《《千克和克的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《千克和克的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《千克和克的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1 、學(xué)生在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。 2 、學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，能夠根據(jù)物體實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)和交流。 3 、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 使學(xué)生建立 1 千克和 1 克的概念，估計(jì)出一些物品大約有多重。教學(xué)構(gòu)想： 教學(xué)時(shí)，教師可從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生說一說在日常生活中有什

2、么地方用到“克”和“千克”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重， 能夠在實(shí)際中應(yīng)用。 為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生通過掂一掂、比一比、量一量等實(shí) 踐活動(dòng)，了解 1 克、1 千克大約有多重，從而初步建立起 l 克和 1 千 克的觀念。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)時(shí)，教師要準(zhǔn)備一個(gè) 2 分硬幣，一些大豆、圖釘、乒乓球等實(shí)物，或其他能表現(xiàn) 1 克有多重的實(shí)物。 同時(shí)還應(yīng)要求每個(gè)學(xué)生都 準(zhǔn)備一個(gè) 2 分硬幣及一些到商場(chǎng)里購(gòu)買的物品或食品。 生活中常見的

3、 秤。 教與學(xué)的過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重 l 、情境導(dǎo)入，看一看。 程序：同學(xué)們你們都到過商場(chǎng)買東西吧？那你們都喜歡到商場(chǎng) 買些什么呢？老師這有幾件物品， 你能看出哪件商品重一些， 那些輕一些嗎？ 2 、聯(lián)系實(shí)際，掂一掂。 說話：請(qǐng)你拿出你到商店購(gòu)買的商品。如：一袋紅棗、膨化食品等等。然后分小組用手掂一掂， 互相比較一下自己所買的商品和小組同學(xué)的商品那些重那些輕。讓學(xué)生選出其中最重的和最輕的物品。 [ 簡(jiǎn)析：商場(chǎng)里常見食品的輕重學(xué)生一般比較熟悉， 特別是他們自己喜歡的食品， 這樣設(shè)計(jì)容易激活學(xué)生的學(xué)

4、習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 讓學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是集知識(shí)性、 趣味性和娛樂性于一體的課程， 教師引導(dǎo)學(xué)生參與，重在學(xué)生實(shí)踐。 二、新課教學(xué)，認(rèn)識(shí)質(zhì)量 1 、認(rèn)識(shí)秤。 提問：怎樣才能更準(zhǔn)確的對(duì)這些商品的重量進(jìn)行比較呢？你們能想出用什么方法嗎？引導(dǎo)出用秤稱一稱的方法） 提問：你們知道生活中都有哪些秤嗎？ 學(xué)生把提前準(zhǔn) 好的各種秤的 料 一 ，介 一下它 的在不同方面的用途？ 教 ：展示 件中的秤。 ［ 析：學(xué)生要想 得關(guān)于秤方面的知 ，必 很多學(xué) 料。 也是引 學(xué)生 外學(xué) 的很好方法。 ] 2 、 千克

5、 （1）猜一猜。 提 出示三包物品（ 1 千克桔子、一千克棉花、 l 千克 ）猜一猜你 哪一包重？（學(xué)生 生爭(zhēng) ） （ 2）稱一稱。 ：同學(xué) 都 生了不同的看法，到底你的看法 不 呢？ 我 一起來稱稱看吧。 學(xué)生 手稱，并互相交流稱后的 果。 （3）感受 1 千克。 ： 幾袋物品都是 1 千克，看來只憑物品堆大堆小，不能判斷出它 的重量， 用秤稱一稱。 學(xué)生在通 拎一拎、掂一掂、看一看 。 （ 4）感受幾千克。 學(xué)生分小 秤一下所 商品的準(zhǔn)確重量。并指名 演示秤重

6、量 的 程。一開始秤的物品的重量一定要接近 1 千克， 學(xué)生直 感受 些物品 l 千克有多少。然后再 推出看秤面上 2 千克、 3 千克??物品的重量。 學(xué)生通 “在玩中學(xué)”掌握基本知 。 ［簡(jiǎn)析：以動(dòng)手活動(dòng)為主線，層層遞進(jìn)。隨著課改的發(fā)展，教育的重心就是探討“樂學(xué)”，提高教學(xué)效率。在本課中教師及時(shí)為學(xué)生提供小組合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，小組內(nèi)同學(xué)自己動(dòng)手，通過反復(fù)稱一稱、掂一掂、 拎一拎的實(shí)踐活動(dòng)，在親身經(jīng)歷和體驗(yàn)真正感受到了一千克的實(shí)際重量。從根本上解決學(xué)生的“樂學(xué)”問題?！? （5）動(dòng)手操作 稱出 1 千克大米，裝在袋子里，用手拎一拎。感

7、受一下有多重。稱出 1 千克雞蛋，裝在袋子里，用手拎一拎，在數(shù)數(shù)有多少個(gè)。說一說書上 37 頁(yè)上一些物品的重量。 第二題說出電梯或卡車的 載重量，一方面讓學(xué)生感受生活中既有幾千克重量的物品， 也有數(shù)千千克重量的物品，同時(shí)為今后學(xué)習(xí)“噸”打下基礎(chǔ)。 4 、認(rèn)識(shí)重量單位“克”。 （ 1）稱一稱。 a 、用臺(tái)秤稱一枚 2 分硬幣。 b 、用臺(tái)秤稱 1 塊橡皮。 c 、質(zhì)疑：你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 2）認(rèn)一認(rèn)。 秤比較輕的物品，常用“克”做單位。我們常用天平秤比較輕 的物品。用天平秤物品時(shí)， 需要用砝碼。你知道下面

8、這些砝碼各重多少克嗎？教師用實(shí)物投影向?qū)W生出示砝碼。 教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹天平的使用方法，學(xué)生動(dòng)手稱出 10 克黃豆有多重。 1 個(gè)乒乓球有多重。 一枚 2 分硬幣大約重 1 克，這是感受 1 克重的好材料，可以讓學(xué)生掂一掂一枚 2 分硬幣，感受“克”。小組同學(xué)通過掂鵝毛和塑料尺進(jìn)行比較，進(jìn)一步體會(huì) 1 克有多重，初步建立起 1 克的觀念。 練習(xí)：稱一稱鉛筆盒里的學(xué)習(xí)用具的重量。 簡(jiǎn)析：通過生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)千克和克的認(rèn)識(shí)，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 使學(xué)生在理解和掌握知識(shí)的同時(shí)，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 【總評(píng)】： 在這篇教學(xué)設(shè)計(jì)中我們看到新課程理念的存在，并感受到它的沖擊力。新課程不再過分注重知識(shí)的傳授， 學(xué)生獲得知識(shí)與技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。 不再過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，不再偏重書本知識(shí)， 加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)， 注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，同時(shí)更為關(guān)注學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等全面發(fā)展。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，以及交流、合作的能力。