《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)2017年度民主生活會(huì)對(duì)照檢查材料》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)2017年度民主生活會(huì)對(duì)照檢查材料（10頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 2017 年度民主生活會(huì)對(duì)照檢查材料按照《XX 學(xué)院關(guān)于開好 2017 年度領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部專題民主生活會(huì)的通知》 （XX 發(fā)【 2017】XX 號(hào)）要求，領(lǐng)導(dǎo)班子以“認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)定維護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的十九大各項(xiàng)決策部署”為主題，圍繞推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化要求，對(duì)照《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》和《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》 ，以及習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，在深入學(xué)習(xí)討論、廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)班子著重從 6 個(gè)方面深入查擺突出問題，形成了班子對(duì)照檢查材料。一、2016 年度對(duì)照檢查問題整改情況2016 年度 XX 部領(lǐng)導(dǎo)班子共查擺出勇于擔(dān)當(dāng)、主動(dòng)作為意識(shí)不夠強(qiáng)烈；組織生活制度落實(shí)不夠扎實(shí)；批評(píng)與自我批評(píng)開展和談心談話制度落實(shí)不力；黨員教育活動(dòng)形式單一；聯(lián)系服務(wù)群眾意識(shí)淡薄、調(diào)研不夠深入；黨建與業(yè)務(wù)結(jié)合不緊密等 6 方面問題。一年來，領(lǐng)導(dǎo)班子明確責(zé)任分工，著力整改，認(rèn)真貫徹落實(shí)全國、全省及學(xué)院思想政治工作會(huì)議精神，認(rèn)真落實(shí)全國高校思政質(zhì)量年專項(xiàng)工作，嚴(yán)格黨內(nèi)組織生活制度，認(rèn)真落實(shí)學(xué)院各項(xiàng)文件精神，組織生活開展能做到經(jīng)常，但在深度和實(shí)效上還需進(jìn)一步加強(qiáng)；批評(píng)與自我批評(píng)開展有了較明顯的改善，年內(nèi)開展談心談話 12 次，做到了黨員全覆蓋，但談心談話深度仍需加強(qiáng)，批評(píng)提醒制度沒有做到見人見事；黨員教育活動(dòng)注重活動(dòng)開展，活動(dòng)內(nèi)容和形式有了較大改進(jìn)，但在充分發(fā)揮基礎(chǔ)部部門優(yōu)勢、在理論學(xué)習(xí)出實(shí)招、見實(shí)效上仍需加強(qiáng)；服務(wù)群眾意識(shí)有了明顯提升，年內(nèi)部門班子成員累計(jì)參加各教研室教研活動(dòng) 12 次，積極調(diào)研解決實(shí)際問題，但在解決制度性、系統(tǒng)性問題能力上仍需提升和改進(jìn)；黨建工作與中心工作結(jié)合不緊密問題仍未得到有效改善，還需進(jìn)一步努力。二、2017 年存在的主要問題（一）學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的十九大精神方面。XX 領(lǐng)導(dǎo)班子能認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)” ，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“四個(gè)服從” ，堅(jiān)決維護(hù)習(xí)近平總書記在黨中央和全黨的核心地位、維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，自覺在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。但是在學(xué)懂弄通做實(shí)上有差距，一是領(lǐng)導(dǎo)班子集體學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持不夠好，即使學(xué)習(xí)也是聽的多說的少，以傳達(dá)上級(jí)精神代替政治理論學(xué)習(xí)，只注重形式不注重結(jié)果，滿足于現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、理論水平，放松了對(duì)學(xué)習(xí)的要求。