《山東省平度市蓼蘭鎮(zhèn)何家店中學(xué)八年級歷史下冊《第3課土地改革》名師教案新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省平度市蓼蘭鎮(zhèn)何家店中學(xué)八年級歷史下冊《第3課土地改革》名師教案新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 第 3 課 土地改革 教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能目標(biāo) （ 1）了解和掌握土地改革的必要性；《中華人民共和國土地改革法》的公布；土地改 革的開展及基本完成；土地改革的意義等基本史實。 （ 2）培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點觀察、分析問題的能力。 2．過程與方法目標(biāo) （ 1）利用多媒體演示圖片、數(shù)據(jù)，放映有關(guān)土地改革的影視，訓(xùn)練學(xué)生使用對比、分析、歸納等學(xué)習(xí)歷史的方法。 （ 2）實施探究式學(xué)習(xí)，掌握合

2、作式學(xué)習(xí)的方法。 3． 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) （ 1）認識土地改革的勝利，進一步鞏固了人民民主專政的政權(quán)，為國家的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。 （ 2）了解土地改革的完成徹底摧毀了我國存在兩千多年的封建土地制度，農(nóng)民真正成為土地的主人。 教學(xué)重點： 《中華人民共和國土地改革法》的公布。 教學(xué)難點： 土地改革 的歷史意義。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 同學(xué)們請看投影。 ［投影顯示］ 院子當(dāng)間擺一張長方桌子，郭全海用小煙袋鍋子敲著桌子說： “別吵吵， 分馬了。 小戶一家能攤

3、一個頂用的牲口， 領(lǐng)馬領(lǐng)牛， 聽各人的便。 人分等， 排號， 牛馬分等，不排號。記住自己的等級、號數(shù)，聽到叫號就去挑。一等牛馬拴在院子西頭老榆樹底下?！? 人們擁上來， 圍住桌子， 好幾個人叫道： “不用你說， 都知道了。 動手分吧， 眼瞅晌午了。 ” 1 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 郭全海爬到桌子上， 得桌子嘎啦啦地響。他高聲叫道： “ 著忙， 得 兩句。咱 分了衣裳，又分牛 ，倒是 整的呀？” 無數(shù)聲音 ：“共 黨 的?！?

4、 郭全海接著 ：“牲口 回去， 天拉 ，拉磨，種地，打柴火，要想想牲口是從哪來的；分了 西就忘本，那可不行?！? 多聲音回答道：“那哪能呢？咱 可不是花炮?！? 郭全海 ：“ 在分吧。” ，跳下地來，栽花先生提著石板，叫第一號?? 同學(xué) ， 投影 示的內(nèi)容是周立波的 篇小 《暴 雨》 里的一個片段， 它反映的 是 中國 北 村解放后翻身 民在土地改革 分 的情景， 表 翻身 民 得 利果 的喜悅 心情。那么，土地改革到底是怎么回事？通 今天的學(xué) ，我 來了解 方面的內(nèi)容。 講授新課： 一、 《中 人民共和國土地改

5、革法》的公布 教 首先指 學(xué)生 真 文的第一段， 再利用多媒體演示 文中的 片， 提出探究 。 ： 什么要 行土地改革？（或 一 土地改革的必要性） 生：解放前， 半殖民地半封建 的舊中國， 仍然 持封建土地制度， 占 村人口不到 10％的地主、富 ，占有 70％～ 80％的土地。 生：解放前，舊中國占 村人口 90％的 、雇 和中 ，卻只占有 20％～ 30％的土 地。 解放前舊中國的土地占有情況 階級 地主、富 、雇 和中 目 占 村人口

6、 不足 10％ 90％ 占有土地 70％～ 80％ 20％～ 30％ 剝削 被剝 削 年辛勤 社會地位 ， 殘酷剝削和 迫 民 受盡剝削生活不得溫 生：地主、富 憑借 占有的土地，殘酷剝削和 迫 民。 2 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 生：貧農(nóng)、雇農(nóng)和中 農(nóng)終年辛勤勞動，受盡剝削，生活不得溫飽。 師：對，你們說得很好！還有其他的原因嗎？ （生搖頭，師引導(dǎo)學(xué)生

