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1、 《口語交際 小兔運南瓜》 之二 [設計意圖 ] 營造寬松的課堂氛圍， 激發(fā)學生參與交流的欲望； 創(chuàng)設口語交際的情境， 使學生進一步掌握與人交際的技巧， 同時激活學生的創(chuàng)新思維； 在小組合作中訓練有條理地發(fā)表自己的見解。 [教學過程 ] 一、故事導入 師：森林里有一座漂亮的蘑菇房子， 那就是小兔的家。 一天，兔媽媽對小兔說： “今 天我去奶奶家看望奶奶，你在家?guī)蛬寢屪黾潞脝幔?”小兔高興地說： “好，好。 ”兔媽媽笑 了，說： “乖孩子，你去咱們家南瓜地里摘一個南瓜回來吧。 ”兔媽媽走了，小兔來到了南瓜地

2、里。 (.課件演示 )他挑了一個最大的南瓜，可是怎么也搬不動。聰明的小朋友，你們來幫幫 小兔，想辦法把南瓜運回家好嗎？ 學生自由想像，自言自語，然后和同桌說一說。 二、創(chuàng)設情境，交流小兔運南瓜的辦法 師：現在老師就是兔媽媽， 小朋友是聰明的小兔， 小兔已經把南瓜順利地運回了家。 誰先來告訴媽媽你是怎么運回南瓜的？ 在情境中 “小兔 ”告訴 “媽媽 ”運南瓜的方法， “媽媽 ”及時地進行鼓勵。 三、課間游戲 (請你跟我這樣做：一生做動作其余學生模仿 ) 四、討論：哪種方法好？好在哪里？ 師 .總結各種方法，請小朋友獨立思考自己認為哪種方法好，

3、好在哪里。學習小組討論，要求人人都要發(fā)表自己的見解，組長負責組織討論。 師組織進行全班交流， 認為同一種方法好的小朋友可以補充理由，鼓勵有不同的看 法。 五、課后延伸 師講故事，大意是：小猴、小松鼠、小兔、小狐貍舉行跑步比賽，他們手中都有一支雪糕，規(guī)則是：誰最先跑到終點并且手中的雪糕沒有化，誰就是冠軍。結果小松鼠獲得了冠軍。那么小松鼠是怎么做的呢？ 課后作業(yè)：想辦法，把想到的辦法告訴給自己的好朋友，看誰想的辦法又多又好。 《口語交際 小兔運南瓜》教學設計之二由范文先生網教案頻道 者所有 ,轉載請注明出處 ! ao、 ou、 iu

4、教學設計  https:// 搜集整理，版權歸作 一、看視頻《韻母歌》 ，激趣導入 1 、看視頻激趣。 2 ．做 “找朋友 ”游戲。 老師：出示單韻母卡片（ a 、o 、 e 、i 、 u 、），請學生開火車讀。并讓學生選擇開 進單韻母站還是復韻母站，齊讀送進單韻母站。 老師： “單韻母娃娃最喜歡交朋友了，他們手牽手就變成我們認識的復韻母朋友了。誰 能從這 6 張卡片中找出兩張拼成我們已經認識的 3 個復韻母？ ”請學生上臺找卡片并指導 說話， “a和 i 在一起， 前 a 后 i ai 、ai 、ai ，e

5、 和 i 在一起， 前 e 后 i ei 、ei 、ei ，u  和 i 在一起，前 u 后 i ui 、ui 、 ui 。”齊讀送進復韻母站。 設計意圖： 復習已學過的單韻母和復韻母 ai 、ei 、ui 的字形讀音， 為學習新課作準備。 二、學習復韻母 ao ou iu 1 、導入 ; 窗外的小鳥聽見我們一（ 3 ）班今天這么熱鬧，也忍不住飛進來湊熱鬧，他在帶我們走進拼音王國認識三位新朋友，你們能猜到是誰嗎？ 2 、教讀 ao ou iu 。 （ 1 ）指名讓幾位同學讀，表揚他們在家預

6、習的良好習慣。 (2) 小鳥說讀韻母要注意發(fā)音，你們想不想聽聽單老師是怎么讀的？師夸張地、無聲地 發(fā) ao 音，讓學生觀察口形有什么變化。生跟著做，同桌互相做口形。做 ou iu 口形時讓學 生試試。 （ 3 ）看圖片讀 ao ou iu 。范讀，生跟讀，男女生比賽讀，請讀的好的同學當小老師帶 讀。 （ 4 ）編順口溜幫助記憶。 設計意圖：無聲地讀韻母，讓學生觀察口形變化，再出聲讀，學生發(fā)聲時更易于模仿。 3 、讀 ao ou iu 的四聲。 （ 1 ）做戴帽子游戲。 請八位小朋友出列， 每人給一張單韻母卡片， 拼成復韻母 ao ou