二是學(xué)用脫節(jié)，從理論到理論，對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想認(rèn)識(shí)還不全面、不系統(tǒng)，政治敏銳性和洞察力不足，不善于從政治和全局的角度來觀察、分析問題，缺少時(shí)不我待的使命感和危機(jī)感，不能用先進(jìn)的思想指導(dǎo)部門工作的實(shí)踐；三是存在理想信念缺失，對(duì)學(xué)院未來發(fā)展擔(dān)憂，感到迷茫和困惑，對(duì)自己的黨員身份榮譽(yù)感、自豪感、責(zé)任感有所下降，大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、群眾觀念有所減退，不能保持高昂的工作熱情和飽滿的精神風(fēng)貌。（二）認(rèn)真執(zhí)行黨中央決策部署和上級(jí)黨委決議決定方面。一是在執(zhí)行上級(jí)黨委決策上領(lǐng)會(huì)不充分不透徹，沒有從講政治的高度去認(rèn)識(shí)把握，沒有從全局出發(fā)分毫不差地執(zhí)行，部分工作落實(shí)上有打折扣現(xiàn)象。二是對(duì)照《準(zhǔn)則》《條例》從嚴(yán)要求，還存在遵守政治紀(jì)律態(tài)度不夠堅(jiān)決、政治敏感性不強(qiáng)，對(duì)黨員干部的教育不足，對(duì)部門教師在工作、生活中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤行為、負(fù)能量的言論，不能做到及時(shí)的批評(píng)指正。（三）對(duì)黨忠誠老實(shí)方面。一是班子成員對(duì)于一些突出問題、突出個(gè)人存在“老好人”思想，比如面對(duì)一些違反原則的問題不表態(tài)、不糾正，明哲保身，把相安無事當(dāng)做感情融洽，把犧牲原則當(dāng)做工作配合。二是在工作推進(jìn)中，對(duì)于一些重點(diǎn)難點(diǎn)工作，口頭上重視，堅(jiān)決落實(shí)解決，但在具體行動(dòng)時(shí)，卻因?yàn)榉N種顧慮虎頭蛇尾，有畏難情緒，推進(jìn)不力。三是在實(shí)際工作中，對(duì)于一些完成質(zhì)量不高、效果不理想的工作，在宣傳報(bào)道時(shí)有人為拔高、刻意夸大活動(dòng)效果的現(xiàn)象。四是在實(shí)際的教學(xué)管理工作中，存在抹不開面子，領(lǐng)導(dǎo)、同事打招呼關(guān)照某某學(xué)生，就放松要求，不能做到一視同仁。（四）擔(dān)當(dāng)責(zé)任，攻堅(jiān)克難方面。一是在落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任上還存在主觀主義和懈怠思想等問題，抓黨建工作主要是按照上級(jí)要求，按部就班來做，方式、手段落后，缺乏創(chuàng)新性。黨建工作針對(duì)性實(shí)效性不強(qiáng)，沒有充分發(fā)揮公共基礎(chǔ)部的優(yōu)勢。二是存在因循守舊，按部就班思想，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為的能力有待提升。對(duì)于部門內(nèi)長期存在的一些難點(diǎn)問題、潛在性問題，缺乏動(dòng)真碰硬的勇氣，回避矛盾，依慣例處理，走一步算一步，缺乏系統(tǒng)、徹底解決問題的釘釘子精神。三是在確立部門發(fā)展思路，制定工作計(jì)劃和措施時(shí)，更多地著眼于落實(shí)學(xué)院下達(dá)任務(wù)、完成年度目標(biāo)、推進(jìn)當(dāng)前工作，對(duì)公共基礎(chǔ)課在職業(yè)教育改革新形勢下的長遠(yuǎn)發(fā)展的根本性問題缺乏長期性、戰(zhàn)略性的研究思考。四是從全局角度觀察問題，想大事、議大事的能力仍需提升。對(duì)于在學(xué)院綜合改革發(fā)展中出現(xiàn)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題、苗頭性、傾向性和潛在性問題，及時(shí)關(guān)注、提前預(yù)判、超前謀劃做的不夠。五是存在工作不實(shí)的問題，尤其是在黨建方面，在深入研究、深入思考、動(dòng)腦筋想辦法努力解決問題上下的功夫還不夠，針對(duì)性、時(shí)效性較弱，部分黨員活動(dòng)流于形式。(五 )糾正 “四風(fēng)”不止步方面。通過談心談話及征求意見，領(lǐng)導(dǎo)班子在反對(duì)“四風(fēng)”方面還存在一些的問題。一是存在抓工作有動(dòng)力、有決心，貫徹落實(shí)上級(jí)精神的態(tài)度明確，但是在實(shí)際過程中，以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，有時(shí)甚至生搬硬套，創(chuàng)新的主觀意識(shí)不強(qiáng)。