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1、幼兒園回歸自然創(chuàng)意手工實施方案幼兒園創(chuàng)意美術課程實施方案 　　幼兒園回歸自然創(chuàng)意手工實施方案幼兒園創(chuàng)意美術課程實施方案 　　一、指導思想 　　特色幼兒園的創(chuàng)建，是優(yōu)化幼兒園管理，豐富幼兒園內涵，提升幼兒園品位的一項重要舉措。我園秉著以“創(chuàng)品牌、塑精品”為動力，以內涵發(fā)展為目的，緊緊圍繞《幼兒園教育指導綱要》及《2010－2020年國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，樹立全面發(fā)展，注重個性特長培養(yǎng)的理念，以幼兒“快樂生活，健康成長”為宗旨，不斷提升特色育人水平，全面提高幼兒整體素質。將幼兒園的特色教育與幼兒園文化建設、幼兒成長、教師發(fā)展相結合，努力打造我園藝術教育品牌，提升辦園品位。 　

2、　二、背景分析 　　創(chuàng)意手工制作是幼兒非常喜歡的一項活動，是一種最能讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造，介于游戲和心理表現之間，是調節(jié)幼兒心理的良好方式，能激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛自然，同時既鍛煉了幼兒手、眼、腦和諧統一的能力，又發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使其潛能得以充分發(fā)揮。它有許多的形式和表現手法如：撕、刻、縫、印、拼、擺、拓、染、扎、撈、貼等等。它是培養(yǎng)幼兒動手、動腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段。是教師引導幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，直接用手操作簡單工具，對各種形態(tài)（點狀、線裝、面裝、塊裝）的具有可塑性的物質材料進行加工、改造，制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術形象的一種教育活動。對

3、培養(yǎng)幼兒認真觀察、有意注意以及耐心細致的習慣，對培養(yǎng)幼兒的想象力和形成立體空間觀念都有非常重要的作用。同時能充分體現教師創(chuàng)造性的構思、獨具匠心的設計、藝術性的處理，使手工具有創(chuàng)造性、新穎性、趣味性，達到預設與生成協調統一。一張紙、一只紙盒、一片葉子、一個果實、一只瓶子……經過折、粘、剪、貼成了一件件形象夸張、富有趣味的作品。對這種誘人的制作，幼兒抱有濃厚的興趣。 　　三、發(fā)展目標和內容 　　（一）建立有層次的目標框架，以總目標為基礎，建立體現幼兒年齡差異、富有操作性的各年齡階段目標。 　　總目標 　　1、讓幼兒喜歡參與創(chuàng)造性手工制作活動，能在各種材料及各種表現形式中主動創(chuàng)造。 　　2

4、、在制作活動中，樂于探索，逐步形成幼兒的藝術創(chuàng)造個性。 　　3、提高幼兒的手工制作的基本技能，熟練運用掌握的手工技能和工具材料，想象、創(chuàng)作出新穎、獨特有創(chuàng)意的優(yōu)秀的幼兒美術作品。 　　4、提高對周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望，養(yǎng)成細致耐心、持之以恒、勇于探索的良好習慣。 　　分目標 　　小班： 　　1、創(chuàng)設良好的創(chuàng)意手工活動環(huán)境和心理氛圍，培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。 　　2、發(fā)展幼兒小手的靈活性，左右手操作能力得到提高，促進幼兒左右腦的發(fā)育。 　　3、讓幼兒學習簡單的撕、粘、捏、折、剪等操作技能，在“創(chuàng)意手工”活動中逐步提高造型能力。 　　中班： 　　1、增加“創(chuàng)

