給他的一句 話。 出示句子：只 顧自己快 樂的人，永 遠(yuǎn)得不到快 樂。 齊讀句子 師：快樂無處不在，只要你拿出真心和朋友分享你的快 樂，你不 僅擁有 了朋友，更 擁有了快 樂。 三、聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)生字 1、看到大家 這么快樂，你們的生字朋友也等不及要來參加快 樂的學(xué)習(xí)了。 CAI：件容易 孫 能不能說一說，你記住了哪個(gè)字 ?你是用什么方法來 記的 ? 在書寫是，你想提醒大家注意什么 ? 師范寫：件 2、今天能和

19、大家一起學(xué) 習(xí)很高興，謝謝大家給了我這么多的快 樂，現(xiàn)在請你們把小手拿出來，隨著音 樂拍一拍，把你 們的快樂送給在場的每一個(gè)人吧 ! (幸福拍手歌 ) 板書設(shè)計(jì) ： 12 快樂的泉水 只顧自己快 樂的人， 永遠(yuǎn)得不到快 樂。 《快樂的泉水》 緣起于一個(gè)古老的 傳說：深山里有一股 “快樂 的泉水 ”，人 們只要喝上一口，就可以快 樂地過一輩子。許多人都想得到它，可是始 終沒有人找到 過它。 —— 許多人不快 樂，是因 為沒有找到 “快樂 的泉水 ”。 有一個(gè)名叫 顧自家 ( 顧名思義，只顧自己不 顧別人 ) 的財(cái)主，他從

20、來只關(guān)心自己，不關(guān) 心別人，所以沒有一個(gè)朋友，日子 過得很不快 樂。他想得到快 樂，決心去找 “快 樂的泉水 ”。 在白發(fā)老人的指引下， 顧自家真的找到了 “快 樂的泉水 ”。但是， “快樂 的泉水 ”并沒有 給顧自家?guī)砜鞓?。這 又是為什么呢 ?—— 顧自家找到了 “快樂 的泉水 ”，仍然沒有得到快 樂，是因?yàn)?“只顧 自己快樂的人，永 遠(yuǎn)得不到快 樂 ”。 許多人沒有找到 “快 樂的泉水 ”，得不到快 樂。 顧自家找到了 “快 樂的泉水 ”，也沒有得到快 樂。 那么，快 樂真的必 須 “快 樂的泉水 ”嗎 ?怎樣才能得到快 樂呢? 教學(xué)《快 樂的泉水》 這篇課文時(shí)，我們除了應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生反思 顧自家的命運(yùn)悲 劇，最后還可以讓學(xué)生在 這些問題上做些思考。不需要學(xué)生 談大道理，只需要他 們談自己的真 實(shí)想法和真切感受。