7、iu ui 貼在黑板上，再請四位小朋友將四頂聲調帽子戴在復韻母頭上。 判斷正誤，相機比較復韻母 iu ui ，復習標調歌。 （ 2 ）讀 ao ou iu 的四聲。出示課件， ao ou iu 帶著他們的四聲兄弟來了，我們一起來 大聲叫出他們的名字。請加上手勢讀一讀。師生合作一人讀， 一人做四聲手勢。按四聲順序 讀，打亂順序讀。 （ 3 ）做 “比耳朵 ”游戲。師讀帶調韻母，生從拼音卡中抽出相應的韻母。 設計意圖：用 “戴帽子 ”游戲突破本課的重難點，區(qū)別 “iu 和”“ui 字”形和標調規(guī)則。 三、課中休息 唱聲母歌。 韻母娃娃最喜歡

8、跟聲母交朋友了， 我們一起唱出聲母的名字， 把聲母也迎出 來，好不好。拍手齊唱聲母歌。 設計意圖： 讓學生課中休息的同時， 將聲母帶進課堂， 讓聲母與韻母交朋友導入下一環(huán)節(jié)—— 拼讀音節(jié)。 四、拼讀 ao ou iu 與聲母拼讀的音節(jié)。 1 、聲母寶寶見到了韻母朋友， 立即手牽手跟我們玩起了捉迷藏， 他們藏到哪了？就藏 身在我們的課本中，請你翻到第 28 面，一起來拼讀一下這些音節(jié)，同桌互相讀一讀。 2 、課件出示拼讀音節(jié)。跟讀、男女生比賽讀，開火車讀，重點指導三拼音節(jié)讀法。 3 、摘蘋果游戲。 小鳥看見我們一 （3 ）班的小朋友個個這么出色

9、， 想送蘋果獎勵你們。 想不想吃蘋果呀？那我們就一起跟著小鳥去拼音王國的果園摘蘋果。 課件出示蘋果樹。看，紅彤彤的蘋果多誘人啦，不過，拼音王國的果樹上的每個蘋果上 都藏著一個音節(jié)，只有把音節(jié)讀對了，才能摘下蘋果，你們能做到嗎？點擊課件， 齊讀依次出現的音節(jié)。 貼蘋果樹，生摘蘋果，讀音節(jié)組詞。 設計意圖：用 “摘蘋果 ”游戲讓學生在游戲中鞏固新知。 五、寫 ao ou iu 天黑了，小鳥要回家了，不過，他說了，回家前要和我們一起把復韻母朋友 ao ou iu 先 送回家。復韻母的家在哪？（拼音格） 課件演示 ao ou iu 的寫法和書寫時注

10、意事項。 學生拿拼音本讓復韻母舒舒服服地住進拼音格中。 師巡視指導，評價。 六、總結 今天我們在拼音王國認識了哪幾位新朋友？以后我們還要認識更多的拼音朋友。 教學目標： 1．學會 7 個生字：送、什、么、朵、還、寫、高、興，認識新的偏旁，理解 “生日 ”、“喜歡”、 “祝 ”、 “高興 ”等詞語的意思，能用 “喜歡 ”說一句話。 2．能正確地朗讀課文 3．能制作并說清楚怎樣制作一件小禮物送給媽媽 4．體會關心他人的感情 重點難點：生字詞的教學是難點，重點是讓小朋友懂得關心他人的道理課時安排： 3 課時

11、 第 1 課時 教學目標：學會 7 個生字：送、什、么、朵、還、寫、高、興，認識新的偏旁  “冖 ”，能 正確朗讀課文，理解大意。 教學過程： (一 )導入語： 小朋友，你們的生日是怎么過的？媽媽過生日的時候， 東東給媽媽準備了一份禮物。 Lǐw 板書：給媽媽的禮物 讀題 （二）新授 （ 1）誰要送給媽媽禮物？ （ 2）為什么要送禮物給媽媽？ （ 3）東東想送什么禮物給媽媽？ sng shn me 板書：送 什 么 （ 4）聽老師讀課文，想一想：媽媽收到禮物后，心情怎么

12、樣？ gāo xng 板書：高 興 （ 5）自學課文：根據拼音，讀生字、讀課文、 （自由讀）理解大意、認識新的部首 （ 6）檢查自學：認讀生字卡片，指名讀課文，齊讀 （ 7）初讀課文，教學生字： 東東想送什么禮物給媽媽呢？東東有沒有做？（說明東東在打算、作準備）東 東還在打算， 可見媽媽的生日到了沒有？你從課文中哪句話看出來。 既然沒到， 又為何作打 算？ “就快到了 ”， “快 ”是什么意思， （就要到了，但還沒到） 送什么好呢？ sng 送： .這個字是什么結構，這個字中有一個什么偏旁我們已經學過？你是怎么記得的，先寫什么，再寫什