5、意手工”的教育內容，進一步激發(fā)幼兒對創(chuàng)意手工活動的興趣。 　　2、進一步發(fā)展幼兒手眼協調以及手部肌肉控制的能力，進行刻、拼、拓、扎、貼等技能練習。讓幼兒自主學習，自由探索，促進每位幼兒在創(chuàng)意手工活動中有個性地發(fā)展。 　　3、通過“創(chuàng)意手工”系列活動，培養(yǎng)幼兒對美的觀察力、理解力、感知力、鑒別力，加深對美的形式認識，積累大量關于美的形象的經驗。 　　4、培養(yǎng)幼兒做事專注、認真、仔細、耐心的良好品質。 　　5、引導幼兒講述自己的創(chuàng)作情感和自己的新發(fā)現，從各個角度介紹、分析、評價、展示自己和他人的作品（如內容、想象、新奇、獨創(chuàng)、造型、色彩等等），提高幼兒的口語表達能力和審美能力。 　　大班

6、： 　　1、讓幼兒系統學習“創(chuàng)意手工”的各種表現形式和內容。培養(yǎng)幼兒熟練地運用各種形式進行創(chuàng)意手工創(chuàng)作活動。 　　2、提高幼兒運用各種生活、自然、廢舊材料進行形的概括、組合、變形的能力，進一步提高幼兒動手能力及觀察力、想象力和創(chuàng)造力。 　　3、通過“創(chuàng)意手工”教學活動，進一步訓練幼兒手工制作的表現能力。 　　4、有計劃、有針對性地對幼兒開展“創(chuàng)意手工”教育活動，發(fā)展幼兒欣賞、評價美的能力。 　　5、通過優(yōu)化“創(chuàng)意手工”活動的教學方法，培養(yǎng)幼兒之間健全的人際關系和良好的合作與競爭能力。 　?。ǘ┚倪x擇創(chuàng)意手工材料（包括幼兒創(chuàng)意紙工、創(chuàng)意泥工、玩具創(chuàng)意制作、自然剪貼、“變廢為寶”創(chuàng)

7、意制作等），由淺入深，由易到難地制定一整套創(chuàng)意手工教學內容，形成系統化，并充分挖掘教育內容中所包含的“素質元”，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。 　　1、創(chuàng)意紙工 　　幼兒運用不同的工具、表現技法以及各種材質不同的紙創(chuàng)造性地進行撕紙、剪紙、折紙、立體制作（厚紙）等活動，制作出平面或立體的具有新穎、獨特效果的紙工作品，發(fā)展幼兒手的動作的精確性、靈活性，培養(yǎng)幼兒的實際操作能力、形象思維能力、創(chuàng)造想象力和空間方位知覺能力，養(yǎng)成耐心細致、干凈整潔的操作習慣。 　　2、創(chuàng)意泥工 　　幼兒用粘土、橡皮泥、面團等為主要原料，用手和一些簡單的工具創(chuàng)造性地塑造各種物體、動物等平面或者立體的作品。通過幼兒的動

8、手塑造，手腦并用，促進手腦活動的協調，使孩子的智力及手部的靈活性都得到發(fā)展。 　　3、玩具創(chuàng)意制作 　　幼兒用紙、布、針、線、自然材料，或無毒無害的廢舊材料以及地方性材料創(chuàng)造性地制作簡單的玩具，通過讓幼兒進行各種各樣的探索實踐操作活動，調動幼兒進行手工活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。并從中體驗到創(chuàng)造的快樂。 　　4、“變廢為寶”創(chuàng)意制作 　　以飲料瓶（罐）、禮品盒、一次性杯（盤、碗）等廢棄物的直觀、具體、形象等特征引發(fā)幼兒借形（借物）想象，動手創(chuàng)造出各具特色的新作品。在有計劃、有目的的動手制作活動中，引導幼兒將“廢”變?yōu)椤坝杏玫臇|西”，從中獲得成功的體驗，培養(yǎng)幼

9、兒的動手能力和創(chuàng)造力，提高幼兒的環(huán)保意識。 　　四、實施策略 　　1.加強組織領導，分工協作，制定計劃，確定專人進行指導并組織實施，有組織、有目的、有指導性地開展各項活動。 　　2.營造師幼全員參與的氛圍，鼓勵和引導幼兒根據自己興趣愛好，自主選擇活動項目。 　　3.各班認真制定創(chuàng)于手工教學計劃，要求做到目標任務到位，落實安排到位，方法措施到位，嚴格規(guī)范實施。充分挖掘并發(fā)揮幼兒園手工教育優(yōu)勢，積極開發(fā)園本課程。 　　4.鼓勵幼兒人人參與，堅持面向全體，兼顧個體差異，力求幼兒人人具備所選項目的簡單技能，讓每個孩子都有所發(fā)展，快樂發(fā)展。 　　5.積極開展創(chuàng)意手工競賽活動，為幼兒特長的發(fā)揮

