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幼兒教育：________ 中班下學期音樂教案《采蘑菇的小姑娘》 教師：______________________ 學校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 7 頁 中班下學期音樂教案《采蘑菇的小姑娘》 活動目標： 1、復習鞏固踵趾小跑步，愿意大膽表現(xiàn)舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。 2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同方向的采蘑菇的動作。 3、知道找地方舞蹈，與同伴共享空間。 活動準備： 1、教學掛圖、教學CD。 2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對，圖片-園地和孩子。 活動過程： 1、圖片導入，激發(fā)幼兒興趣。 教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎? 他們高高興興的要去干什么呢?(啟發(fā)幼兒想象。) 2、感受音樂。 （1）播放音樂，讓幼兒感受音樂。(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?) （2）引導幼兒進行討論。(小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。 3、分析歌曲結構，討論編配方案。 （1）根據(jù)音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。 教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。 （2）掌握X、xx節(jié)奏音型。 把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節(jié)奏，進行指正。 讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。 請一位小朋友上臺示范，用身體語言。 4、設計配器方案 （1）幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。 （2）討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。 5、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。 （1）教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢。教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。 （2）教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。 （3）提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊? 活動延伸：在科學活動中，可以向幼兒介紹一些有關蘑菇生長的知識。 第 4 頁 共 7 頁 中班下學期音樂教案反思《五線譜的房子》 五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小正確認識五線譜，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動做準備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識的灌輸。所以，我結合幼兒的生活經(jīng)驗，通過給音符寶寶起房子的游戲，激發(fā)幼兒的活動興趣，師幼互動，促使幼兒對五線譜的認識。 【活動目標】 1、通過游戲讓幼兒認識五線譜，知道構成五線譜的元素線、間、小節(jié)線以及高音譜號的名稱。 2、讓幼兒自由在五線譜上建構的樂譜，并能說出自己在五線譜的位置。 3、培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對音樂的興趣。 4、讓幼兒體驗互相幫助，共同合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。 【活動準備】 1、音符頭飾。 2、五線譜圖示。 3、制作五線譜的毛線，將若干小節(jié)線、高音譜號放在教室周圍。 【活動過程】 1、合作游戲：與幼兒一起建構小音符的房子。 音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說起什么樣的呀?需要什么材料呀? 幼兒討論后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，對照圖示開始與大音符寶寶一起拉線建構，要求幼兒合作完成。 音符媽媽：讓我們對照設計圖，看看還缺少什么材料。請小音符寶寶去找來。 2、認識“五線譜”。 音符媽媽：房子起好了，我們來給它安個名字吧，叫“五線譜”。(教案出自：屈老師教案網(wǎng))五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門“高音譜號”。我們知道了這些知識以后，住到里面就不會亂了。 3、游戲：住房子。 幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應位置，鞏固對線與間的認識。 音符媽媽：音符寶寶一定很想住新房子吧，為了不擁擠，一個大寶寶帶一個小寶寶住一個房間。 音符媽媽：大寶寶站第三線，小寶寶站第一間。 音符媽媽：請寶寶自由選擇，并說出你站的位置。 音符媽媽：小音符的房子真有趣，到下次，我們還可以邀請不同的朋友來做客，小音符回去想一想，可以邀請誰? 【活動反思】 此活動教師設計符合幼兒的年齡特點，將抽象的樂理知識設計成為幼兒易懂的，而且貼近幼兒生活的感性活動。由于幼兒的年齡特點，(中小混齡)，教師在活動開始時以游戲來吸引幼兒，調(diào)動他們的情緒，教師教態(tài)親切，稱呼幼兒為“寶寶”，與幼兒有情感交流，使得活動順利的過度到第二環(huán)節(jié)。 第二環(huán)節(jié)是活動的難點，是知識的學習，讓幼兒正確認識“五線譜”，教師在活動中掌握了幼兒的學習特點，結合蒙臺梭利的教育理論，采用三步教學法。可是幼兒在這一環(huán)節(jié)里注意力有所分散，教師的語言應該緊湊，更好得轉移幼兒的注意到五線譜上來。 第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在游戲中鞏固對五線譜的認識，是整個活動的高潮，也是培養(yǎng)幼兒大帶小的合作品質(zhì)，教師應該采用多種教育手段的結合，利用音樂的效果，采用游戲的形式，更好的體現(xiàn)教師是幼兒的合作者，引導者，支持者的教育理念。 第 6 頁 共 7 頁 幼兒教育資料 本文至此結束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 7 頁 共 7 頁