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1、人教新課標二年級品德與社會上冊課件授課人：曲靜 教學反思本節(jié)課，通過真正和學生“零距離”的交流，體驗到了新教材給我?guī)淼臍g樂，也使我轉變觀念，品德與生活課程和學校的心理輔導進行整合后，讓我感到內容上的魅力。以兒童的現(xiàn)實生活為基礎，以兒童直接參與豐富多彩的活動為主要形式，構建課堂教學的實施策略。一開始以兒童感興趣的游戲導入新課，接著引導兒童在活動中邊玩邊學，尋找變煩惱為快樂的好方法，讓他們體會到生活的快樂，從而有利于兒童構建真正屬于他們自己的知識和能力，形成內化的道德品質。 在這節(jié)課里面，我努力倡導一種尊重學生意見，尊重學生的選擇，尊重學生的情感的課堂氛圍。走進學生中間，和他們交心談心，整堂課被

2、和諧、信任的氣氛所包圍。這樣，學生才敢于傾訴，敢于說真心話。緊緊圍繞教學目標，把教材提供的內容當素材和資源，我設計了說快樂、找煩惱、感悟快樂等活動。課前我調查了每一位同學的快樂事和煩惱事，真正做到有的放矢，真心話誘發(fā)了學生的真實體驗，學生紛紛說出了自己的不快。其中變煩惱為快樂又分為兩個遞進的層次，自助和尋求互助。在內容上涉及學生在學校的學習和交往、家庭生活等方面，體現(xiàn)了開放性。 升華學生的情感，以情育行。讓學生深深的感受到能給別人帶來快樂自己也會快樂，幫助別人解決困難，給別人送去溫暖是多么幸福的事情。本課中真實的生活情境，真誠的活動交流，都充分的體現(xiàn)和尊重了以人為本，也希望能對學生的日常生活有所幫助。追求真實有效的品德課堂，達到來源于生活，同時也能指導生活，真正讓孩子受益的目的。反思這節(jié)課，我感到也存在不少不足之處。如對學生生成問題的預設以及評價還要進一步努力；真情互助環(huán)節(jié)的形式還可以再改進和豐富；在幫助孩子了解了這么多變煩惱為快樂的辦法后，也還要教給孩子學會辨別和選擇。