二是服務(wù)部門教師和授課學(xué)生的意識(shí)欠缺，雖然不存在“門難進(jìn)、臉難看、話難聽、事難辦”的現(xiàn)象，但在教師或?qū)W生反饋給部門的意見或建議，尤其是涉及到多部門協(xié)調(diào)解決的，主動(dòng)溝通協(xié)調(diào)解決意識(shí)較弱。三是深入教研室、走進(jìn)教室調(diào)查研究不多，深入基層與部門教師、授課對(duì)象面對(duì)面的時(shí)間少，沒能做到調(diào)研直接到矛盾多、問題多的地方去，問需、問計(jì)與服務(wù)對(duì)象，落實(shí)黨的群眾路線有欠缺。（六）嚴(yán)格執(zhí)行廉潔自律準(zhǔn)則方面。一是廉潔自律意識(shí)有所放松，在黨建經(jīng)費(fèi)使用、黨費(fèi)支出方面，執(zhí)行“三重一大”事項(xiàng)須經(jīng)集體決策的規(guī)定意識(shí)不強(qiáng)，雖然沒有謀私，支出均有明細(xì)且向黨員通報(bào)，但放松了防范意識(shí)。二是黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任落實(shí)上存在麻痹思想，對(duì)“兩個(gè)責(zé)任”的重視程度還不夠，壓力傳導(dǎo)還不夠，對(duì)日常工作中廉潔方面的監(jiān)督管理失之于寬、失之于軟，對(duì)普通黨員日常監(jiān)督比較少，缺乏行之有效的具體措施。班子成員“一崗雙責(zé)”意識(shí)落實(shí)還存在差距。三是還存在艱苦樸素，勤儉節(jié)約落實(shí)不到位的問題，班子成員在堅(jiān)持吃苦在前，享受在后，甘于奉獻(xiàn)上還需進(jìn)一步提升。二、產(chǎn)生問題的主要原因領(lǐng)導(dǎo)班子多次對(duì)查擺出的問題進(jìn)行深入剖析，究其根本，主要就是在理論學(xué)習(xí)、主觀世界、工作作風(fēng)和從嚴(yán)治黨上重視不夠。一是政治理論學(xué)習(xí)不夠深入。理論上的成熟是黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部政治上成熟的基礎(chǔ)，只有在理論上分清是非，才能做到政治上的清醒和堅(jiān)定。沒有把理論學(xué)習(xí)放在重要位置，學(xué)習(xí)存在片面性，缺乏對(duì)理論的系統(tǒng)研究和深刻理解。理論與實(shí)踐隔離，忽視了理論與實(shí)踐的辯證唯物關(guān)系，對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)只滿足于記住幾條重要論斷和幾句講話，缺乏系統(tǒng)性、經(jīng)常性的深入學(xué)習(xí)，沒有做到讀原文，原汁原味地學(xué)，不能用馬列主義的立場和觀點(diǎn)分析問題，欠缺用理論認(rèn)識(shí)問題、解決問題的能力。二是改造主觀世界不夠自覺。我們經(jīng)常講改造客觀世界的同時(shí)，要改造自己的主觀世界，但實(shí)際上存在著重客觀輕主觀，以事務(wù)工作代替政治和黨性鍛煉，使黨性修養(yǎng)減弱了，對(duì)自己要求放松了，考慮個(gè)人的進(jìn)退榮辱多了，考慮部門教師和全局利益少了。導(dǎo)致工作上有時(shí)候不夠深入，滿足于面上不出問題，創(chuàng)新意識(shí)淡化，忽視了工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。導(dǎo)致群眾觀念淡漠了，指導(dǎo)工作主觀意志成份多了，為群眾想的少了，服務(wù)群眾缺乏真功夫。三是求真務(wù)實(shí)作風(fēng)踐行不好。求真務(wù)實(shí)，是我們黨一貫的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，是黨的各項(xiàng)事業(yè)不斷取得新勝利的根本保證。由于對(duì)求真務(wù)實(shí)認(rèn)識(shí)的偏差，導(dǎo)致對(duì)工作標(biāo)準(zhǔn)要求不高。在工作任務(wù)多，任務(wù)重時(shí)，在提高工作效率的同時(shí)忽視了質(zhì)的存在，降低了工作標(biāo)準(zhǔn)。礙于各種情面對(duì)工作的督促檢查落實(shí)有所松懈，導(dǎo)致工作部署的多，檢查落實(shí)的少，以致于有些工作流于形式，使班子的形象打了折扣。在吃透上級(jí)政策精神上不到位，不能很好地結(jié)合實(shí)際，有些生搬硬套，缺乏變通，導(dǎo)致一些工作出現(xiàn)后遺癥。四是全面從嚴(yán)治黨緊迫性認(rèn)識(shí)不深。全面從嚴(yán)治黨，直屬黨支部書記擔(dān)負(fù)主體責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)班子成員要履行“一崗雙責(zé)” ，直屬黨支部要承擔(dān)全面從嚴(yán)治黨的具體職能責(zé)任。但是在工作中，對(duì)抓黨建存在一定畏難情緒，認(rèn)為黨建工作比較虛，不好抓，也沒有找到有效抓手，導(dǎo)致在落實(shí)主體責(zé)任上履職盡責(zé)的決心和力度不夠，只停留在完成中央、省、學(xué)院布置的任務(wù)上。