《大班優(yōu)秀科學(xué)教案《編制電話號(hào)碼》.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《大班優(yōu)秀科學(xué)教案《編制電話號(hào)碼》.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

幼兒教育：________ 大班優(yōu)秀科學(xué)教案《編制電話號(hào)碼》 教師：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè) 大班優(yōu)秀科學(xué)教案《編制電話號(hào)碼》 活動(dòng)目標(biāo)： 1、鞏固十以內(nèi)認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。 2、了解不同的編制能夠出現(xiàn)不同的排列，感受數(shù)學(xué)世界的奇妙。 活動(dòng)重點(diǎn)：編制電話號(hào)碼。 活動(dòng)難點(diǎn)：用不同的數(shù)字編制不同的號(hào)碼。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、每個(gè)幼兒活動(dòng)前寫好自己家的電話號(hào)碼。 2、幼兒用書《特殊的電話號(hào)碼》。 活動(dòng)過(guò)程： 1、交流電話號(hào)碼： （1）幼兒相互交流自己家的電話號(hào)碼：”你還知道哪些電話號(hào)碼？有什么用處？” （2）教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號(hào)碼。 2、研究電話號(hào)碼： （1）幼兒觀察教師記錄的電話號(hào)碼，尋找其中的規(guī)律：”通常電話號(hào)碼是由哪些數(shù)字組成的？” （2）師生共同討論得出：”所有的電話號(hào)碼有09）的數(shù)字組成。” 3、編制電話號(hào)碼： （1）教師發(fā)信號(hào)，幼兒記數(shù)字編制電話號(hào)碼。 例：小兔家的電話號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字是：2添上1的那個(gè)數(shù)。第二個(gè)是3和5中間的那個(gè)數(shù)。第三個(gè)是1至10里面最小的數(shù)。 （2）幼兒在規(guī)定的時(shí)間里，用09的數(shù)字編制5位數(shù)電話號(hào)碼，要求每個(gè)電話號(hào)碼必須不同。 4、閱讀幼兒用書：了解日常生活中特殊的電話號(hào)碼。 第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 大班優(yōu)秀科學(xué)教案《蓮花與藕》 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)蓮花與藕，知道藕與蓮花之間的關(guān)系。 2.知道植物的根具有多樣性。 3.能細(xì)致、有序地觀察。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1.若干蓮花圖片和藕電腦圖片;每組提供一節(jié)藕。 2.在自然角用透明的器皿種植各種植物，讓幼兒觀察植物的根。 3.紙、筆。 【活動(dòng)過(guò)程】 (一)出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解蓮花與藕。 1.師：這是什么?它是什么樣子的?(教案出自：屈老師教案網(wǎng))它長(zhǎng)在哪里?什么季節(jié)開放?小朋友在生活中見過(guò)嗎?在哪里見到的? 2.師：蓮花謝了后會(huì)長(zhǎng)出什么?它的根是什么樣子的? 3.給每組幼兒提供一節(jié)藕，讓幼兒觀察。 4.提問(wèn)：藕是什么樣子的?上面有些什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師適當(dāng)提升問(wèn)題的難度。 5.師：藕里面是什么樣子的你們想知道嗎? 6.師：現(xiàn)在老師把蓮藕切開，請(qǐng)你看一看，它是長(zhǎng)的什么樣子的。那老師請(qǐng)小朋友把切開的地方慢慢拉開，你發(fā)現(xiàn)了什么?它們中間有什么連著? (二)教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)根的多樣性。 1.師：蓮花的根是藕。你還見過(guò)什么植物的根?它是什么樣子的? 2.教師帶領(lǐng)幼兒在自然角進(jìn)行觀察，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)植物的根有的一樣，有的不一樣。 3.師：你看見了哪些植物的根?它們一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣? 4.教師幫助幼兒總結(jié)。 (三)介紹蓮藕的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，并且了解一些蓮藕做成的美味食品。品嘗蓮藕汁。 活動(dòng)延伸： 家園共育：可以讓家長(zhǎng)制作一些藕的食品供幼兒品嘗。 第 4 頁(yè) 共 5 頁(yè) 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)