10、，為幼兒展示才藝本領搭建平臺。利用六一、藝術節(jié)、家長開放日活動、畢業(yè)典禮等各種比賽活動，引領幼兒邊學邊練，以練促賽，以賽促練，發(fā)展幼兒的綜合藝術素質，培養(yǎng)審美和創(chuàng)新能力。 　　6.平時，通過作品展示展覽形式，讓幼兒全面參與，在活動中樂于展示自我。 　　7.抓好目標分層管理，分工協作，各負其職，分類指導，強化養(yǎng)成訓練。加強檢查與考核。重視分析問題，不斷改進工作策略。 　　五、實施方法 　　1．以多樣的導入方式激發(fā)幼兒對創(chuàng)意手工活動的興趣，以豐富的活動方式持續(xù)調動幼兒進行創(chuàng)意手工的積極性。說一說，用童稚的語言說說美的感受；想一想，用聰明的腦袋創(chuàng)造無限的遐想；做一做，用靈巧的小手做做美的物品

11、；變一變，演繹變廢為寶的藝術過程；玩一玩，放縱心情體驗美的藝術歷程。 　　2．創(chuàng)設良好的創(chuàng)意手工活動環(huán)境和心理氛圍，把握好創(chuàng)意手工活動的開放性、變通性，提供開放可變通的藝術操作工具和材料。活動不局限于折、捏、剪，可以采用撕、刻、縫、印、拼、擺、拓、染、扎、撈、貼等多種方法的綜合。讓幼兒自主學習，自由探索，促進每位幼兒在創(chuàng)意手工活動中有個性地發(fā)展。 　?。?）創(chuàng)設自由選擇的環(huán)境 　　提供豐富的物質環(huán)境，學校設有“創(chuàng)意手工”資源中心，設立每日“百寶箱”，發(fā)動社區(qū)、家長、幼兒共同收集可利用的廢舊材料和物品（盒、瓶、紙、棒、扣等等），歸類投放，為幼兒提供豐富多彩、數量充足的操作材料。 　　班級

12、中專設材料箱、材料架，擺放幼兒隨時收集來的廢舊材料，布局也要盡量合理，使各種材料便于幼兒取放自如。幼兒可以隨時按制作需要隨意選取材料，為幼兒動手能力、創(chuàng)造力發(fā)展提供物質保證。 　　（2）營造賦有安全感的環(huán)境 　　羅杰斯認為“心理安全”和“心理自由”是有利于創(chuàng)造活動的最基本的心理因素。在活動中教師應為幼兒營造一種寬松融洽的心理環(huán)境，為幼兒創(chuàng)造性思維提供一個自由馳騁的空間。教師的具體表現是接納孩子的一切作品，允許反復進行嘗試，不以自我的主觀意愿左右幼兒的行動，限制他們的自主性和主動性；教師理解幼兒的選擇的需要，保護幼兒的自尊心，重視幼兒良好個性的培養(yǎng)，形成平等的師幼關系。 　　六、實施步驟：

13、 　?。ㄒ唬⒁?guī)劃宣傳階段：20**年2月—— 　　按要求制訂完善制度、職責、具體實施方案，召開有關人員會議，利用業(yè)務學習時間廣泛宣傳、開展教育，鼓勵教師尋找、發(fā)現問題，并及時上報。 　　（二）、集中實踐研究階段：20**年3月—20**年6月 　　按職責分工，加強學習、實踐、研究，在園內嘗試教學公開研討活動，對發(fā)現問題或熱點、難點問題，進行探討、交流，尋找解決問題的有效途徑與措施。 　?。ㄈ⒎此颊{整階段：20**年9月—20**年12月 　　根據既定目標與內容在積極開展回歸自然創(chuàng)意手工教育的基礎上，不斷反思成功與失敗的經驗，及時調整、完善創(chuàng)意手工教育方案。注意收集典型案例，并