在抓黨風(fēng)廉政建設(shè)上有麻痹思想，認(rèn)為只要自己潔身自好就行了，對(duì)部門黨員干部進(jìn)行黨性教育、廉潔教育自覺性主動(dòng)性不強(qiáng)，沒有做到持之以恒，也缺少督促檢查。三、今后努力方向和整改措施（一）加強(qiáng)黨性鍛煉。深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記系列重要講話精神，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，帶頭真學(xué)、真信、真懂、真用，不斷牢固樹立“四個(gè)意識(shí)” ，增強(qiáng)“四個(gè)自信” ，做到“四個(gè)服從” ，自覺在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。組織開展理想信念專題教育，著力解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”問題，補(bǔ)足精神之“鈣” 。持續(xù)加強(qiáng)黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育，樹立正確的權(quán)力觀、得失觀，樹立憂患意識(shí)，擔(dān)當(dāng)起“在黨憂黨”責(zé)任。增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性，力爭在提升理論素養(yǎng)上下工夫、在擴(kuò)大知識(shí)視野上求突破、在推動(dòng)工作發(fā)展上見實(shí)效。（二）強(qiáng)化宗旨意識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)班子要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，為部門黨員教師立好標(biāo)桿、作好表率。密切聯(lián)系群眾，做到從群眾中來、到群眾中去，問政于民、問需于民、問計(jì)于民，全心全意為部門教師服務(wù)。加強(qiáng)和改進(jìn)調(diào)查研究方式和方法，帶著問題深入實(shí)際、深入教研室、深入教室，多到情況復(fù)雜、矛盾突出的地方開展調(diào)研，努力研究新情況，解決新問題。堅(jiān)持不懈用好批評(píng)和自我批評(píng)這個(gè)武器，多用、常用、用足用好，使之成為一種習(xí)慣、一種自覺、一種責(zé)任。（三）健全從嚴(yán)治黨長效機(jī)制。深刻領(lǐng)悟黨的十九大系列理論成果和決策部署，發(fā)揮班子把方向、管大局、保落實(shí)重要職能。健全科學(xué)民主決策機(jī)制，牢固樹立民主意識(shí)，大力弘揚(yáng)民主作風(fēng)。完善并嚴(yán)格執(zhí)行黨政聯(lián)席會(huì)議議事規(guī)則，落實(shí)民主集中制原則，確保重大問題由集體充分討論和決定，進(jìn)一步提高決策科學(xué)化和民主化水平。嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課” 、民主生活會(huì)和組織生活會(huì)制度、堅(jiān)持談心談話制度、堅(jiān)持對(duì)黨員進(jìn)行民主評(píng)議，讓支部成為團(tuán)結(jié)群眾的核心、教育黨員的學(xué)校、攻堅(jiān)克難的堡壘。認(rèn)真履行黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任，班子成員帶頭履行“一崗雙責(zé)” ，當(dāng)好黨風(fēng)廉政建設(shè)的“明白人” “責(zé)任人”和“帶頭人” 。（四）強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。大力整治“庸懶散浮拖”等問題，切實(shí)把抓落實(shí)作為履職盡責(zé)的本分、把重實(shí)干作為成就事業(yè)的基礎(chǔ)、把辦實(shí)事作為造福于部門教師的追求、把求實(shí)效作為一切工作的目標(biāo)，努力形成精神更加振奮、作風(fēng)更加清新、工作更加務(wù)實(shí)的******領(lǐng)導(dǎo)班子良好形象。創(chuàng)新工作方式，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，敢于動(dòng)真碰硬，以釘釘子精神著力解決一些長期存在的難點(diǎn)問題、潛在性問題，立足職業(yè)教育改革新形勢，努力推進(jìn)公共基礎(chǔ)課教育教學(xué)方法、內(nèi)容改革，最大限度調(diào)動(dòng)部門黨員、教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，為學(xué)院綜合改革和職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量！