7、進一步探究） 生：舊中國的這種封建土地制度嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟和中國社會的發(fā)展。 生：新中國成立后，占全國三億多人口的新解放區(qū)還沒有進行土地改革。 生：新解放區(qū)的廣大農(nóng)民迫切要求進行土地改革，獲得土地。 師：好！棒極了！由于上述原因，因此要進行土地改革。這就需要頒布一些法令、條款。在 1950 年，中央人民政府頒布了《中華人民共和國土地改革法》。《中華人民共和國土地改 革法》，成為指導(dǎo)土地改革的基本法律依據(jù)。 請看投影資 料，試分析此次改革的目的、主要地點、步驟和結(jié)果。

8、 1950 年 6 月，中央人民政府頒布的《中華人民共和國土地 改革法》 3 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 生：改革的目的是廢除

9、地主階級封建剝削的土地所有制， 實行農(nóng)民的土地所有制， 借以解放農(nóng)村生產(chǎn)力，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為新中國的工業(yè)化開辟道路。 生：主要地點在新解放區(qū)，僅限于大陸不包括臺灣。 步驟是 1950 年冬開始，有領(lǐng)導(dǎo)的分期分批進行。 結(jié)果 是到 1952 年底，除部分少數(shù)民族地區(qū)外，全國大陸基本上完成了土地改革。近三 億無地少地的農(nóng)民，分到了七億畝土地和大量的農(nóng)具等。還免除了每年向地主繳納約 350 億公斤糧食的地租， 農(nóng)民真正得到了解放。 總的看來， 解放前很多農(nóng)民房無一間， 地?zé)o一垅，終年饑寒交迫，土改以后生活發(fā)生了翻天覆地的變化。

10、 農(nóng)民丈量土 地 浙江農(nóng)民領(lǐng)回分到的農(nóng)具 最后，教師播放 視頻—解放后的土地改革 ，讓學(xué)生深刻感受土地改革使農(nóng)民翻身， 獲得解放的心情。 4 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 二、土地改革的意義 師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)了土地改革的內(nèi)容后，我們一起來探討一下土地改革的意義。 請同 學(xué)們看課本上相關(guān)內(nèi)容， 看其是從哪些方面來總結(jié)土地改革的意義的？為了更好

11、總結(jié)， 現(xiàn)在 把同學(xué)們搜集到的一些資料呈現(xiàn)給大家。 資料 1：這是 1952 年 1 月 1 日，為了宣傳農(nóng)村土地改革的勝利成果，中華人民共和國 郵電部發(fā)行的一套《土地改革》特種郵票，全套 4 枚，由孫傳哲設(shè)計，上海大業(yè)印刷公司雕 刻，上海大業(yè)印刷公司印制， 1955 年 1 月 10 日再版。生動地展示了土地改革極大調(diào)動了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性，促進了農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展。按照規(guī)定，農(nóng)村劃分出了地主、富農(nóng)、中農(nóng)、 貧農(nóng)、雇農(nóng)等幾個階級和階層。 沒收來的土地和財產(chǎn)， 被重新分配。 無論是地主， 還是雇農(nóng)， 每個人都得到一份土地。 當(dāng)然，最高興的要數(shù)那些從前一無所

12、有的貧雇農(nóng)， 他們中有的人甚至把土地證當(dāng)作了寶貝，一直珍藏到今天。 資料 2：時任中共山西省委第一書記的陶魯笳說：“農(nóng)民得到了土地，我們的黨就得到了農(nóng)民的擁護。全國農(nóng)民擁護的事情，那個時候，沒有辦不成的。所以說，這是一次了徹底的最全面的最成功的一次土地改革?！? 資料 3：毛澤東也曾興奮地說： “我為新中國數(shù)萬萬農(nóng)民獲得翻身的機會和國家獲得工業(yè)化的基本條件而表示高興表示慶賀，” 資料 4：在屬于自己的土地上，耕耘和收獲。這就是勞動農(nóng)民翻身做主人的感覺。土地

13、改革解放了農(nóng)村的生產(chǎn)力，極大地提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。 1951 年，中國糧食產(chǎn)量達到 1.4363 億噸，比 1949 年增長了 26.9%。 同學(xué)們從三個方面總結(jié)了土地改革的意義：即 第一：徹底廢除了延續(xù)兩千多年的封建土地剝削制度， 摧毀了地主階級的封建統(tǒng)治勢力。 第二：廣大農(nóng)民在經(jīng)濟上、政治上徹底翻了身。 第三：解放了農(nóng)村的生產(chǎn)力， 極大地提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性， 為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和國 家財政經(jīng)濟好轉(zhuǎn)創(chuàng)造了條件。 進一步鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟和人民民主專政。 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展為工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展提供了充分的原料和廣闊的市場 5 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 6