14、做好推廣工作?；顒又凶⒁庥^察記錄幼兒的自主、創(chuàng)造的行為，積累教師對孩子創(chuàng)意行為反思的案例等。 　　（四）、集中實踐階段：20**年2月—20**年6月 　　按照計劃，在對教師存在問題總結、反思的基礎上，進行專題培訓，并根據調整方案，繼續(xù)進行幼兒創(chuàng)意手工教育活動。 　?。ㄎ澹?、小結反思階段：20**年9月—20**年11月 　　每個教科研組、教師，根據自己實施的情況，做好小結、反思。特別是利用案例進行分析，剖析創(chuàng)意手工教育活動對自身和孩子的發(fā)展狀況。 　?。⒄砜偨Y階段：20**年12月 　　幼兒園根據各組、各位教師的總結情況，收集整理資料，寫出階段性成果報告以及特色實踐總結性

15、報告；對孩子的創(chuàng)意手工素養(yǎng)進行評估，了解特色教育給孩子帶來的發(fā)展；整理出案例集、活動設計方案集、創(chuàng)意作品影像資料等。 　　六、特色建設的保障 　?。ㄒ唬┙⑻厣ㄔO領導小組 　　組長園長 　　副組長業(yè)務園長 　　組員全體教師 　　（二）制作材料的保障 　　高郵地處富饒美麗的里下河水鄉(xiāng)，物產豐富，有著“魚米之鄉(xiāng)”的美稱。這兒有形態(tài)各異的貝殼，有成熟的麥穗、新鮮的蔬菜；，有成熟的玉米、鮮嫩的蓮藕，還有各種水果、棉花、芝麻……這些材料既是幼兒熟悉的又是幼兒喜愛的。利用這些材料“創(chuàng)意手工”，不僅可以從不同角度展示家鄉(xiāng)豐富的物產資源，還能使幼兒更好地了解家鄉(xiāng)，同時激發(fā)幼兒從小熱愛家鄉(xiāng)的情感

16、。 　?。ㄈ┘议L資源的開發(fā)與利用研究 　　家庭和幼兒園在幼兒發(fā)展中都具有重要作用，它們共同促進幼兒的成長和進步。在課題實施過程中，重視家園合作，充分利用家庭中的人力、物質資源，通過宣傳、溝通、邀請、指導、親子制作、分享展示等形式，促進幼兒園創(chuàng)意手工活動的有效開展。 　　七、成果展現 　　1．特色展示的光盤、照片 　　2．全體師生手工素質得到提升 　　3.園本課程基本完善 　　幼兒園回歸自然創(chuàng)意手工實施方案幼兒園創(chuàng)意美術課程實施方案 　　為培養(yǎng)學生動手的能力，在我校營造良好的氛圍，提高小朋友的動腦、動手能力、鍛煉他們的創(chuàng)新、創(chuàng)造思維，學校特舉辦手工制作比賽活動?，F將活動安排如下

17、： 　　一、活動內容：手工小制作 　　二、活動時間：4月17號 　　三、參賽對象： 　　學前班學生 　　四、比賽要求： 　　1、各班要充分宣傳發(fā)動，要充分調動小朋友參與積極性老師要互相協作，共同指導學生的參賽作品。 　　2、學生在制作前要看有關圖畫，詢問家長，尋求幫助。 　　3、手工小制作，每班提前選出一些優(yōu)秀作品參加中小評比，每班評選3件優(yōu)秀作品上交到少先隊部室參加全校參選 　　幼兒園回歸自然創(chuàng)意手工實施方案幼兒園創(chuàng)意美術課程實施方案 　　一、目標 　　1、學習用撕貼的方法粘貼大樹的樹葉。 　　2、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣，養(yǎng)成良好的撕貼習慣。 　　二、準備 　　

