《三年級上冊數(shù)學教案第六單元第一課時認識周長說課稿冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級上冊數(shù)學教案第六單元第一課時認識周長說課稿冀教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 說課設計。 第一課時 認識周長 教材分析： 本節(jié)內(nèi)容是同學們已經(jīng)學習了長度單位，并掌握了測量的方法的基礎上設 計的，將為學習長方形和正方形的周長奠定基礎。 本節(jié)內(nèi)容設計了量一量， 說一說，指一指，練一練幾個層次的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了數(shù)學教學的層次性。 學情分析： 三年級的學生已經(jīng)具備了動手操作、觀察、表達、概括的能力，并且已經(jīng)掌握了測量長度和表達長度的方法。 教學目標： 知識與技能： 學生通過學習，理解周長的含義 . 能較準確的指出物體表面的周長 . 能準確量出和表達物體表面周長的長度。 過程與方法： 學

2、生通過實際操作感知周長學生通過“說”“指”理解周長的含義。 情感態(tài)度與價值觀。 培養(yǎng)學生的合作意識。 使學生養(yǎng)成傾聽別人意見的習慣 教學重點： 理解周長的含義。 教學難點： 準確測量和表達測量的結果。 教法、學法 為了能夠?qū)崿F(xiàn)教學目標，突出重點，突破難點，我準備采用讓學生“感知 －理解－再感知—再理解” 的“自主學習，合作探究” 的教學方法，學生采用“合 作－指－量”的“動手操作、合作探究”的學習方法學習本節(jié)知識。 教學過程。 一、激情導入。 一上課，教師：“同學們，老師為大家?guī)韮杉《Y物。”出示兩種

3、 第 1 頁 小布藝， “大家喜歡嗎？”激起孩子們的熱情。 “這是福利廠準備生產(chǎn)的兩種小 布藝圖案，在成批加工小布藝之前，需要把所需材料都裁剪好，那么，我們看一 下兔博士為我們帶來什么問題?！背鍪締栴}： “怎樣確定每個小布藝的花邊需剪 多長呢？”引用兔博士的問題設疑，激起孩子們求知的興趣?！跋朐囈辉噯幔俊? 過渡到動手嘗試的環(huán)節(jié)。 二、動手嘗試。 學生利用課前準備的尺子、剪刀、針、線繩，通過小組合作，嘗試測量小布藝花 邊的長度，教師巡視，提醒同學們用剪刀和針時注意安全， 及時發(fā)現(xiàn)學生的不同 的想法和測量方法，對于

4、測量有困難的小組要及時給予幫助。 “誰能將測量的方法及結果給同學們說一說呢？” 引入第三個環(huán)節(jié) “匯報 結果” 三、匯報結果。 請同學們說出自己的方法，鼓勵學生說出不同的方法，體現(xiàn)數(shù)學方法的多 樣性，在匯報中讓學生互相學習， 對于同學們說出的簡單的方法要及時評價， 讓同學們體驗成功的喜悅，更愉快地投入到學習中。 此時教師加以講解：“剛才大家測量的花邊的長就是小布藝布料的周長。”板書：周長 那你能指出身邊一些物體的面的邊線嗎？過渡到“練”的第一環(huán)節(jié)“指”四、“指”出周長。 學生們自己指出數(shù)學書的封面，鉛筆盒蓋的面，課桌面，黑板面，硬幣面等一些物體面

5、的邊線，教師一定要觀察學生是否指到位，及時指導。 教師質(zhì)疑：這些物體表面的邊線的長度就是什么呢？ 引導學生感知就是周長。 補充板書：物體表面的邊線的長度就是周長。 讓同學們再一次感知周長，并理解周長是一個長度。 我們來選一個物體表面的周長來量一下吧！ 過渡到“練”的第二個環(huán)節(jié)“量”。 五、“量”出周長。 同學們測量課桌面的周長。 鼓勵同學們說出自己測量的方法， 在不同的表達中讓同學們互相學習。 “那 第 2 頁 么生活中有哪些地方用到周長呢？”讓學生沉浸在思考中。 六、聯(lián)系生活。 鼓勵學

6、生列舉生活中的實例， ( 如果有困難，教師再加以引導 ) ，真正體現(xiàn) 數(shù)學源于生活，而運用于生活。 請同學們互相測量一下腰圍、頭圍、胸圍，教師或者同學之間糾正測量的 方法。 七、總結升華。 同學們，這節(jié)課你有哪些收獲呢？ 讓同學們通過談收獲，總結本課。 第 3 頁