《種子的發(fā)芽試驗教學案例》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《種子的發(fā)芽試驗教學案例（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 種子的發(fā)芽實驗（一） 【案例背景 】 本節(jié)是以探究性實驗教學模式為契機的， 根據(jù)教學目標， 通過學生討論， 提出問題——實驗 猜測——設計實驗——進行實驗——驗證推測的途徑， 很好的落實了本節(jié)課的教學目的， 培 養(yǎng)了學生自主探究科學問題和小組合作的精神， 同時培養(yǎng)了學生用實驗來說話的思想， 從而 達到學習科學運用到解決實際問題的目的。 為了更好的發(fā)揮學生自主探究能力， 本節(jié)課主要是讓學生們自己討論并參考書本上的對話和 圖解來設計如何做實驗， 然后教師給予適當引導指路， 從而達到師生共同進入教學情境， 營

2、 造和諧、民主、輕松的探究學習氣氛。 本課的引入從談話開始， 通過對植物的一生從種子開始， 提問它的發(fā)芽需要什么引入， 學生 會很快說出土壤、水分、空氣、溫度、陽光等條件。教師再給予分析與指導幫助學生得出種 子發(fā)芽的必須條件是水分、 空氣和適宜的溫度。 通過選擇一個研究對象設計對照實驗， 并進 行實驗，同時強調學生要觀察和記錄。 【案例描述 】 （一）新課導入 師：植物一生是從種子開始的，那么種子發(fā)芽需要什么條件？ （二）新課教學 師：讓學生展開討論綠豆

3、種子發(fā)芽到底需要什么條件。 學生：討論種子發(fā)芽需要哪些條件，學生會討論出需要土壤、水分、空氣、溫度、陽光等條件。 師：那么大家想想，依據(jù)經驗猜測綠豆種子發(fā)芽必需的條件。 學生：綠豆種子發(fā)芽必需的條件有：水分、空氣和適宜的溫度。 師：為了探究種子發(fā)芽需要的條件，首先我們選擇一個研究條件，那么選擇什么？ 學生：充分討論之后可能會選擇水分，可能會選擇適宜的溫度，也可能會選擇空氣。 師：這里我們選擇水分為研究對象，讓學生討論怎么進行實驗。 學生：通過小組討論確定實驗設計方案，并寫出實驗計劃。 實驗計劃

4、 提出問題：綠豆種子發(fā)芽必須需要水嗎？ 推 測 ： 綠豆種子發(fā)芽必須需要水。 兩個組相同的條件：溫度，空氣，各三粒大小相同的綠豆種子。 兩個組不同的條件：水 實驗方法：實驗分兩組，一組種子得到水，保持濕潤為實驗組； 一組得不到水，保持干燥為對照組，這個實驗至少要有 兩組同時進行。 首先讓學生用放大鏡觀察種子， 觀測它們的大小， 讓學生記錄它們的大小， 并用適當?shù)脑~匯 描述。 下面來指導學生實驗： 準備好實驗所需的材料， 想清楚操作方法。步驟： <1>首先準備兩個不漏水的盒子。 <2>在兩個盒子內墊紙巾并按三個洞。 <3>在紙巾上各放三顆綠豆種子。 <4>往一個紙巾上滴水， 另一 個不滴水。 <5>最后給它們進行編號，堅持每天觀察種子的變化，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。 種子發(fā)芽和（ ）的關系實驗記錄表 試驗時間： 班級： 姓名： 日期 種子的變化 實驗組 對照組 月 日 月 日 月 日 月 日