13、么？ （先關上門再走） （書空） shn me 什 么 什：翹舌音左右結構左邊是 “亻 ”，右邊是 “十 ” 么：輕聲，半包圍，其中有一個筆畫在 “車 ”中也有，筆畫名稱是什么呢？書空教師：（拿起本子）送什么呢？ （走到學生身邊）送什么呢？ 讓學生領悟 “什么 ”表示疑問。 東東用什么禮物來慶祝媽媽的生日？ 畫了一朵大紅花，還寫上祝媽媽生日快樂。 duǒ 大紅花是一朵朵的， “朵 ”上下結構上面是 “幾 ”，下面是 “木 ” xi ě 寫：認識新的偏旁 “冖 ”，筆順：書空 媽媽收到東東的禮物

14、后，心情怎樣？ 高興 誰來表現一下高興的樣子 你看他的嘴都合不上了，所以 “高 ”字有口， “興 ”字下面的兩點是分開的。 gāo 高：上下結構 xng 興：上下結構上面的三點不能寫得太開，下面的兩點不能把粘在一塊兒。 （三）鞏固：認讀生字 （四）作業(yè)：通讀課文 做課后第三題：讀讀寫寫 第 2 課時 教學目標： 1．鞏固生字詞 2．深入理解課文，能用 “喜歡 ”說一句話 3．懂得關心他人 4．作一件小禮物 教學過程： （一）新授 1．指名讀第一段 小黑板：媽媽

15、的生日／快到了，我想／送媽媽一件禮物 要讀出就要快到了的語氣。 2．看圖，說說東東是怎樣為媽媽準備禮物的。 東東為什么要畫一朵媽媽喜歡的大紅花 （東東知道媽媽的愛好，說明東東關心媽媽，愛媽媽） 那你知道你媽媽喜歡什么嗎？ 東東除了準備媽媽喜歡的禮物，還有什么行動表現出他愛媽媽嗎？ 東東寫了一句祝福語： “祝媽媽生日快樂 ” “祝 ”可以用別的什么詞代替？希望 3．指名讀第三自然段 想：東東把禮物送給媽媽的時候是怎么對媽媽說的？ 媽媽收到禮物是的心情是怎么樣的，她會對東東說些什么？板書：媽媽看了高興的說： “你做的

16、禮物，我真喜歡。 ” 指名讀，要讀出高興的語氣。 問：媽媽為什么很高興？ 因為東東記得媽媽的生日，還送了禮物給媽媽，所以媽媽高興。 東東可以送別的禮物送給媽媽嗎？ 為什么畫了一朵媽媽喜歡的大紅花呢？愛媽媽 東東為什么要親自做一份禮物給媽媽？愛媽媽 小朋友，你們愛媽媽嗎，你們是怎么做的？ 元旦快到了，我們也學東東送給媽媽一件禮物禮物，祝賀節(jié)日。 4．看圖說話：用 “誰喜歡干什么 ”說一句話。 （三）作業(yè)： 1．讀寫生字和詞語 2．擴詞：送、朵、寫、祝 3．作一件禮物送給媽媽。 第 3 課時 教學目標：

17、 1．復習、鞏固生字詞 2．進一步體會關心他人 教學過程： 1．指名讀，齊讀（生字卡片生字詞） ，聽寫生字詞 2．朗讀課文 指名讀，齊讀（要求有感情） 3．評一評：誰送給媽媽的禮物做的最認真。 1）比一比 2）練習表演 （東東把禮物送給媽媽的時候， 說些什么？媽媽收到禮物的時候表情如何， 說些什 么？） A ：同桌互演 B：上講臺表演 C：師生互演 8《給媽媽的禮物》由范文先生網教案頻道 https://搜集整理，版權歸作者所有 ,轉載請注明出 處 ! 小小的船第二課時案例 一、

18、創(chuàng)設情景 1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？ 2、引出課題。 今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好： “一（五）班小朋友你們好！ ”（互相 問好） “能說說我長的什么樣嗎？ ”(觀察月亮的形狀、顏色 )像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船） 3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺 把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》 （板書課題） 4、學習 “船 ”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁 “舟 ”。 5、讀課題，想到了什么？ 二、初讀課文，認讀生

19、字 1、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評價。 2、自由讀課文，圈出生字。 3、指名讀課文，互相評價。 4、齊讀課文。指導讀 “只看見 ”、 “閃閃的 ”、 “星星 ”、 “藍藍的 ” 5、情景中學習、檢查生字（課件輔助）（ 1）除掉課文中的熟字，集體認讀詞語。（ 2）除掉詞語中的輔助熟字，認讀生字。（ 3）集體討論記字方法（小組合作學習）（ 4）認讀生字，和生字寶寶打招呼。  ，并全班交流。 6、讀課文，生字寶寶已經認熟了，能把課文也讀熟練嗎？ 三、讀讀、想想、說說 1、聽音樂《小小的船》說感受。 2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢， 并表演出來呢？ 3、背誦課文匯報，評出最佳表演獎。 4、詞語訓練。 （ ）的船 （ ）的月兒 四、延伸活動 1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的  （ ）的星星 （ ）的天 “小船 ”里，你會看見什么？（啟發(fā)談話） 2、把你看到的東西畫出來。