《《冰心巴金這個(gè)人》導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《冰心巴金這個(gè)人》導(dǎo)學(xué)案（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《冰心：巴金 個(gè)人 ??》 學(xué)案 惠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 黃曉紅 何全明 ◎課前自主 【走進(jìn)作者】 吳泰昌，《文藝報(bào)》前副主編，中國作協(xié)全國委員會委員，中國散文學(xué)會副會長。 吳泰昌是文壇的有心人， 多年來，他隨身總是帶著兩樣?xùn)|西： 一是小筆記本，一是一架口袋 型的自動(dòng)相機(jī)。 在種種文友之間相互拜訪與聚會中， 種種文壇盛事或筆會里， 他會隨時(shí)舉起 相機(jī) “嚓 ”一下， 或者掏出小本子把一些談話及細(xì)節(jié)飛速地記錄下來。 吳泰昌是站在明天的角 度來觀察今天，選擇今天，記錄

2、今天和收藏今天的。當(dāng) “今天 ”漸漸成為歷史時(shí)，這些資料珍 貴的歷史性便一點(diǎn)點(diǎn)顯現(xiàn)出來。 吳泰昌對文壇有濃烈的熱情。 他與文友們真誠交往， 尊敬先 輩，親切后生。為人又急公好義，替人出力，排難解紛，不辭辛苦。從他個(gè)人的角度看，文 壇是情感化的。他把文壇看做花壇。所以他才會這樣珍視文壇的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 對于泰昌之散文，文學(xué)大家們早有定評。孫犁說：我很喜歡讀泰昌的這類文章，文字流 暢，考訂詳明，耐人尋味。錢鐘書云：你是 “文學(xué)世家 ”，又有輕靈的手筆，所以兼有史料價(jià) 值和軼事筆記的趣味。吳組緗曰：我把《論語》 、《孟子》都看作散文；泰昌的散文，正是這 樣一路的散文

3、； 它們的特色，是隨隨便便，毫不作態(tài)的稱心而道， 注重日常生活和人情事理 的描述，讀來非常真切、明白，又非常自然而有意味。 【相關(guān)資料】 ①冰心簡介 冰心（ 1900． 10—1999． 2），福建長樂人，原名謝婉瑩。 1911 年冰心入福州女子師范 學(xué)校預(yù)科學(xué)習(xí)。 1914 年就讀于北京教會學(xué)校貝滿女中。 “五四 ”時(shí)期，在協(xié)和女子大學(xué)理科 就讀，后轉(zhuǎn)文學(xué)系學(xué)習(xí)，曾被選為學(xué)生會文書，投身學(xué)生愛國運(yùn)動(dòng)。 1921 年參加茅盾、鄭 振鐸等人發(fā)起的文學(xué)研究會，努力實(shí)踐 “為人生 ”的藝術(shù)宗旨。

4、出版了小說集《超人》 ，詩集 《繁星》 和《春水》，兒童文學(xué)有 《寄小讀者》、《再寄小讀者》 ，散文有《往事》、《關(guān)于女人》等。 冰心那種清麗、自然并夾雜著古漢語韻味的語言，那些具有鮮明藝術(shù)特點(diǎn)與個(gè)人敘述風(fēng) 格的文體，則被人們稱之為 “冰心體 ”。而以文本內(nèi)容而言，母愛、童心和大自然，是冰心寫作的母題。在冰心的故鄉(xiāng)，建有 “冰心文學(xué)館 ”，有一個(gè)配套的公園，名為 “愛心公園 ”。②巴金簡介 著名作家。原名李堯棠，字芾甘；１９０４年生，四川成都人。１９２０年５月考入成 都外國語專門學(xué)校。 １９２３年５月離家到上海， １９２７年赴法國巴黎， 創(chuàng)作中篇小說 《滅亡》

5、，１９２８年回到上海， 繼續(xù)從事翻譯和寫作。 主要作品有長篇小說 《愛情三部曲》 ：《霧》、《雨》、《電》；《激流三部曲》 、《火》；中篇小說《寒夜》 、幾十年堅(jiān)持不拿工資、不吃皇糧、 不要待遇的作家，只有一個(gè)人，他就是巴金。 ③巴金與冰心的友情 巴金與冰心的友情， 是中國文壇可供后人大寫特寫的佳話。 他們相識于 30 年初。比較孤獨(dú)，一個(gè)偶然的機(jī)會他讀到了冰心的作品，非常喜愛。他感到冰心作品中滲透著一種母愛，溫暖了他那顆孤獨(dú)的心。 這次見面拉開了倆人長達(dá) 60 余年的友情序幕。 在冰心眼里， 巴金就是她的親弟弟。 1984 年，冰心在一篇文章中寫道：“我一直拿他（巴金

6、）當(dāng)?shù)艿芸创?。幾十年來，相知愈深。? 放后，我們還一同參加過出國訪問。最后一次一同出國的機(jī)緣就是 1980 年春到日本訪問。那次出國， 我的女兒吳青和他的女兒小林都參加了。小林叫我姑姑，吳青叫他舅舅，仿佛我 們就是親姐弟似的。”有一次巴金在病后要訪問香港，冰心很不放心，特意寫來長長的信， 關(guān)照他要好好注意休息。 而這時(shí)，冰心自己已患了腦血栓病。 巴金收信后十分激動(dòng)，立即回信道： “您的友情是更好的藥物，想到它，我就有更大的勇氣?！痹诎徒鹦哪恐校牟粌H是大姐，更是他的精神支柱。今天，我們在巴金眾多文章和給冰心的信中讀到這樣的字句： “70 年了，我還在跟

