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1、 第二單元：平行四邊形的初步認識 第一課時：初步認識多邊形 教學內容： 教科書 12—14 頁的內容。 教學三維目標： 1、經歷認識多邊形的過程，能夠初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面 圖形。 2、進一步增強動手操作能力，語言表達能力和發(fā)散思維能力。 3、在學習活動中積累對數學的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識。 教學重點： 正確區(qū)分多邊形。 教學難點： 根據圖形的邊來判斷多邊形的方法。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 1、引導學生回憶節(jié)假日和爸爸媽媽去哪些地方玩過。 2、談話：今天，老師帶大家去

2、一個你們從沒有去過的地方，那就是有趣的 “圖形王國”。（出示圖片） 二、主動探索，合作領悟 1．認識四邊形 （1）知道長方形、正方形也可稱為四邊形 。 師：讓我們打開“圖形王國”的門，瞧瞧遇到了誰？（出示長方形、正方形的“卡通小人”讓同學們認一認） 出示對話框：“小朋友好，謝謝大家還記得我們。告訴你們一個小秘密，我倆還有一個同樣的名字呢？你們能猜到嗎？” （學生猜一猜） 請小朋友拿出一張長方形紙片，用手沿著四周摸一摸。 （師邊說邊示范，學生跟著摸一摸） 再拿出依仗正方形沿著四周摸一摸， 你有什么發(fā)現？學生分小組討論一下。（會發(fā)現它們都有四條邊）

3、出示畫好的長方形、 正方形圖，指名上來指一指長方形、 正方形的四條邊各在哪里？ 師：其實，我們剛才摸的地方就是圖形的邊，請大家再分別摸一摸長方形、正方形的邊，數給同桌看看是不是都有四條邊。 （引導學生按一定的順序數） 學生摸一摸、數一數，相互交流。 出示：它們各有四條邊，是四邊形。 （2）認識其他形狀的四邊形。 談話：讓我們再到“圖形王國”看看，還能遇到哪些圖形。 （出示書上“試一試”圖形）如果將這些圖形分類，你想怎樣分？ 學生拿出相應學具分一分。 展示學生的分類，并說說為什么這樣分。學生的分類可能有下面兩種： 認識的分一類，

4、不認識的分一類； 四邊形分一類，三角形分一類。 出示長方形、 正方形的 “卡通小人”，它們手指著學生分出的其他四邊形說： 這些圖形和我們一樣。它們也都有四條邊，是四邊形。 引導學生在釘子板上圍出不同形狀的四邊形， 先小組交流，在組織全班交流。 2．認識五邊形 談話：小朋友，剛才我們認識了四邊形，現在請拿出一張四邊將它任意次， 然后用剪刀沿著折痕剪下，看能見剪出個什么圖形。 學生動手操作。 如果剪出的圖形給它取個名字，你想叫它什么呢？ 小組內交流，教師參與活動，發(fā)現剪法不同的學生。 引導學生觀察黑板上兩個畫好的五邊形， 讓學生數一

5、數邊的跳數， 說一說各 有幾條邊，是幾邊形，最后出示話框，讓學生齊讀。 讓學生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形。 3、認識六邊形 想一想、議一議：六邊形是什么樣子呢？ 動手折一折、剪一剪 數一數、說一說。 三、鞏固練習 1. 出示“想想做做”第 1 題。 分小組討論， 匯報。（指名上來指一指、說一說，其余學生補充） 引導回憶：平常還見過哪些物體的面的形狀是我們今天認識的圖形。 分小組討論，讓幾名學生說一說。 2．做“想想做做”第 2 題。 組織學生想一想，再圍一圍。 3. “想想做做”第 3 題，學生照樣子在書上填一填，教師巡視檢查 4. “想想做做”第 4 題，學生動手完成。 5. “想想做做”第 5 題，學生小組交流，匯報結果。四、總結評價 今天，我們去了“圖形王國” ，你學到了哪些本領？