18、1、固體膠、抹布、撕碎的各色彩紙若干。每組一個放碎紙的盆，粘貼用的大樹若干。 　　2、教學自制圖片一套。 　　三、過程 　　1、引出課題 　　以講故事的形式激起幼兒興趣： 　　春天來了，太陽光照在小朋友身上暖洋洋的，真舒服;太陽光照在大地上，大地上的小草穿上了新衣裳，太漂亮了;太陽光照在花園里，花兒都開放了，哇，真美麗!太陽光照在小河里，小魚快活的游到了水面上，他們高興的說：“春天來了，春天來了!” 　　太陽光照呀照，當快要照到大樹身上的時候，突然天空中飄來了一片烏云，烏云遮住了太陽，于是，大樹就沒能穿上新衣裳。 　　2、討論 　　(1)、大樹沒能穿上新衣裳，身上會怎么樣?(冷

19、的) 　　(2)、還會怎么樣?(生病的) 　　3、請幼兒想辦法幫助大樹(幼兒討論后回答) 　　——去超市買衣服給大樹穿;把我的衣服脫下來給大樹穿;用廢紙撕成樹葉，涂上膠水貼在大樹身上。 　　4、教師示范 　　(1)、先給大樹的身上涂上很多膠水，盡量不要把膠水涂到大樹身體外面。 　　(2)、把廢紙用兩只手撕成很小很小的碎片，邊撕邊貼。 　　(3)、給大樹身上全部貼上碎紙后，再用手輕輕壓一下。大樹伯伯的新衣裳就做好了，花花綠綠的好漂亮。 　　5、幼兒操作，教師巡回指導。 　　鼓勵幼兒大膽撕紙并把它撕的小一點，邊撕邊貼。 　　提醒幼兒要把膠水涂在大樹身上，要涂的多才能粘的牢。

20、　　6、幼兒互相講述：看看誰做的新衣裳好 　　幼兒園手工方案4 　　1、激發(fā)幼兒制作書簽的興趣,培養(yǎng)幼兒敢于動手嘗試的習慣。 　　2、使幼兒了解書簽的作用,引導幼兒用多種方法制作書簽。 　　1、書簽、彩色絲帶、打洞機。 　　2、卡紙、牙刷、木梳、油畫棒或水彩筆等 　　一、開始部分: 　　播放音樂,讓幼兒做動作進入美術室,組織幼兒坐好。 　　二、基本部分: 　　1、教師出示各種書簽,讓幼兒欣賞,引起幼兒興趣。 　　2、讓幼兒討論書簽的作用?(幼兒回答) 　　教師小結:書簽能夠幫助閱讀者記住閱讀的頁數,對圖書起著一定的保護作用。 　　3、讓幼兒討論見過的書簽及制作方法(可用

21、噴畫、撕貼、線條畫等多種美術手段制作書簽)。 　　4、教師出示美麗的熱帶魚書簽,幼兒觀察討論其制作方法,然后教師講解示范熱帶魚書簽的制作方法: 　?、僭诤窨埳袭嫵鰺釒~的圖案。 　　②用彩筆給熱帶魚涂上漂亮的顏色 　?、塾眉舻堆貓D案輪廓剪下來 　　④在圖案后面用透明膠粘上毛線。 　　5、發(fā)給幼兒足夠的制作材料及課本,參照課本第28頁制作書簽;教師巡回指導,及時幫助有困難的幼兒。(播放輕音樂) 　　6、教師鼓勵幼兒選用不同材料及不同的制作方法,提醒幼兒注意剪刀的使用方法及安全,最后不要忘了系上彩帶。 　　7、制作完后,將作品擺放在桌子上,讓幼兒互相欣賞作品。 　　三、結束部分:教師總結講評幼兒制作情況,表揚敢于嘗試探索新方法的幼兒。 　　活動延伸:讓幼兒在活動角中制作自己喜歡的書簽,送給爸爸媽媽或好朋友。