7、著您前進(jìn)！”“我常想，您好像一盞明亮的燈，看見燈光，我們就心安了?！薄氨拇蠼愕拇嬖?，就是一種巨大的力量。她是一盞明燈，照亮著我前面的道路。她比我更樂觀、燈亮著，我放心地大步向前；燈亮著，我不會感到孤獨(dú)?！? 不料， 冰心這盞明燈卻在二十世紀(jì)末熄滅了。 這時(shí)，巴金正苦苦地與疾病抗衡，生命危在旦 夕。沒有人將這一不幸消息透露給他。 在搶救室度過幾十個(gè)不眠之夜以后， 這一天巴金轉(zhuǎn)入 監(jiān)護(hù)病房。 在醫(yī)生查完房后，久末開口的巴金突然嚅動(dòng)著嘴唇，似乎在說著什么。 小林急忙 探身前去，細(xì)細(xì)地辨聽， 巴金終于費(fèi)勁地說出 3 個(gè)字：“打電話?！?小林問道： “打給誰？” 巴金說道：

8、“給冰心?！毙×忠焕悖趫龅乃腥硕俭@住了。稍傾，小林機(jī)智地回答：“醫(yī) 院不能打長途，晚上回家打?！卑徒鸸虉?zhí)道； “現(xiàn)在就打?！毙×謫柕溃?“你要說什么話？” 巴金說：“告訴她，我沒事?！睆乃劳鼍€上掙扎過來，巴金的第一愿望就是給冰心打電話，告訴她自己沒事，讓她放心?？梢姳脑诎徒鹦闹械牡匚?，可見他們之間深厚的情誼 【識記積累】 1. 字音 欽（ qīn) 佩 慷慨（ kǎi) 聘（ pn) 任 壓抑（ y) 締（ d) 結(jié) 惦（ di n) 念 領(lǐng)銜（ xi n) 篤（ dǔ) 厚 應(yīng)酬 (ch u) 滯 (zh ) 留 吳文藻 (z ǎo) 胡 絜

9、(ji ?) 青 靳 (j n) 以 2. 成語 淡交如水， 大道若弦： 形容君子之間的友誼真摯淡泊， 互相仰慕， 互相支持， 達(dá)到很高境界。 淡交如水：意思是君子交往，平淡如水，不為名利，不尚虛華。 彈冠相慶：指一人當(dāng)了官或升了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做，多做貶義。 黨同伐異：和自己同派的就偏袒，不同一派的就攻擊。 不經(jīng)之談：形容荒唐無根據(jù)的話。 身體力行：親身體驗(yàn)，努力實(shí)行。 大方之家：原指深于道術(shù)的人。后來指精通某種學(xué)問或技藝的專家。 【課文初探】 1. 你怎樣理解“巴金這個(gè)人 ,, ”這幾個(gè)字？ 2、文章

10、寫了哪些事來表達(dá)冰心與巴金之間的友誼？請列事例說明。 ?！蛱蒙涎菥? 【夯實(shí)雙基】 下列各組詞語中加點(diǎn)的字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是（ A．劣根性 (lia) 譬如 (b ) 滯留 (ch ) B．篤厚 (d ) 木訥 (n ) 雋永 (j n) C．締結(jié) (d ) 城垣 (hu n) 鞭辟入里 (p ) D．剽竊 (pi āo) 惦念 (di n) 破綻百出 (zh n)  ） 屢見不鮮 (xi ǎn) 不徇私情 (x n) 針砭時(shí)弊 (bi ǎn) 良莠不齊 (y ǒu)

11、 【疑難探究】 1． 作者認(rèn)為冰心的“巴金這個(gè)人 ,, ”這句話包含很多東西。請你根據(jù)課文內(nèi)容，說說巴 金是一個(gè)什么樣的人？ 以這句話為題，在文中起什么作用？ 2. 怎樣理解巴金眼中的冰心？ 【文段精析】 閱讀文段，完成下列題目。 1985 年冰心愛人吳文藻教授去世，巴金深為悲痛。冰心說，我暫不給巴金寫信，你將一些 情況告訴他， 叫他放心， 我好好的。 過了不久， 吳青寫信給巴金， 巴老在給吳青的回信中說： “吳青： 聽泰昌說文藻先生逝世， 非常難過。 想寫封信給你，但手

12、抖得厲害，而且這個(gè)時(shí)候講什么話好呢？我只能說： ‘務(wù)望節(jié)哀！好好地照顧你母親！’我知道冰心大姊是想得開的。請她多多保重。 ,, ” 1986 年 5 月 18 日上午 10 時(shí)，冰心應(yīng)北方月季花公司邀請去花房賞花，鄧穎超得知這個(gè)消 息， 10 時(shí) 40 分趕去看望冰心。關(guān)于兩位老人在月季花叢中相會的情景，冰心當(dāng)天下午叫我去，說給我聽，我隨即寫了一篇散記發(fā)表在《文藝報(bào)》上。文章見報(bào)后，冰心又叫我去，詳細(xì)對我說，叫我告訴巴金。我說巴老看《文藝報(bào)》的，他肯定會知道，但冰心說，你沒有參 加這個(gè)活動(dòng)， 你寫的內(nèi)容是聽我說的， 我上次說給你的是打算公開的， 還有一些具體的細(xì)節(jié)，再給你講，告訴一下巴金，也讓他高興，文藻去世后，他一定擔(dān)心我情緒不好。 1.引用巴金給吳青的回信，在文中起什么作用？ 2.“而且這個(gè)時(shí)候講什么話好呢？”巴金不知道講什么好，原因是： 3.冰心為什么要“我”將更多細(xì)節(jié)告訴巴金？表現(xiàn)出冰心怎樣的性格品質(zhì)？