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1、 《地球的公轉(zhuǎn)》校本研修評(píng)課記錄 史地政組 李主任：今天我們聽了關(guān)曉巖老師的這節(jié)課， 就這節(jié)課談一談自己的看法。希望大家各抒己見(jiàn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。先請(qǐng)關(guān)老師自己談一談關(guān)于這節(jié)課的一些想法。 ：地球的公轉(zhuǎn)歷來(lái)是地理教學(xué)中的一大難點(diǎn)， 是很多地理老師出課時(shí) 經(jīng)?；乇艿膬?nèi)容。 我之所以選這節(jié)課除了因?yàn)檫@是正常的進(jìn) 度外，我也想挑戰(zhàn)一下自己?？纯茨芊裼靡还?jié)課的時(shí)間完成 本節(jié)內(nèi)容，突破這一難點(diǎn)。這節(jié)課我沒(méi)有使用課件，在我看 來(lái)讓學(xué)生觀看課件不如讓他們動(dòng)手實(shí)踐。 為了節(jié)省時(shí)間我在 課前把這節(jié)課要用到的表格和板圖

2、都在黑板上畫好。 課上我 除了演示外還將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生以組為單位，動(dòng)手操 作，真正理解地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象。但是從這節(jié)課的效果看 不能令我滿意，時(shí)間還是很緊，沒(méi)有復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間。在學(xué) 習(xí)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)不是所有的學(xué)生都能理解所學(xué)內(nèi)容， 還是有 一部分學(xué)生存在困或。希望大家給我提出寶貴的意見(jiàn)。 老師：我雖然是地理老師，但教齡不是很長(zhǎng)，有很多地方關(guān)老師都比我做得好，比我有經(jīng)驗(yàn)，值得我學(xué)習(xí)。從這節(jié)課看，關(guān)老師在演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)地球公轉(zhuǎn)有了明確的認(rèn)識(shí)。 關(guān)老師最值得我學(xué)習(xí)的地方就是她的板圖，每幅圖畫的都非常的標(biāo)準(zhǔn)，

3、與教材中的相同，還能利用板圖，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，比如在介紹太陽(yáng)高度角時(shí)，用直 觀的板圖，學(xué)生很容易的就理解了。這節(jié)課的不足，我感覺(jué)就是課堂容量過(guò)大， 而這節(jié)課的前一節(jié)學(xué)習(xí)的應(yīng)該是地球的自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和難度都比這節(jié)課要少要小。那么能不能打破這節(jié)課的完整性， 將這節(jié)課的前置作業(yè)部分移到上一節(jié)課學(xué)習(xí)，同時(shí)留下懸念。這樣效果是不是會(huì)好一點(diǎn)。 李老師：我是歷史老師，歷史與地理有很多方面是相通的。關(guān)老師的這節(jié)課，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，例如在地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時(shí)，讓學(xué)生扮演太陽(yáng)和地球，進(jìn)行自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，這樣既增強(qiáng)了趣味性，又加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在學(xué)習(xí)地球公

4、轉(zhuǎn)及產(chǎn)生的現(xiàn)象時(shí)，關(guān)老師用自制教具，模擬太陽(yáng)光線，直觀地顯示出太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置變化，以及極晝極夜的產(chǎn)生，她用的這個(gè)方法，既簡(jiǎn)單又直觀，巧妙地突破了難點(diǎn)，而且還讓學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)一步驗(yàn)證公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象。這種方法確實(shí)比課件還要說(shuō)明問(wèn)題，都可以申請(qǐng)專利了。這部分知識(shí)我原來(lái)也是一知半解，知其然，不知其所以然，通過(guò)這節(jié)課我也真正的理解了。看來(lái)只要肯動(dòng)腦，就能想出好的方法。這節(jié)課的問(wèn)題，正如小范老師所說(shuō)的，量太大了，沒(méi)有合理的分配時(shí)間，雖說(shuō)邊學(xué)邊練，但沒(méi)有集中練習(xí)和鞏固的時(shí)間，學(xué)生還不能很好的把這部分知識(shí)納入知識(shí)系統(tǒng)。我建議，可不可以不學(xué)五帶的劃分，挪到下節(jié)課再學(xué)習(xí)。 老師：我是教政治的，關(guān)老師

5、一直都是我的師傅， 經(jīng)常指導(dǎo)我的教學(xué)。從這節(jié)課看，她教學(xué)語(yǔ)言精準(zhǔn)而幽默。比如在確定地軸的空 間指向時(shí)，她非常幽默而圓滑的躲過(guò)這個(gè)不是重點(diǎn)的難點(diǎn)，她是這么說(shuō)的：“地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸指向北極星附近，而且它的空間指向保持不變。 也就是說(shuō)地球始終是斜著身子繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，至于地球?yàn)槭裁匆@么運(yùn)動(dòng)，這個(gè)你別找我，你問(wèn)月亮去，都是月亮惹的禍。只要大家牢記：地軸的空間指向保持不變就足夠了。 ”學(xué)生笑了，聽課老師笑了，學(xué)生印象深刻了。關(guān)老師的板書和板圖設(shè)計(jì)的都很合理，并且邊學(xué)邊畫，與學(xué)生一道，將實(shí)驗(yàn)時(shí)的立體的東西，變成了平面圖形，再配合肢體語(yǔ)言，更加準(zhǔn)確的說(shuō)明問(wèn)題，學(xué)生理解得非常好。這節(jié)課的不足嘛，我沒(méi)怎么覺(jué)得，如果說(shuō)需要改進(jìn)的話，是我更需要改進(jìn)，縮小與我?guī)煾档木嚯x。 老師：我也是教歷史的，我在板圖方面做得不好，看了關(guān)老師的板圖后，我真的自愧不如。其實(shí)歷史教學(xué)中也會(huì)用到很多地圖，因?yàn)楫嫴缓茫晕液苌偃ギ?，今后我要大膽嘗試，努力改進(jìn)歷史教學(xué)。這節(jié)課的不足是學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，有個(gè)別學(xué)生積極性不高，只是看別的同學(xué)在操作，自己根本不上手，這一點(diǎn)老師可能沒(méi)注意到，也就是說(shuō)，學(xué)生的參與率沒(méi)達(dá)到百分百。