《高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí) 11-2 排列與組合課件 新人教A版.ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí) 11-2 排列與組合課件 新人教A版.ppt（32頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

最新考綱 1.理解排列、組合的概念；2.能利用計(jì)數(shù)原理推 導(dǎo)排列數(shù)公式、組合數(shù)公式；3.能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.,第2講 排列與組合,1．排列與組合的概念,知 識(shí) 梳 理,一定的順序,2.排列數(shù)與組合數(shù) (1)從n個(gè)不同元素中取出m(m≤n)個(gè)元素的所有________的個(gè)數(shù)，叫做從n個(gè)不同元素中取出m個(gè)元素的排列數(shù)． (2)從n個(gè)不同元素中取出m(m≤n)個(gè)元素的所有________的個(gè)數(shù)，叫做從n個(gè)不同元素中取出m個(gè)元素的組合數(shù)．,不同排列,不同組合,3．排列數(shù)、組合數(shù)的公式及性質(zhì),n(n－1)(n－2)…(n－m＋1),n！,1．判斷正誤(請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中打“√”或“×”) 精彩PPT展示 (1)所有元素完全相同的兩個(gè)排列為相同排列． ( ) (2)兩個(gè)組合相同的充要條件是其中的元素完全相同． ( ) (4)(n＋1)?。璶！＝n·n！. ( ),診 斷 自 測(cè),×,√,√,×,2．用數(shù)字1，2，3，4，5組成的無(wú)重復(fù)數(shù)字的四位偶數(shù)的個(gè)數(shù)為 ( ) A．8 B．24 C．48 D．120 答案 C,3．(2014·大綱全國(guó)卷)有6名男醫(yī)生、5名女醫(yī)生，從中選出2名男醫(yī)生、1名女醫(yī)生組成一個(gè)醫(yī)療小組．則不同的選法共有 ( ) A．60種 B．70種 C．75種 D．150種 答案 C,4．將4名大學(xué)生分配到3個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)去當(dāng)村官，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少1名，則不同的分配方案共有________種． 答案 36,5．(人教A選修2－3P28A17改編)從4名男同學(xué)和3名女同學(xué)中選出3名參加某項(xiàng)活動(dòng)，其中男女生都有的選法種數(shù)為_(kāi)_______種． 答案 30,考點(diǎn)一 典型的排列問(wèn)題 【例1】 3名女生和5名男生排成一排 (1)如果女生全排在一起，有多少種不同排法？ (2)如果女生都不相鄰，有多少種排法？ (3)如果女生不站兩端，有多少種排法？ (4)其中甲必須排在乙前面(可不鄰)，有多少種排法？ (5)其中甲不站左端，乙不站右端，有多少種排法？,規(guī)律方法 (1)對(duì)于有限制條件的排列問(wèn)題，分析問(wèn)題時(shí)有位置分析法、元素分析法，在實(shí)際進(jìn)行排列時(shí)一般采用特殊元素優(yōu)先原則，即先安排有限制條件的元素或有限制條件的位置，對(duì)于分類(lèi)過(guò)多的問(wèn)題可以采用間接法． (2)對(duì)相鄰問(wèn)題采用捆綁法、不相鄰問(wèn)題采用插空法、定序問(wèn)題采用倍縮法是解決有限制條件的排列問(wèn)題的常用方法．,【訓(xùn)練1】 用0，1，2，3，4，5這6個(gè)數(shù)字． (1)能組成多少個(gè)無(wú)重復(fù)數(shù)的四位偶數(shù)？ (2)能組成多少個(gè)奇數(shù)數(shù)字互不相鄰的六位數(shù)(無(wú)重復(fù)數(shù)字)?,考點(diǎn)二 組合應(yīng)用題 【例2】 男運(yùn)動(dòng)員6名，女運(yùn)動(dòng)員4名，其中男女隊(duì)長(zhǎng)各1人．選派5人外出比賽．在下列情形中各有多少種選派方法？ (1)男運(yùn)動(dòng)員3名，女運(yùn)動(dòng)員2名； (2)至少有1名女運(yùn)動(dòng)員； (3)隊(duì)長(zhǎng)中至少有1人參加； (4)既要有隊(duì)長(zhǎng)，又要有女運(yùn)動(dòng)員．,規(guī)律方法 組合問(wèn)題常有以下兩類(lèi)題型：(1)“含有”或“不含有”某些元素的組合題型：“含”，則先將這些元素取出，再由另外元素補(bǔ)足；“不含”，則先將這些元素剔除，再?gòu)氖Ｏ碌脑刂腥ミx??； (2)“至少”或“最多”含有幾個(gè)元素的題型：若直接法分類(lèi)復(fù)雜時(shí)，逆向思維，間接求解．,【訓(xùn)練2】 甲、乙兩人從4門(mén)課程中各選修2門(mén)， 求：(1)甲、乙所選的課程中恰有1門(mén)相同的選法有多少種？ (2)甲、乙所選的課程中至少有一門(mén)不相同的選法有多少種？,考點(diǎn)三 排列、組合的綜合應(yīng)用 【例3】 4個(gè)不同的球，4個(gè)不同的盒子，把球全部放入盒內(nèi)． (1)恰有1個(gè)盒不放球，共有幾種放法？ (2)恰有2個(gè)盒不放球，共有幾種放法？,規(guī)律方法 排列組合的綜合題目，一般是先取出符合要求的元素組合(分組)，再對(duì)取出的元素排列，分組時(shí)要注意“平均分組”與“不平均分組”的差異及分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)．,【訓(xùn)練3】 (1)某校高二年級(jí)共有6個(gè)班級(jí)，現(xiàn)從外地轉(zhuǎn)入4名學(xué)生，要安排到該年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)且每班安排2名，則不同的安排方案種數(shù)為 ( ) (2)(2014·浙江卷)在8張獎(jiǎng)券中有一、二、三等獎(jiǎng)各1張，其余5張無(wú)獎(jiǎng)．將這8張獎(jiǎng)券分配給4個(gè)人，每人2張，不同的獲獎(jiǎng)情況有________種(用數(shù)字作答)．,答案 (1)B (2)60,[思想方法] 1．求解排列、組合應(yīng)用題的一般步驟 (1)弄清事件的特性，把具體問(wèn)題化歸為排列問(wèn)題或組合問(wèn)題，其中“有序”是排列問(wèn)題，“無(wú)序”是組合問(wèn)題． (2)通過(guò)分析，對(duì)事件進(jìn)行合理的分類(lèi)、分步，或考慮問(wèn)題的反面情況． (3)分析上述解法中有沒(méi)有重復(fù)和遺漏現(xiàn)象，若有，則計(jì)算出重復(fù)數(shù)和遺漏數(shù)． (4)列出算式并計(jì)算作答．,2．對(duì)于有附加條件的排列、組合應(yīng)用題，通常從三個(gè)途徑考慮 (1)以元素為主考慮，即先滿(mǎn)足特殊元素的要求，再考慮其他元素． (2)以位置為主考慮，即先滿(mǎn)足特殊位置的要求，再考慮其他位置． (3)先不考慮附加條件，計(jì)算出排列數(shù)或組合數(shù)，再減去不合要求的排列數(shù)或組合數(shù)．,3．排列、組合問(wèn)題的求解方法與技巧 (1)特殊元素優(yōu)先安排；(2)合理分類(lèi)與準(zhǔn)確分步；(3)排列、組合混合問(wèn)題先選后排；(4)相鄰問(wèn)題捆綁處理；(5)不相鄰問(wèn)題插空處理；(6)定序問(wèn)題排除法處理；(7)分排問(wèn)題直排處理；(8)“小集團(tuán)”排列問(wèn)題先整體后局部；(9)構(gòu)造模型；(10)正難則反，等價(jià)條件．,[易錯(cuò)防范] 1．區(qū)分一個(gè)問(wèn)題屬于排列問(wèn)題還是組合問(wèn)題，關(guān)鍵在于是否與順序有關(guān)． 2．解受條件限制的排列、組合題，通常有直接法(合理分類(lèi))和間接法(排除法)．分類(lèi)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)統(tǒng)一，避免出現(xiàn)重復(fù)或遺漏． 3．解組合應(yīng)用題時(shí)，應(yīng)注意“至少”、“至多”、“恰好”等詞的含義． 4．對(duì)于分配問(wèn)題，一般是堅(jiān)持先分組，再分配的原則，注意平均分組與不平均分組的區(qū)別，避免重復(fù)或遺漏.,